人教版語文八年級下冊第五單元文言文字詞複習資料
八年級第五單元文言文需要複習哪些內容呢?下面小編為你整理了，希望對你有幫助。
語文八年級下冊第五單元複習資料《與朱元思書》
天山共色 。從 流飄蕩，一百許 裡， 水皆縹 .....
碧，急湍 甚 箭，猛浪若奔 。 皆生寒 樹，....
負 勢競上，互相軒 邈 ;爭高直指 ，.....
泉水激 石，好 鳥相鳴，蟬則千轉 不窮，猿則百...
叫無絕。鳶飛戾 天者，望峰息 心;經綸 世務者，窺 谷.....忘反 。橫柯 上蔽 ..
二、翻譯句子。
1.風煙俱淨，天山共色。
2.從流飄蕩，任意東西。
3.自富陽至桐廬，一百許裡，奇山異水，天下獨絕。
4.水皆縹碧，千丈見底。
5.游魚細石，直視無礙。
6.急湍甚箭，猛浪若奔。
7.夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。
8.泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
9.蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
10.鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。
11.橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
1、用課文原句填空：
1寫富春江全貌的句子是：
2總寫富春江山水特點的句子是：
3寫富春江江水清澈的句子是：
4寫富春江水流湍急的句子是：
2、“鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。”表達了作者怎樣的思想感情?
3、本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入手找出寫得好的字詞句，並談談好在何處。
語文八年級下冊第五單元複習資料《五柳先生傳》
先生不知何許. 人也，亦不詳. 其姓字。因以為號焉.
。每有會 意，性嗜 酒， 親 舊....
知其如此，或 置酒而招之;造 飲輒 ...
盡，期 在必醉。既 醉而退，曾 不吝情 .....
去留 。環堵蕭然 ，，短褐 穿結........
，簞 瓢 屢...
空，晏如 也。以 此自終。 ...
“不慼慼 於貧賤，不汲汲 於富貴。”其.....
言茲 若 人之儔 乎?銜觴 ....賦詩，無懷氏之民歟 ? .
二、翻譯句子。
1.先生不知何許人也，亦不詳其姓字。
2.宅邊有五柳樹，因以為號焉。
3.閒靜少言，不慕榮利。
4.好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。
5.性嗜酒，家貧不能常得。
6.親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。
7.既醉而退，曾不吝情去留。
8.環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。
9.常著文章自娛，頗示己志。
10.忘懷得失，以此自終。
11.贊曰：黔婁有言：“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴。”
12.其言茲若人之儔乎?
13.銜觴賦詩，以樂其志。
14.無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
1、用課文原句填空：
1表現五柳先生的隱者心境的句子是：
2五柳先生的三大志趣愛好是：
3描寫五柳先生家境及其態度的句子是：
4“贊”語中與“不慕榮利”相照應的句子是：
5傳文中與“不慼慼於貧賤” 相照應的句子是：
2、簡要概括五柳先生的三大志趣愛好及其生活狀況，並分析其分別寫出了一個怎樣的五柳先生。
4生活狀況是：
3、簡要說說五柳先生是一個怎樣的形象。
語文八年級下冊第五單元複習資料《馬說》
而 伯樂不常有。故雖 有名馬，祇 辱 ....
於 奴隸人之 手，駢 死於槽櫪之間，不以....
千里稱 也。 .
馬之千里者，一食 或 盡粟一石。食 馬者...
不知其能千里而 食 也。是 馬也，雖....
有千里之能 ，食 不飽，力不足，才 美....
不外見 ，且 欲與常馬等...
不可得，安 求其能 千里也? ..
策 之 不以 其 道.....
，食 之不能盡竭盡其材 ，鳴...
之 而不能通 其意，執 策 而 臨......
之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其. 真無馬邪.
?其 真不知馬也。 .
二、翻譯句子。
1.世有伯樂，然後有千里馬。
2.千里馬常有，而伯樂不常有。
3.故雖有名馬，祇辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
4.馬之千里者，一食或盡粟一石。
5.食馬者不知其能千里而食也。
6.是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
7.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!
8.嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
1、用課文原句填空：
1本文的中心論點是：
2千里馬被埋沒的悲慘遭遇是：
3千里馬被埋沒的主觀原因是：
4千里馬被埋沒的根本原因是：
5食馬者“不知馬”的具體表現是：
6本文的主旨句是：
2、簡要說說本文中“千里馬”“食馬者”“伯樂”的寓意象徵意義。 千里馬： 食馬者：
3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?”表達了作者什麼感情?
4、請從語言、內容方面分析第三段第一句話的表達效果。
5、本文表達了作者怎樣的思想感情?
6、通過本文我們可以看出韓愈怎樣的人才發展觀?放到當今社會來看，你同意他的觀點嗎?為什麼?