七年級下生物期末試卷試卷分析

  對七年級生物期末試卷分析要有條有理。下面是小編為大家精心整理的,僅供參考。

  範文一

  一、試題、試卷分析

  一大題共15小題,題型合理,既考查基礎知識的掌握情況,又考查學生應用知識的能力。從答題情況來看,全對在20 %左右,出錯率較高的是第4、5小題,尤其是第4小題出錯率最高。從一大題反映的情況來看,學生運用知識的能力較差,對於基礎知識掌握較好,僅有個別學生得分較低,10分以下學生在20個以內,有極個別學生僅得2分。

  二大題,題量、難易度合適,涉及面廣。既有基礎試題,又有靈活性強的試題。***1***小題知識的掌握較差。***大於、小於做錯的比較多******2***題種子的結構,許多學生搞不清題意,把其與根尖相混淆。***3***題學生錯字太多,如“二氧化碳”寫成“二氧化炭”***4***題學生因沒有記住而導致出錯。

  三大題難易適中,很有代表性,題型靈活,知識點全面。第一小題有90%以上的學生都做對了;第二小題,出錯的學生較多,可能是教師沒有講清,有的學生把其當作細胞了,其實是考查葉片的結構,還有的學生把氣孔和保衛細胞分不清楚,導致出錯,再有含葉綠體最多的應是⑧葉內或者③柵欄層,而不是葉脈;絕大多數學生第5小題做的較好。

  從整體來看,學生對試題中的知識掌握比較好,但同時試題也有一定的不足,如題量比較小,靈活性不強,希望以後注意。

  二、教學建議

  1、對於基礎知識一定讓學生牢固掌握。

  2、在知識的應用方面,教師一定加強訓練,進而提高學生的能力。

  3、對於重點知識、難點知識一定要講清,落實好。

  4、教師要讓學生掌握生物的基本術語.

  期末考試已經落下帷幕,為了更好地總結工作中的經驗教訓,特對本次的生物試卷進行全面的分析,以期在今後的工作中取得更好地成績!

  本次試卷共分五個大題,滿分一百分。

  一、試卷總體印象

  本次初一生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學生在具體的環境中,進行思維的能力,內容豐富,難易適中***知識與技能並重,較好地體現了新課程倡導的評價體系***。與生活聯絡:大多數題與生活緊密相連,如“5.12”汶川大地震獲救者的優勢、食品的保質期、最常見的發燒問題等,可以很高地提起學生學習的興趣,也是本次試卷的亮點之一。

  二、得失分情況和原因進行分析

  第一大題,單項選擇,共20題,40分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況,本題題型較活注重基礎,學生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題,初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式,不會自己去學習、分析問題,具體問題如下:1、個別學生對知識的掌握不牢固2、學生對較活的題應變能力較差3、不會將學到的知識應用到實際4、不會對問題進行分析。

  第二大題,填空題,共七題,20分。也是考察基礎知識以及其運用能力,其中靈活題較多,因此學生在次題失分較多,特別是第五小題的血常規檢驗,學生沒有實踐經驗,有些知識是一知半解,成績不理想。

  第三大題,利用圖文資料回答問題。本題考察的是學生的能力,尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力,本題得分情況較好,學生對這樣的型別題也很感興趣。

  第四大題,材料分析題,都是原題,其考察的是學生所掌握的基本試驗技能、實際操作能力、探究能力,而且此題體現了較強的學科專業性,此題的得分率較低,主要是學生對實驗課沒有引起足夠的重視,應用技能相對薄弱,探究活動設計環節還存在問題,看來以後還需要在實驗課上多下功夫。

  第五大題的科學探究題為亮點試題。科學探究是新課程的亮點,目的是促進學生學習方式的轉變,使學生能主動地獲取生物科學知識,體驗科學過程和科學方法,培養創新精神與實踐能力。本試題以學生常見的材料、事例入手,考查學生對實驗基本操作技能、科學探究方法以及分析問題解決問題的能力。重在考查能力,鼓勵學生創新,因此對我們農村的普通學生來說有一定難度,因此失分也較多.

  三、採取措施

  從學生試卷可看出,初中生物教學還存在許多問題,需要認真研究與反思

  1、要繼續深入鑽研課標,加強教研,不斷提高教育教學水平,用新課程理念統領課堂。

  2、狠抓基礎知識的落實,把書本知識與日常的生產、生活緊密聯絡,教師認為學生會的學生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教於樂,把初中生物課上成學生最喜歡的課。

  3、用一個簡單的探究實驗,讓學生親自動手做,搞清楚每一個步驟,體驗探究過程,至少遇到同類問題可以借鑑。

  4、深入瞭解學生,關心他們的學習、生活,瞭解他們的學習需求,方可按需而教,提高課堂教學效率。

  範文二

  一、試卷分析:

  試卷涵蓋內容主要是人教版七年級生物下冊前三章內容。第一章內容佔試卷分值25分;第二章內容佔試卷分值55分;第三章內容佔試卷分值25分。知識面廣,主要是考查學生基礎知識和基本技能的問題。部分題目相對比較靈活,突出考查了學生在具體的環境中,進行思維與能力的訓練,內容豐富,難易適中、知識與技能並重,較好地體現了新課程倡導的評價體系。本試卷滿分100分。

  二、成績分析:

  這次考試,滿分100分,時間是45分鐘。平均分63.2,優秀率7.9℅,合格率63℅,最高分95分,成績不理想。

  三、存在的問題:

  1、思想不重視。表現為答題不規範,如填空題不用2B鉛筆填塗;空白卷等等。

  2、複習不全面、不細緻,不能迴歸課本,只能依靠複習提綱和筆記。如選擇題第一題,這道題在課文中沒有明確敘述,它的答案在技能訓練的段落中。學生不能認真閱讀課本導致失分很多。

  3、基礎知識不牢固,平時不進行記憶,比較懶惰,與學生學習生物學的態度不夠端正有關;生物學概念只靠死記硬背,試題稍有變化就不能作答。

  4、對知識不能靈活運用,不會對問題進行分析。如試卷37題和實驗題。

  四、今後教學努力方向:

  1、抓學生的思想,端正學習態度。

  2、重視雙基教學,注重概念教學的方式、方法,並落實到教學實踐。

  3、在教學中應狠抓基礎知識的落實,把課本知識與日常的生產、生活緊密聯絡,加強理論與實踐相結合。

  4、精講多練,講練結合。

  5、多給與學生複習生物的方法。如記憶知識點構建知識脈絡***先記憶後理解***;迴歸課本、梳理知識點;聯絡實際、學以致用***大量強化練習***。

  範文三

  一、題型分析:

  本次考試,試題由五部分組成 ,一是單項選擇題 ,20個小題,共20分;二是填空題,15小題,15分,三是判斷題, 10個小題,共5分;四是分析題,共6分,五是連線題,共4分。

  二、試題分析:

  選擇題大多考查基礎知識及知識的實際應用,基本都與日常生活及自身聯絡比較密切,如第4、5、9、20題;但也有一些對學生的要求比較高,要求學生能做到學以致用,大部分學生丟分都丟在這裡了,比如選擇題的15題考查的就是學生對所學知識的熟練運用。填空題和連線題考的都是課本中間的原話,但好多學生還是做不上,這就說明學生在平時的識記方面還不到位。分析題考了課本中間的一個實驗,但還是有一大部分學生沒有做上,說明學生對“澱粉與碘液變藍,麥芽糖與碘液不變藍”這句話和對照實驗理解的還不透徹,判斷題大部分考查的是學生對基礎知識的掌握能力,但有些也脫離了課本,老師在上課的時候沒有深入的講到。比如第3題中測量胸圍差的,在上課時就沒有專門強調。

  三、教學反思:

  通過本次考試,對前一段教和學作簡要的總結反思:

  1. 學生基礎知識掌握不夠牢,所以在做題的時候不會得心應手。

  2. 考試時學生審題不清,有好多學生沒有看清題就寫,導致本來會的就是沒有拿到分。

  3. 學生生活經驗和有關身體的常識少,動手操作聯絡實際生活的能力差。

  4. 生物課一週2節課,任務重,對七年級學生來說理解能力有限,對課本理解不到位,很難在不理解的基礎上去記憶。

  5. 七年級下冊所學的內容是初中四冊生物書中最難的一本,許多東西都是在大學學的,現在都下放下來了,比如血液迴圈、呼吸系統、泌尿系統等這些重點內容,對七年級的學生來說難度是有點大,不容易理解。

  四、教學方向:

  教學過程中儘量與實際相聯絡,突出重點,加強訓練。具體措施:

  1. 抓基礎,重應用

  重視基礎知識的教學,對重要的生物知識加強理解;對需要識記的知識要求學生掌握;加大對學生思維能力的訓練。

  2. 加強知識與實際的聯絡與探究

  教學中要密切聯絡學生的實際生活,注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情景中去學習,讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題,探討交流,尋求解答途徑。狠抓基礎知識的落實,把課本知識與日常的生產、生活緊密聯絡。

  3. 提高自己的教學水平,繼續深入鑽研課標,加強教研,不斷提高教育教學水平,提高自己的教學質量,備課時,儘量與實際相聯絡,增大課堂的趣味性。