語文版中考語文複習計劃

　　中考即將要來臨，你的語文複習工作準備好了嗎?下面是小編整理的以供大家閱讀。

　　一

　　一、指導思想

　　以語文課程標準和南京市中考考試說明為指標，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。

　　二、複習目標

　　充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過複習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優分率都有大的進步。

　　三、複習原則

　　1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢。

　　中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的範圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體佈局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。

　　2、學會分類整理，形成科學的知識網路。

　　語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見於每一篇課文中和每一堂語文課上，複習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

　　3、團結協作，共同提高。

　　本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

　　四、時間安排

　　整個複習過程分為三個階段：

　　全面複習階段***3月中旬到4月中旬***：全面複習7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、現代文閱讀、作文。完成第一輪複習。

　　重點突破階段***4月中旬到5月中旬***：進行各個考點的專題系統複習點撥與檢測，各區一模試卷的針對性訓練，讓學生得到進一步的鞏固和提高。完成第二輪複習。

　　查漏補缺階段***5月中旬到6月中旬***：進行知識點的查漏補缺與綜合測試***校模***，最後階段以各區中考模擬題的形式進行檢測。完成第三輪複習。

　　五、任務分工：

　　開學至3月中旬前，完成9年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優。

　　1、3月中旬至4月中旬第一輪複習，以1—6冊課本為根本立足點，這一環節是中考語文複習的起始環節，關鍵環節，可分為四大塊：

　　***1***積累運用。以古課內詩文、書下注釋、課後字詞、書後名著導讀和附錄為基礎，過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關。可以用一些精練的練習試卷加強學生的識記。

　　***2***綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎，過好學科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關。

　　***3***現代文閱讀。六本書，三十六個單元，可按照文體進行歸類複習，明確每單元總體要求，點面結合，確保學生頭腦裡形成完整的文體知識和語法概念，並進一步形成分析問題、解決問題的能力。

　　***4***古詩文賞析。以課內古詩文為基礎，加強對文章內容的理解，提高學生的鑑賞能力和表達能力。

　　2、4月中旬至5月中旬的第二輪複習以知識點和考點為主要內容，結合《中考指導用書》進行系統的專題複習。

　　***1***文言文閱讀專題複習

　　以複習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓練，歸納書上的重點文言知識，並整理各地中考試卷上較為經典的文言文閱讀試題，提高學生的解題能力。

　　***2***古詩詞專題

　　繼續加強默寫，反覆強化訓練，注意提醒學生蒐集常錯的錯別字。分散時間進行隨時檢測，糾錯。加強詩詞的賞析訓練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑑賞能力。

　　***3***現代文閱讀專題***可運用《中考指導書》的現代文閱讀訓練部分***

　　敘類文章閱讀，重點複習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題複習試卷檢測。

　　科技作品閱讀重點複習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題複習試卷檢測。

　　議論文閱讀重點複習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題複習試卷檢測。

　　***4***積累與運用專題複習

　　借鑑指導用書和各地中考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進行仿寫、圖表、***口語交際今年不作要求***等題型的專項複習。

　　3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪複習，力爭精練精講，針對前兩輪複習的薄弱環節，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規範性。

　　4、寫作方面，作文已佔中考語文的半壁江山，複習應基礎、能力、應考並重，注重培養學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡採用作文紙寫作，利於批改講評，也方便貼上較為優秀的習作供學生借鑑和學習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和語言潤色形成專題複習，融合於整個複習的過程。

　　總之，我們爭取在緊張有序的複習過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。

　　二

　　一、確定備考目標：

　　1.強化聽說能力的訓練。讓學生有正確書寫的能力，有語音辨識的能力、有利用語境辨認多義詞的能力、有聽新聞回答相關問題的能力，同時學會根據設定語境，較準確地說出自己想說的話等等。

　　2.強化語文積累及運用訓練，尤其強化名句的默寫，注重課外古詩文的拓展背誦訓練。綜合性學習、探究性學習的訓練，應以語文學習與現實生活之間的聯絡為主。

　　3.強化名著閱讀的訓練，對名著的學習要落實到平時的閱讀中。

　　4.強化閱讀訓練，包括現代文閱讀和淺易文言文閱讀。

　　5.強化寫作審題指導，進行作文儲備，瞭解考場作文的技巧。

　　二、制訂複習計劃及應試策略：

　　***一***四輪系列複習

　　四輪複習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有序複習。

　　第一輪整冊複習***3月下旬――4月中下旬***，：以考綱中確定的基本篇目為複習重點，複習按“重點知識梳理與,強調——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進行。通過這一輪複習，指導學生總體把握初中階段語文的基本知識與複習要點。

　　第二輪專題分類複習***4月下旬――5月中旬***：針對考試試題特點，按積累運用、記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作訓練六大塊，進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體複習訓練。

　　第三輪綜合訓練***5月中旬——5月下旬***：在前兩輪複習的基礎上，重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試，通過這一輪的複習，使學生積累考試經驗，並提高綜合運用知識的能力。

　　第四輪即中考衝刺階段的自由複習階段***5月下旬——6月中上旬***，學生在老師的指導下，根據自己的實際情況查缺補漏，教師側重點撥指導，並進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。

　　***二***四塊專題複習

　　四塊專題複習是對中考語文四大塊考試內容的針對性複習，即聽說能力、積累運用、閱讀能力、寫作能力四部分，這一專題的複習是與四輪系列複習同步進行的，在具體操作中可分解到四輪複習的每一個過程。這一專題複習的基本要點和注意事項具體分析如下。

　　1、聽說能力部分：

　　聽說能力是學生語文素養的一個有機組成部分，這部分的考查是漳州中考語文試卷上的一個不可忽視的板塊。透過近幾年的中考試題，可以發現聽說能力測試基本要求是：能辨音識義;能揣摩和理解話語的深層含義;能聽出討論的焦點，並有針對性的發表意見;能注意物件和場合，文明得體地說話;能完整準確、突出要點地複述、轉述某件事等等。清楚了考查的內容與題型，有利與指導學生進行訓練。具體做法：

　　***1***每週專門兩個早讀時間進行聽力訓練。

　　***2***每次的月考必定進行聽力測試。

　　***3***根據存在的問題，老師適時進行歸納總結。

　　2、積累部分：

　　這部分的考試範圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。具體做法：

　　***1***把近幾年全國中考試卷中的默寫題，按冊收集、補充並打印製成若干A4紙的小卷。

　　***2***每週用兩三節課的課前十分鐘，讓學生默寫小卷。

　　***3***由默寫小組長批改，一空5分。每張小卷都要求家長簽字，並在默寫本上訂正，每錯一處訂正3遍。

　　***4***每張小卷的分都由課代表登記在登分表上，一個月後，把表格影印，反饋給每位家長簽字。

　　***5***第二輪重點過關名篇名句，不管是記憶型、還是理解型、運用型、開放型，讓學生熟悉、掌握，也不強求字字全部過關。

　　3、閱讀部分：

　　***一***文言文部分。

　　近幾年文言文的考查主要以比較閱讀的形式出現，試題主要注重文言詞句、文章基本內容的理解和領悟能力的考查。閱讀材料的選取，一般以課內外各一則，既有同一作家的作品比較，又有不同作家的作品比較;既有相同體裁的作品比較，又有不同體裁的作品比較，選材可謂豐富多彩，但文段內容或表現技法上是類似的。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式，以文言基礎知識和對選段的內容理解為主，也有適當的延伸拓展，是課內知識和能力的遷移，能較好地體現學生的綜合能力。因此，我們首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結規律。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內向課外的遷移運用。第三，要把握考點。文言文比較閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向***字、詞、句、篇***和縱向***文章內容及批判繼承等***兩方面設計考題。第二方面應注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯絡文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。具體做法：

　　第一輪：按篇複習法

　　時間：3月下旬到4月份一整月

　　***1***每節課複習一至兩篇課文，老師梳理該課的重點內容，如作者、背景、主題、結構、中心句、主旨句、關鍵問題、重點字詞解釋等。

　　***2***對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學生用一本專門的語文大筆記本記錄，從而對知識按一定的關係形成了“知識塊”。

　　***3***根據各冊的重點課文，選取和自編配套練習加以鞏固，強化記憶。

　　第二輪：習題訓練法

　　時間：5月份上半月

　　***1***蒐集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題，打印製作成若干練習卷。

　　***2***每天在家完成一張，第二天老師講評，統一訂正。

　　通過近個半月的文言文閱讀複習，可以讓學生掌握文言文課文閱讀最基本、最主要的內容，短期內提升閱讀能力。

　　***二***現代文閱讀部分

　　現代文閱讀的考查，在題目的設定上，一般都是按照“整體——區域性——整體”的順序進行的。指導學生做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裡，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是資訊的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀複習中，應該注意句與句、段與段之間的聯絡，瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫了什麼”“為什麼要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。

　　因此複習時應要把握“考點”，要求學生掌握答題技巧。***印發不同文體的答題技巧材料給學生***

　　時間：5月下半月

　　***1***按記敘文、說明文、議論文三大文體進行復習。

　　***2***用兩節課歸納一種文體的閱讀知識點，命題趨勢等。

　　***3***精選了這些文體的中考試題，一般選3—4篇，作為當天家庭作業完成。

　　***4***講評試題時，注重方法的指導，特別是有一些問題，可歸納出一個統一的答題格式，教給學生。如複習說明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個詞的本來意思;第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思;第三步，分析這個詞語在句中的作用，如是生動說明什麼特徵，還是準確說明什麼特徵。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了。

　　4、作文部分

　　作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生語文水平和語文素質的全面反映。作文複習中要注重以下幾點：1、繼續引導學生做生活的有心人。深入瞭解生活，養成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。2、指導學生仔細瞭解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準，可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。3、幫助學生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。從這一兩年的高考、中考試卷上看，話題作文已不再獨領風騷,命題作文大有捲土重來之勢,所以後期作文訓練還要加強命題作文的訓練與指導。

　　具體做法：

　　時間：從3月份至4月

　　第一輪：週日作文訓練

　　***1***每週週末佈置一篇作文，統一印發1000字稿紙，方便批改，隨身攜帶。

　　***2***老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評語，把每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當作範文。

　　***3***每週一節作文講評課，評點出問題所在***一、二、三若干點，要求學生做好筆記，下次作文力圖避免***。念讀優秀範文，指出優點及可以借籤之處。

　　第二輪：當堂作文訓練

　　時間：5月份至6月份上半月

　　***1***每週一節課當堂作文，除模擬捲上的作文，另外按專題再精選幾個題目讓學生練筆，這樣可以訓練學生快速審題、立意、行文的技巧，更可以讓學生在中考前保持著考場作文的狀態。

　　***2***進行幾節作文形式的技巧點撥課，如開頭法、結尾法、選材法、結構法、點亮語言法等。

　　***3***技巧點撥課儘量與當堂作文課隔日進行。

　　***4***作文仍然要全部批改，敢於給高分，給滿分，以鼓勵為主，讓學生充滿寫作的成就感。

　　三、三“補”措施

　　中考考的是學生的基礎知識、基本技能以及創新運用與表達能力，同時也要考學生的心理狀態、生活閱歷與認識、答題技巧及其思維能力，三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補是充實生活素材：在複習中指導學生勤於進行語文素材的積累、課外知識的補充、現實生活中熱點、焦點事件的思考、學生個人思想火花的記錄，可以拓展學生的思想空間，為知識的運用與寫作做準備。二補是提供中考資訊：即教師注意蒐集並呈現給學生新的出題方向、題型設計、學習資料、方法技巧等可用考試資訊，讓學生把握考試動態和方向。三補是提高應考能力：包括應考心理準備、臨場發揮能力的培養及創新實踐能力的養成等，三“補”可以通過個別輔導、談心等形式進行。

　　總之，初三語文複習是一項系統工程，複習套路也是仁者見仁，智者見智。“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特徵，相信在複習中若三者都能兼顧，中考一定能取得較優異的成績。