幼兒教師英語培訓心得

  參加餓了這次的幼兒教師英語培訓後,為了讓自己儘快熟悉幼兒,也讓幼兒能儘快地適應我,我一有時間就和幼兒玩遊戲、聊天,以此拉近我們之間的距離,讓幼兒對我產生安全感、親切感,在此分享心得。下面是小編為大家收集整理的,歡迎大家閱讀。

  篇1

  又一個學期結束了,在班級教育小組成員的精誠合作和共同努力下,我們班各項保教工作得以順利開展,幼兒健康快樂的成長,並在體、智、德、美、勞等方面得到了發展。具體工作總結如下:

  一、 英語教學工作

  1、英語環境的創設-讓幼兒在玩於樂是學習

  如果要幼兒開口說英語,首先要給他們足夠的輸入。在這一個學年裡,我與班上老師堅持做到隨時隨地滲透英語,在班上創設了一個良好的英語氛圍,讓幼兒生活在一個充滿英語的環境中。我們還鼓勵、引導幼兒用英語交流,並想出一些鼓勵幼兒積極說英語的措施,如精神鼓勵、物質獎勵、比賽等方式,幼兒們現在都養成了儘量說英語的好習慣,像“我想drink water.”“May I have a try?”“May I have more?”“Good morning/afternoon/evening.”“Thank you.”“ You are beautiful.” “I love you. ” “Can you help me? ”等等這些日常用語每個幼兒都已經習慣用英語表達了,雖然有的句子中是中英文相結合,但是孩子養成了說英語的習慣。而且我們班的幼兒還養成了一個好習慣:每當他們想表達什麼東西但是卻不知道怎麼用英語表達時,他們會先問:“What’s this in English?”得到答案後再表達出來。

  2、英語課堂使用有趣的英語遊戲,活躍了課堂氣氛。

  為幼兒設計合作性遊戲如下:

  A、Color game: 幼兒兩人一組,進行塗色遊戲,共同完成作品,體驗合作成功的樂趣。

  B、Jumping house: 幼兒兩至三人為一組,投擲沙包到有圖片的格子了,來進行講述:This is panda, panda likes bamboo等。

  C、Animal chess: 幼兒自選一種小動物代表自己,然後擲骰子,根據點數來行走,到達一處後根據圖片提示來進行英語講述。

  D、Bowling game? 幼兒分兩組,進行英語猜拳:scissors、paper、rock,誰贏誰先打擊保齡瓶,並根據倒下的瓶子上的圖片進行講述或都問答。

  為幼兒設計競爭遊戲如下:

  A、Climb ladders: 幼兒分為兩組,分別回答老師的問題,回答正確的一組可以爬一級樓梯,最先到達者為贏。

  B、Touch game: 幼兒分兩組,每組派一名幼兒玩遊戲。然後聽老師指令做動作:如,touch your head等等。

  C、Children like to play: 幼兒分兩組,聽老師指令,如,Children, children like to play, show me the piano please. 等等。

  3、認真準備英語教學工作

  1***、在教學活動注重對幼兒隨時隨地輸入英語,語言準確,語音規範,語速自然。同時鼓勵

  幼兒積極用英語交流。

  2***、“英語聽讀活動”的開展提高幼兒的英語聽力並培養了英語思維。採用多種教學形式,如幼兒聽讀方面:英語謎語;英語手指遊戲;英語故事等聽讀材料:愛探險的朵拉英語全集、迪斯尼經典動畫片英語原版以及劍橋少兒英語等.

  3***、抓好課堂常規,培養幼兒認真傾聽的習慣. 現在,幼兒能做到舉手發言,輕聲回答問題,不隨便打斷別人說話等好習慣。

  二、德育工作-加大力度推行“博雅教育”

  a***在教學活動及日常生活中培養幼兒使用文明用語。

  堅持在教學及日常生活中培養幼兒主動用英語與別人打招呼的習慣,許多幼兒現在已經養成了主動自覺與別人打招呼的好習慣。我還注意培養幼兒使用其他文明用語,如:Thank you, goodbye, see you、I love you等等。現在我們班幼兒在文明禮儀方面做得很好,例如在發東西的時候,他們拿到東西之後都會說聲“Thank you”;不小心撞到別人能主動說“Sorry”。本學期我們班還被評為“文明班級”,這與班上老師們堅持不懈的共同努力是分不開的。

  b*** 在英語課堂上滲透“博雅教育”,注重教學活動中的師生禮儀。如學習討論不擾人,與人交談不喧譁。

  c*** 提高自身素質,做好幼兒文明、高雅的表率。每天的行為舉止更高雅,衣著打扮更得體。 d*** 積極開展好每天上、下午的戶外自由活動。積極搜尋各種有趣的戶外遊戲,真正讓幼兒體驗大自然的美和遊戲的樂趣,培養身心健康的快樂兒童。如嘗試一些民間體育遊戲如:跳房子等活動。在期末幼兒體育測查中,達標率在90%以上,其中兩項達到100%的達標。同時,做好幼兒的安全工作,消除幼兒活動的場合的安全隱患。

  e*** 幫助幼兒形成謙讓精神。

  幼兒都是自我中心的,在幼兒園經常能聽到小孩子向老師告狀:“老師,他推我!”“老師,他搶第一!”“我先,我先!”以前我會採取說理教育的方式來解決問題,即告訴幼兒這樣做不對,但是後來我發現這個方法“治標不治本”,幼兒下次還會再犯。於是,現在每當有幼兒為了搶位子、搶東西而爭執時,我會這樣處理:我會對幼兒說:“如果是我,我會向XX學習,把東西先讓給其他人。這樣我就會像XX一樣,是一個能幹的小朋友了。”或是“老師最喜歡那些懂得謙讓的小朋友了。”許多小朋友們聽了,都會自覺把東西先讓給別人。 f*** 幫助班上特殊個性、特殊習慣幼兒轉化、成長。

  每個班都會有一些在習慣、個性上比較特殊的幼兒,像我們班的Sammon就是一個。一直以來,班上老師都對他頗感頭痛,因為他有一些不良習慣,如經常喜歡在課堂上大聲說話、講粗口、搶小朋友的東西等。在班上,他是小朋友們投訴的物件,每天都有好幾個小朋友投訴他做壞事。後來,事情還演變到不是他做的事小朋友們也認為是他做的。對他我們可是使盡了各種方法,精神獎勵、物質鼓勵、批評教育等等,在班上老師的共同努力下,現在他各方面都改變了很多,還經常主動幫助老師、小朋友們做事情,現在還懂得知錯就改,也懂得做錯事情要道歉了。幼兒的可塑性很強,你希望他是什麼樣的,他就能成為什麼樣,關鍵在於教育要堅持不懈。

  三、家園聯絡工作

  a*** 和班上老師一起做好各項家長工作,積極向家長反映幼兒在園的學習和生活情況。

  b*** 對家長熱情、有禮,堅持以微笑面對家長,積極向家長講解我園的辦學特色和方針,吸引更多的家長將孩子送到我園入讀。

  c*** 堅持以面談、家訪或電話等形式和家長進行溝通,想家長所想,細心照顧好每一位幼兒,讓家長放心、滿意。

  四、個人成績方面

  a*** 輔導幼兒園合唱團參加荔城幼兒歌唱比賽,獲得一等獎,增城幼兒歌唱比賽二等獎 b*** 幼兒園老師評優課三等獎

  c*** 幼兒園教師手工比賽三等獎

  d*** 本學年工作保持全勤

  五、老師間的相處

  一個班集體就是一個大家庭,只有這個大家庭中的每個成員都團結和睦,這個大家庭才能建設的更加美好。於是同事之間的溝通就是最重要的了,老師之間有什麼就說什麼,相互之間沒有芥蒂,這樣工作才好開展,相互理解也是非常重要的,我相信只要我們團結一心,我們的班集體會變得更加美好的!

  六、工作中的不足

  1、部分幼兒英語仍需單獨輔導。雖然我班大部份幼兒已經對英語的聽說產生了興趣,但仍有部分幼兒英語仍需單獨輔導。比如:李澤健、胡兆嶼等。

  2、在日常活動中要隨時糾正幼兒的不良行為。

  3、需加強學習幼兒教育理論,提高幼教水平。

  4、組織幼兒的方法欠豐富多樣。

  七、今後工作思路----不斷進修,不斷提高自身素質

  1. 積極參與聽課,取長補短。

  本學期我每個月堅持聽了十五節課以上,有英語課、外教課、還包括幼師的探究課、分享閱讀課,每一種課程、每一個老師的教法都不盡相同,有許多值得借鑑的地方。通過聽其他老師的課,我獲取了不少靈感,從而充實了自己的教案設計,改進了教學的不足之處。

  2. 向經驗豐富的教師學習帶班能力。

  帶班能力的提高不僅要靠理論知識的支援,更重要的是實際經驗的積累。在幼兒園的時間是非常緊湊的,因此我經常是在上下班途中,或者吃飯的時候向同桌的老師討教一些帶班的“祕方”,在班上也經常耳濡目染,在班主任身上學到了不少帶班的技巧,希望在新的一年中能將所學變為所用。

  3. 積極參加各類培訓,繼續學習,用理論指導實踐。

  本學期,我多次參加了碧桂園連鎖學校的教師培訓課程,在與各學校的老師的交流、學習中也收穫了不少教育理論及方法。在工作之餘瀏覽與學前教育相關的書籍、報章雜誌,用理論指導實踐,希望能在工作中將各理論轉化為實踐。

  休完產假,重新回到工作崗位後,真的有好多東西覺得身不由己。但更多的是陌生。在這一個學年裡,感謝領導及同事的指導及關懷照顧,在這個溫暖的大集體裡,我學到了許多。在新的一年裡,我會繼續努力,朝著目標不斷前進,為自己、為我們的幼兒園爭得獲得更多榮譽!

  篇2

  一、選擇多種多樣的教學方法,提高幼兒英語的興趣。

  興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙,要把重點放在學習英語的興趣上,如果幼兒對英語感興趣,他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒,孩子會主動融入到活動中。反之,如果只是追求單詞句子數量的多少,那會倒了孩子的胃口,孩子會處於一種消極狀態。因此,在實際教學活動中,我們選取合適的教學方法,提高幼兒學英語的興趣。

  1、情景教學法。

  幼兒的語言能力是在實際運用過程中發展起來的,應創設各種有意義真實的情景,使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與周圍環境息息相關。英語的學習是一種自然習得式的學習,而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞,更重要的是運用語言和別人交往。因此,教師要以幼兒園為主體,從他們的興趣出發提供一系列豐富的教學法情境,讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言,在使用中學習語言。還有家庭,小動物,生日等,通過玩角色遊戲,幼兒所學語言在遊戲中得到鞏固,練習。久而久之,培養了幼兒的英語思維能力和運用能力,並解決了那種學時才用,平時放置腦後,容易遺忘的弊病。

  2、遊戲教學法。

  曾經有一位教育家說過這樣一句話:話小孩子生來是好動的,是以遊戲為生命的。的確,遊戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼兒天性好動的特點。。遊戲能激起幼兒學英語的興趣,密切師生間的關係,提供幼兒充分運用語言的機會,調動學習積極性,將知識融於遊戲中,讓幼兒在情趣盎然的遊戲中練習所學知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此,幼兒園英語活動應儘量遊戲化,寓教育於遊戲,讓幼兒在遊戲中輕輕鬆鬆學英語。如:戶外體育遊戲《老狼,老狼,幾點鐘》,這個遊戲是幼兒熟悉而喜歡的。於是,我把遊戲改為wolf,wolf,what can you do?是請一位幼兒當老狼,其它是小羊。小羊問wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答,i can eat.然後開始追逐小羊。幼兒在他們原有的遊戲經驗的基礎上,輕鬆愉快的習得了英語,學會了句型what can you do?i can jump/r

  un...鍛鍊了英語聽說能力,在玩中學習並得到發展。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩,從而為往後的學習打下了良好的基礎。

  3、引入競爭機制,激發幼兒參與活動的熱情。

  任何一種活動形式,時間久了,孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣,引入競爭機制,這一難題迎刃而解。競爭能啟用幼兒潛在的支力,能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強,大都不甘落後,所以在設計活動時,運用競爭機制,並配以各種形式的獎勵,以表示對勝利者的賞識,對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語--good!/verygood!/clever!/ex cellent!.....有時是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們在熱鬧的氣氛中,你追我趕,學英語的興趣越來越濃。

  當然,調動幼兒學英語的積極性的教學方法還很多,如:謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法,我根據教學參考書及自己的工作經驗,在教學中靈活運用,互動作用,讓孩子們的思維活躍起來,讓孩子們的語言活躍起來,孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣,上英語課成為他們最快樂的事。

  二、創設多層次的課外語言學習環境,充分發揮環境的教育作用。

  實踐證明,英語教學僅僅靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的,因為這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞,達不到學英語的目的。因此,教師應著力營造良好的語言學習環境,使英語教學深入到一日常規的各個環節。

  首先,要堅持不懈的運用日常用語,將日常生活與教學內容緊密聯絡起來。如:早上幼兒入園時,對幼兒說good morning.nice to see you.在幼兒課間休息時,說go to the washroom,please。did you wash you hands?drink somewater,please.在幼兒準備進餐時,讓幼兒認識餐具和介紹食譜等。如:theseareplates/bowls…wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英語教育活動中,教師要對孩子們說stand up、raise your hands、put down your hands等等。在生活中,將雙語生活情境貫穿

  幼兒一日生活中,抓住一切機會與幼兒進行交流,努力消除上課與生活的界限,不斷豐富幼兒的語言,使生活與教學連線起來,打破固定情境對幼兒英語發展約束的認識界限,使他們在生活情境中自如地運用英語,讓他們學得無意,學得隨意,學得樂意。

  其次,創設物質情境,激發幼兒主動學習英語。

  在幼兒英語學習中,語言環境起著非常重要的作用,因此,要有計劃、有目的地設定安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀察、操作中引發他們對英語的反應和使用。如:牆面設定,它是幼兒園環境佈置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告,濃縮了教育內容和目的,還滲入了思想道德教育,給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角,它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作,在遊戲中運用英語的一個區域。十分吸引孩子,孩子們只要一有空,就會主動地指讀單詞,或是拿起指偶,兩兩結伴玩語言遊戲,愉快地遊樂於英語語言一氣氛中。

  三、家園配合,幫助幼兒學好英語。

  孩子們在幼兒園學習的英語需要在家庭中不斷強化,才能使他們完全掌握,家園配合幫助幼兒學習英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多聯習,在家也應該堅持天天聽、天天說。只有家園配合得好,孩子掌握英語,運用英語的能力才能不斷提高。

  篇3

  我國著名教育家夏丐尊先生說過:“教育不能沒有情感,沒有愛,就如同池塘不能沒有水一樣,沒有水,就不能為池塘,沒有情感就沒有教育。”以下是xx小編為您整理的《XX幼兒英語教師總結》,歡迎閱讀。

  我是十月份到吉的堡大班的,起初對幼兒比較陌生;為了讓自己儘快熟悉幼兒,也讓幼兒能儘快地適應我,我一有時間就和幼兒玩遊戲、聊天,以此拉近我們之間的距離,讓幼兒對我產生安全感、親切感。我們為幼兒創立了良好的生活學習環境,並針對幼兒情況進行了家訪,以達到家、園教育一致的效果。

  一 英文教學方面

  在每次的教學活動中,我都認真對待,為了吸引孩子的注意力,讓孩子更好、更快、更開心地接受我所講授的內容,我總是不斷的嘗試、探索、創新。針對大班幼兒心理情況,以發展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標,精心設計了豐富多彩的英文活動,並運用多種教學方法,製作精圖文並茂的教具。從幼兒的實際出發,注意培養幼兒學習的積極性,培養幼兒的學習興趣為主要目的。讓幼兒在遊戲中得到學習,在學習中感受樂趣,讓幼兒玩得盡興,學得開心。

  之前,由於種種原因,造成了大班幼兒在常規方面比較亂;我們在11月初即按照孩子們的性格、特點有計劃地制定、建立了良好的生活常規、遊戲常規、活動常規,培養幼兒養成良好的行為習慣。快速、有效地改變以前常規混亂的不良局面。

  二 幼兒生活方面

  本學期對於孩子來說,生活方面大部分孩子能夠自理,但保教工作是相輔相成、不可分割的。以培養幼兒各項生活習慣為重點,做到“三教一體”,配合本班老師一起抓好幼兒在園生活習慣,照顧好幼兒的身體健康。我們的生活習慣培養包括:培養飯前便後洗手,飯後擦嘴、漱口等良好衛生習慣,對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧;對出汗過多的幼兒,提醒孩子多飲水,保證幼兒體內的水分充足;及時更換衣服,以防感冒,對體弱多病的幼兒給予特別照顧。為了培養孩子的自理能力,在園期間多鍛鍊孩子,午睡時在我們的監督下儘可能讓孩子自己整理床鋪、自己穿衣穿褲等。在集體教育孩子時結合個別教育,使孩子在學習、生活方面共同進步。

  三 家長工作方面

  我深知,幼兒的進步離不開家長的支援。在家長工作方面,我始終堅持做到“三心”,即精心、細心、耐心,與家長建立彼此理解、信任和支援的人際關係,能靈活應用電話、《家園手冊》及家訪,與家長保持持續的聯絡,及時向家長反饋幼兒在園的情況,瞭解幼兒在家的情況,讓家長感到把孩子交給我很放心、很安心、有定心。

  此外,在校園生活美語及後勤生活美語方面,我堅持每日早晨給全體教師培訓一日生活美語,並進行考核;在十一月末制定了《後勤生活美語》,並定期給後勤生活老師進行培訓。