高考高分熱點作文素材車

  看到優秀的作文和寫作素材,應該多交流分享,一起為寫好高考作文努力。下面是小編給大家整理的高考的高分作文素材,供大家參閱!

  高考高分熱點作文***一***

  一部世界名著濃縮成一句話

  1.水裡照出的是自己的臉,內心反映的是自己的為人。***《聖經·舊約》***

  2.認識自己的無知是認識世界的最可靠的方法。***《隨筆集》***

  3.生存還是毀滅,這是一個值得思考的問題。***《哈姆雷特》***

  4.善良人在追求中縱然迷惘,卻終將意識到有一條正途。***《浮士德》***

  5.你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎?我向你發誓,如果上帝賦予我財富和美貌,我會讓你無法離開我,就像我現在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這麼做,可我們在精神上依然是平等的。***《簡·愛》***

  6.大人都學壞了,上帝正考驗他們呢,你還沒有受考驗,你應當照著孩子的想法生活。***《童年》***

  7,你越沒有心肝,就越高升得快,你毫不留情地打擊人家,人家就怕你。只能把男男女女當作驛馬,把它們騎得筋疲力盡,到了站上丟下來,這樣你就能達到慾望的最高峰。***《高老頭》***

  8.我只想證明一件事,就是,那時魔鬼引誘我,後來又告訴我,說我沒有權利走那條路,因為我不過是個蝨子,和所有其餘的人一樣。***《罪與罰》***

  9.你瞧,桑丘·潘沙朋友,那邊出現了三十多個大得出奇的巨人。***《堂·吉訶德》***

  10.我並不願意你受的苦比我受的還大,希斯克利夫。我只願我們永遠不分離:如果我有一句話使你今後難過,想想我在地下也感到一樣的難過,看在我自己的份上,饒恕我吧!***《呼嘯山莊》***

  11.幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不同。***《安娜·卡列尼娜》***

  12.唉,奴隸般的義大利,你哀痛之逆旅,你這暴風雨中沒有舵手的孤舟,你不再是各省的主婦,而是妓院!***《神曲》***

  13.將感情埋藏得太深有時是件壞事。如果一個女人掩飾了對自己所愛的男子的感情,她也許就失去了得到他的機會。***《傲慢與偏見》***

  14.鐘聲又鳴響了……一聲又一聲,靜謐而安詳,即使在女人做新娘的那個好月份裡,鐘聲裡也總帶有秋天的味道。***《喧囂與騷動》***

  15.一個人並不是生來要被打敗的,你儘可以把他消滅掉,可就是打不敗他。***《老人與海》***

  16.當然,行是行的,這固然很好,可是千萬別鬧出什麼亂子來啊。***《套中人》***

  17.麵包!麵包!我們要麵包!***《萌芽》***

  18.我從沒有愛過這世界,它對我也一樣。***《拜倫詩選》***

  19.愛情應該給人一種自由感,而不是囚禁感。***《兒子與情人》***

  20.暴風雨將要在那一天,甚至把一些槲樹吹倒,一些教堂的高塔要倒塌,一些宮殿也將要動搖!***《海涅詩選》***

  高考高分熱點作文***二***

  大學語文課的真正價值

  在教育部一再重申要重視“大學語文”課之後,國內許多高校紛紛開始了行動。但無論是將其設立為除中文系以外本科生的必修課,還是一些大學老師將其作為教育科研的大課題,不可否認,在如今的大學課堂裡,“大學語文”課依然處於邊緣地帶。透視這門課程所面臨的尷尬,其實是為實現其所承載的教育理念和教育使命。

  上過大學語文課的,都會對一個場景頗為熟悉——偌大的階梯教室中坐滿了學生,有的玩手機,有的竊竊私語,向前望去,“遙遠”的講臺上有個單薄的身影,無論是講《詩經》、還是談魯迅,好像總是讓人“聽不太清”。

  雖然自1978年恢復高考後,大學語文課即被重新提上日程,但近四十年的發展過程中,大學語文課經常會淹沒在其他更“有用”的課程之中。到如今,大學語文課依然處於邊緣地帶。

  是“大學語文”,還是“高四語文”?

  大班教學意味著師生互動較少、課堂紀律較差,老師只能選擇簡單地灌輸知識。這樣的課堂難以形成浸入式的教學體驗,無法將學生帶入所講內容所蘊含的文學與文化中,不僅不能提升學生們的學習和參與興趣,更無法使他們對母語文化有超出知識層面的理解與體會。

  審美教育是大學語文課程的重要目標之一。但目前的大學課堂,難以營造飽含美好情感的氛圍,而資訊碎片化的網路時代,學生們的審美感知力和鑑賞力日漸鈍化。長此以往,大學語文的課堂越來越知識化,慢慢會成為所謂的“高四語文”。

  早在2004年全國大學語文年會中就提出,大學語文的素質教育具體落實在人文素質教育層面,即貫徹人文精神、培養人文態度、貫穿人文內涵。然而,大學語文教材選編的內容大都是古今中外的佳作,情感真摯、主題積極向上,但內容能否有效傳遞卻受限於師資、教學方式和授課模式。

  大班教學中的學生大多來自不同專業,有著不同的生活經歷和學科背景,而階梯教室中的教學根本無法做到因材施教。那麼,在此環境下,要求大學語文的教師僅通過對經典作品的闡釋,很難實現帶領不同背景的學生體會人文內涵、培養較高的審美能力和價值取向的目標。

  逆勢突圍,是解決大學語文課程難題的必然出路。筆者認為,調整高校課程設定,繼續提高對大學語文課程的重視,加強課程的師資力量建設是逆勢突圍的基礎。不僅從戰略上也從現實實踐中關注大學語文課堂,不僅從硬體設施也從教學理念、課程價值方面保證大學語文課程的科學化教學,才能從根本上解決大學語文課程的“階梯教室之痛”。

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