批改小學生作文評語
教師在批改學生作文時，要留心學生的進步，哪怕是極其微小的進步，在評語中應該指出來，給予肯定的讚揚。這樣可以很大程度上樹立學生的自信，並且有動力寫作。下面是小編為您整理的關於，希望對您有所幫助!
精選
1. 文中恰當地運用比喻 擬人等修辭手法，使xx不同季節的綠色生機盎然，芳香四溢。
2. 小作者捉住了春天xx特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美，同時借題發揮讚美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到昇華。
3. 小作者觀察仔細，描寫生動細緻，加上生動形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛xx的思想感情表露得更為自然充分。
4. 作者能按方位順序向讀者先容其可愛的xx，從校門——教學區***教學樓 巨型花壇***——活動區***大操場***，條理清楚，有選擇 有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。
5. 作者把寫景與抒懷結合起來，寓情於景，情景交融，全文字裡行間都突出了對xx的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的xx展現在人們眼前。
6. 小作者運用了動點觀察的方法對xx晨色進行了生動的描寫，字裡行間飽含著小作者對xx 對大自然的熱愛之情。
7. 文章藉助豐富的想象，運用擬人 比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢 優美，文章生動 逼真。
8. 縱觀全篇，文章筆調清新 活潑，描寫有聲有色，訊息結合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀後使人如臨其境。
9. 小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。
10. 小作者對景物的描寫生動細緻，捉住色彩 外形 香味等方面的特點，並且用了比喻 擬人 排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。
11. 這篇文章語句樸素 生動，內容真實 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。
12. 全篇色彩豔麗，生機盎然。字裡行間，通過xx春夏秋冬的描寫，抒發作者對xx童年生活的熱愛。
13. 在你的筆下，冬天xx的景色描述得細緻入微，語言通徹 流利。文中的比喻擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性 趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少!
14. 在你的筆下，xx的景色是那麼的美麗動人，活動是那麼的豐富多彩，我也愛你美麗的xx。
15. 作者通過描寫自己的xx的景色，可以說是借景抒情，抒發了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。
16. 本文文筆優美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那裡度過的美好童年生活。
17. 本文以“總分總”的架構，通過抽取xx中的“大樹花草 同學”等關鍵要素，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。
18. 文章在字裡行間都流露出對xx的喜愛之情，巧妙的運用了動態立體感知，讓xx融於一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰。
19. 你就像一個小畫家一樣，把***的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對xx的熱愛之情，做到了情景交融，很棒!
20. 你的作文融情於景，把對xx的熱愛融注在字裡行間。最後直抒胸臆，表達主旨：“愛xx，寫得很棒!語言優美，大量使用擬人等修辭，形象生動地把xx的四季景色描寫了出來。
經典的
1. 你以孩子的視角，新穎的題材，豐富的內容展現了秋天的魅力，你的作文總能與眾不同，老師都自愧不如了。
2. 用你的筆，寫你眼中的事物，寫得這樣生動具體，真了不起，不要驕傲喲!
3. 你這篇文章確實是一篇優秀之作，它和老師案頭《作文大全》裡的同題作文如出一轍。我想，這可能是你特別喜愛這篇文章的緣故。老師有個建議,模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿進步的，你現在也處在這個階段。你不妨模仿這篇文章重點寫花寫果、首尾照應及運用比喻等寫法。去寫寫桃樹杏樹什麼的，試試看!
4. 文章敘述非常有條理，過渡自然，發現的過程中貫穿著你感情的細膩變化，有點水到渠成的感覺。成功!老師謝謝你，你最近很努力!
5. 你的方塊字已經成了你的標誌，全班學習的榜樣。在作文字上的字也是一如既往，很好。可是，就這篇文章來說，如果你再把文章寫得長一點兒，內容再詳細些，那你真正是大家作文的榜樣，全班的明星了!怎麼樣?老師覺得你一定能行，努力吧!
6. 你能寫清楚事情的經過，但不具體，語言也欠生動有趣。今後注意多積累好詞佳句，咱們一起努力好不好?老師相信你!
7. 你這一次的作文棒極了!你的遣詞造句能力是那麼強，你的文筆是那麼優美，你的結構是那麼嚴謹，棒極了!如果你能把字寫得再工整些，真可以稱得上是錦上添花了!加油!
8. ××啊，你的作文寫得不錯，書寫工整，語句通順，條理清楚，中心明確，標點正確，內容詳實，情感充沛。你看，幾乎所有優點都讓你佔有了。可就有一點不足，唉，我不說你也知道——錯別字。怎麼樣?別頭疼!我幫你，你也得用心啊。好了，祝你像你的名字一樣——學業有成。Ok!
9. 首先，你的選材內容都很真實，的確，有了這次打乒乓球的親身經歷，你才能寫出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼應，結構嚴謹，用詞也十分豐富，表現了你紮實的基本功。沒有最好，只有更好，希望你繼續努力，爭做“作文大王”。
10. 你是個生活的有心人，能注意留心觀察生活，寫出生活中的平凡小事，以小見大，非常好。
11. 你筆下的春天太美妙了，讀著你的文字，我彷彿身臨其境了。
12. 格式正確是你的優點，寫字潦草是你的不足，希望你發揚優點，改正不足，做個“作業好”標兵。
13. 你這篇文章在結構上很有創意，層層深入地道出了自己對菊花的喜愛之情。
14. 你的文章語言幽默、風趣、口語化，給人以親切的感覺。真是棒極了，相信你下次作文寫得會更好。
15. 看到你的文章老師感到很高興，書寫乾淨整潔，內容新穎有趣，希望下次繼續努力!
集錦
1. 你很用心地對小草進行了觀察，同時你由小草又聯想到老師，借讚美小草在讚美老師。你看這樣的文章寫出來不就有了新穎的意境了嗎?
2. 你的文章通過豐富的想象，為我們描述了具有科學性，又富有趣味性的機器人。並以動人的手法加以描寫，語言生動，引人入勝。老師看到了你的進步，感到無比欣慰。
3. 讀了你的文章讓人深受啟發，通順流暢的語言是文章的亮點。望今後再寫佳作，爭當“小作家”。
4. 你這篇習作的開頭寫得簡練而引人。內容生動又具體，讀了你的這篇文章的確產生了喜愛之情。
5. 你的文章中心明確，重點突出，條理清楚，充分運用比喻、擬人的修辭手法，將事物表現的栩栩如生，是一篇成功的好文章。
6. 你的文章進步很快，尤其是語言通順了。美中不足的是書寫還有些潦草。希望你下次作文揚長避短，將作文水平再上新臺階!
7. 你抓住了臘梅的靜態特點，仔細觀察了臘梅的形、色、味和精神特點，讀完你的佳作，真的被臘梅那不平凡的氣質所感動。
8. 你用典型的事件表現自己的性格。敘事清楚過程具體，讀來令人舒暢。
9. 你的文章活靈活現，妙趣橫生，你真是一個細緻觀察善於思考的好孩子。
10. 你善於思考、觀察和總結，所以能寫出這樣好的文章，望你今後再努力。
11. 老師常驚訝於你造句的優美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細緻。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到高年級時還有人認得出來嗎?老師相信，不久以後，你會給老師一個驚喜!
12. 你的本子清秀,整潔,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點髒，端端正正的字跡,讓人是一種享受，很慚愧,我的字都沒有你寫的好看。
13. 這豐富的內容,簡直和作家寫出來的差不多呀，你的習作有血有肉,讀起來真是一大享受，你的作文內容具體,我讀的十分過癮，你平時肯定愛看作文書,才寫出這麼精彩的作文!
14. 乾巴巴的內容如同白開水,一點味道也沒有,多加些優美的詞句就好喝了，我相信你會給我一個驚喜的!
15. 流暢生動的語句,好似廬山瀑布,飛流直下,通順極了，比喻得十分貼切,說明你一向觀察細心，你怎麼想出這麼巧妙的擬人句的，真令人羨慕你的才華!