初三下冊語文教學計劃

  初三的語文教學工作,不僅要抓好素質教育,還要提高學生的語文綜合素養,最大限度的提高學生的語文成績,學生面臨的是中考,要的是成績,因此要精心制定好本學期的語文計劃,不打無準備之仗,才能使學生以優異的成績,考入高一級學校。下面是小編為大家帶來的關於,希望會給大家帶來幫助。

  一

  一、指導思想:

  在黨的教育方針指導下,堅持以人為本,尊重學生的個性發展特點,培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,培養學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,發展健康個性,逐步形成健全人格。

  二、學情分析:

  本班在上學期的教學中,本學科貫徹新課程理念,認真執行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態度端正,能掌握正確的學習方法,養成了良好的學習習慣。經過兩年半時間的初中語文學習,學生的語文知識、閱讀和寫作能力均有了很大的提高。目前,本屆學生已進入初中學習的衝刺階段,本學期即將順利完成初中階段的學習任務。

  毋庸諱言,也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待在最後的總複習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在20XX中考中取得理想的成績。

  三、教材分析:

  本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創新,體現了新理念和新目標,致力於構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利於學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。

  教材分為三大塊;整合優化單元課文分教讀和自讀,練習分必做和選做,自讀課文後的練習尤其可以靈活處理、綜合性學習含口語交際和寫作、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養,在不斷的語文實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的整體效應,有利於全面而有效地提高學生語文素質的素養。

  四、總體要求:

  目標20XX年中考,從提高學生語文綜合素質入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。

  五、教改措施:

  1、認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關係,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

  指導學生進行綜合性學習,教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什麼。基本原則是,教師精心設計學習情境,並組織協調,學生明確任務,展開活動。本冊教科書中,六次綜合性學習分為“二大四小”,即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,前者強調研究能力的培養,後者突出寫作與口語交際能力的培養。

  2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環節的每一項工作。用心融入集體備課,集思廣益,總攬全域性,教師在備課時要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行巨集觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收幷蓄,有所取捨,尤其注重獨立思考,自行設計教學思路,努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

  3、認真抓好聽、說、讀、寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,特別是注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。

  4、認真訓練並強化學生良好的學習習慣,從報刊雜誌網路上精選精彩的時文和美文加以借鑑,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養,增強學習的後勁,為學生今後的發展打下基礎。

  5、注重學科之間的聯絡和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,為中考乃至高考打下堅實的基礎。

  6、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養,講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。

  二

  一、學生基本情況:初三--四班共有學生四十六人,男生二十人,女聲二十六人,在所有的平行班中,語文成績不突出,尤其是男同學,在課堂上表現不積極,總是讓老師或同學逼著回答問題,無論是回答問題還是讀課文都不主動,須在課堂上鼓動,或激勵;也曾和他們座談,大都是自信心不足,怕別人笑話。一定要讓第一名蔡福昌,發揮帶頭作用,起到引領作用,使男生同學敢於積極發言,努力表現自己,樹立自信。在女同學當中,孫丹丹,田如楠,郭佳萌,史子倩,這幾位同學課堂上積極主動,學習興趣高,作業完成好,也非常認真。在課堂上,應使她們充分發揮作用,師生共同努力,使課堂輕鬆,自由,和諧,使學生愉快的學習,提高自己。學生的缺點在於理解能力差,對文章讀的少,很多學生認為,學習課文無用,尤其是現代文,根本考不著,/喜歡做點題,但對閱讀是囫圇吞棗,一知半解,再加上不求甚解,閱讀理解就成了難點。很多學生已養成了記日記的好習慣,對於寫作有一定的進步,但還需進一步加強。還要讓他們養成積累的習慣。

  二、教材分析:初三下學期的教學內容,以複習為主,練習為輔,考試督促;以學生掌握方法為主,教師講為次;結合縣裡安排,學校實際,抓牢基礎,狠抓閱讀訓練,搞好三輪複習。第一輪複習以課本為主,讓學生搞好積累,把複習時的重點字詞句,古文、古詩,名句牢記在心。並建好積累本,隨時積累,養成好習慣。第二輪複習以閱讀為主,加強閱讀練習,讓學生掌握方法,明確記敘文,議論文,說明文考試的“點”,能做到理解準確,表述確切,清晰,回答到點子上。第三輪用時兩週,掌握技巧,做好心理準備。

  三、採取措施:

  1、精心備課,在備課時,無論學生,教材、教法儘量考慮周全。

  2、虛心向同年級、同科教師學習,和他們一起研究教材,設計教法,多聽他們的課。

  3、多讀書,多寫反思,每節課都做到寫出反思,做好記錄。

  4、興趣是最好的老師,努力把學習和學生的生活,事實,學生關心的聯絡起來,調動學生學習的積極性,是他們自己產生對語文的興趣。

  5、平時多和學生座談,瞭解他們對語文學習的要求,儘量滿足他們。

  6、盡最大努力採用新的教法,和多媒體教學,。

  7、上課時,充分發揮學生的個體作用,使他們樂學,會學,善學。

  三

  要求:

  1、利用工具書,掃清文字障礙,準確流利地朗讀課文,對課文內容有初步的感知。

  2、根據老師講解的寫作背景來感知課文,能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。

  3、在充分理解內容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。

  複習工作安排

  1、五月份之前完成下冊的語文教學工作,從六月份轉入全面的複習。五月份則重於從面上進行復習,狠抓古詩文和現代文的閱讀。六月份則重於從縱向深入複習,依然是抓好古詩文和現代文的閱讀。

  2、學期進行四次訓練式的考試,側重於從方法上去把握基礎知識和語文能力的培養

  3、在知識的掌握過程中,注重分類和積累,把書讀薄;不能貪多,特別是在課外閱讀方面,力求典型和精要,從方法上多給予指導。

  1.複習重點:掌握課文的字、詞、句,理解記憶古詩文。

  2.複習難點:①記敘文、說明文、議論文的聯絡與區別。 ②瞭解三大文體知識,如,記敘文的要素,說明文的說明順序和說明方法,議論文的三要素,議論文的論證方法,議論文的結構等等,並且要落實到1—6冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。③掌握文言文重點句子、實詞和虛詞的含義。

  3.複習目標:①掌握文學體裁的常識,如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。 ②掌握一些重要的文學常識,側重於一些名人大家,如魯迅、茅盾、唐宋八大家等。 ③分冊複習是對教材的忠實,針對學生來說十分必要,一冊書一週,約六週,每冊複習完成之後,輔之以試題精練。

  三、專題板塊複習

  一 1.記敘文專題複習 2.說明文專題複習 3.議論文專題複習 4.語法專題複習 5.古詩文專題複習,6名著賞析專題

  二作文指導,瞭解記敘文、議論文的常見結構模式,重點放在記敘文的寫作指導上面,要求學生能夠準確地審題,正確地選材、立意,書寫正確,為個性化寫作打下基礎。

  作文訓練側重於選材技巧,構思新奇,力爭讓每位學生學會從生活中選材,能把人或事件完整地交代清楚。讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數。找一些典型的寫人敘事範文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,提高寫作能力。

  四、綜合訓練

  在兩輪複習之後,我們距離中考的時間已不多了,應對學生進行強化訓練。教師必須把握訓練題目的量和度,認真批閱,準確評講,注重方法和技巧的訓練。模擬考試能增加考前的現場感,讓學生能冷靜地回答完所有題目要求,鍛鍊學生的答題能力。