《動物的臉》教案設計教學反思

　　通過描繪動物的臉，可以激發幼兒繪畫的興趣，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力。下面是小編為大家整理的關於《動物的臉》的美術優秀教案設計，希望對你們有幫助。

　　《動物的臉》教案設計篇一

　　教學目的

　　1.通過本課的訓練，培養學生使用中國的傳統繪畫工具，使學生學會運用中國傳統的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。

　　2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關係，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

　　教學重點

　　如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現。

　　教學準備

　　筆***白雲和狼毫各一支***、生宣紙***或高麗紙***、報紙***做墊紙用***一張、國畫顏料、墨、調色碟、水盅。

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　檢查學生學習用具準備情況。

　　二、講授新課：

　　1、欣賞範畫，讓學生觀察、分析、並思考問題：***幻燈***

　　2、學習幾種主要的運筆方法

　　勾染法***大象***、中鋒破筆法***獅子***、破筆點染法***猴子***、勾線點染法***狒狒***、絲毛法***貓***

　　3、分析國畫《貓頭鷹》的表現技法。

　　①貓頭鷹基本造型

　　②貓頭鷹形體結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。

　　結合幻燈教學，教師邊示範邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，儘量講得詳細一些。

　　畫法配詩：

　　褐墨點頭部，接著畫身翅，濃墨畫嘴眼，

　　淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾，背斑趁溼點，

　　濃墨再畫爪，貓頭鷹俱畫成。

　　畫法步驟：

　　說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合

　　四、學生練習

　　1、畫一隻貓頭鷹，教師巡迴輔導。

　　2、學生臨摹不同姿態的貓頭鷹***運用幻燈片***

　　五、作業佈置

　　老師提出作業要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創作一幅貓頭鷹圖。

　　《動物的臉》教案設計篇二

　　教學目標：

　　情感——加深學生對傳統繪畫***國畫***的熱愛之情，培養學生形成人與動物和諧相處的意識。

　　認知——瞭解藝術家的作品來源於生活，認識中國畫表現的特殊效果。能用國畫的表現方法,大膽的對動物的臉部特徵進行創作，能較熟練的掌握用筆方法，控制墨色，能將動物的臉進行誇張、再現。

　　能力——培養學生中國畫的藝術表現力，發展創造力。

　　操作——用國畫的形式大膽地表現動物的臉。

　　教學重點：

　　通過欣賞畫家作品,瞭解國畫藝術的表現方法及魅力。學習用國畫形式大膽對動物的臉部進行表現。

　　在創作中如何抓住動物臉部特徵以及對繪畫方法的探索。

　　教學過程：

　　一、匯入教學

　　1、師：同學們，今天我們來進行一個考驗大家“眼疾手快”的比賽，先來比一比眼力，欣賞一段短片。***課件：迅速的出示12種不同種類的動物的臉***

　　2、師：同學們，你們記住短片裡都有什麼了嗎?讓我們再來比比快速動手能力，請你選擇剛剛短片裡給你印象最深的一種動物，在一分鐘內把這種動物的臉畫出來。畫完後要將作品展示在小組欄中，我們共同來檢驗“眼疾手快”的比賽結果，看那組同學在一分鐘內體現的動物多、樣子形象。

　　***課件：出現鐘錶，記時開始***

　　學生作畫

　　3、學生將作品貼在小組欄中

　　1***比較哪組的作品動物種類多、樣子形象

　　2***再比較為什麼同樣的動物，有的像有的不像?***課件——出示所有圖片對照***

　　學生總結：抓住動物臉部特徵的同學體現的形象

　　4、我們用線條體現了動物的臉，其實在美術中有很多的表現方式，今天來學習用中國畫的方式體現的——動物的臉

　　出示課題——《動物的臉》

　　二、新授

　　1、師：老師給大家帶來一些用中國畫體現的動物，看看這些作品裡是如何體現的形形色色的動物的臉，同時你要考慮：中國畫作品在筆墨有什麼特點?

　　***課件：畫家體現的各種國畫作品其中有黃永玉的貓頭鷹***

　　生：國畫作品體現的墨色變化多，能體現出以前學過的用墨***焦濃重淡清***的方法。

　　2、同學們來欣賞一下這張《貓頭鷹》，這是我國著名畫家黃永玉的作品 ***思考***

　　***1***這隻貓頭鷹體現得怎麼樣? ——生：誇張、形象

　　***2***貓頭鷹臉上的哪部分最突出、最能體現貓頭鷹的特點?——生：眼睛、眉毛

　　師：看來畫家之所以畫的作品形象、生動，很重要的一點是他們能夠抓住動物的特徵。

　　3、師：下面老師也要來畫一種動物，請你仔細觀察，看看老師是怎樣來體現動物的臉的。

　　——教師作畫***邊畫邊講，講動物特徵和繪畫技法***

　　4、師：在老師的繪畫過程中大家一定學到了一些方法。同學們，雖然每個動物都有自己不同的容貌特徵，但它們也有相同的地方，比如雄獅和捲毛狗它們就和老師畫的馬一樣，頭部都有毛。***課件——雄獅、捲毛狗和馬***剛剛老師已經用了一種方法體現了馬頭部的毛，下面請同學們在小組間研討一下，尋找出合適的方法給雄獅和捲毛狗的頭部也新增上毛，畫完後再一次將作品送到小組欄中，看那組同學所用的方法將這兩種動物表現的更形象。

　　1***小組合作研討、體現獅子和捲毛狗

　　2***請體現最好的那一組講講繪畫方法。

　　5 、剛才XX小組體現的形象是因為他們選擇了適合表現獅子和捲毛狗毛的方法，由此可見要想將動物畫的形象就要選擇合適的方法來體現動物最突出的特徵，有些同學就是因為做到了這一點，才創作出了優秀的作品。

　　師：欣賞完了優秀的作品，我們也知道了繪畫方法與動物特徵是有著密切的關係的，只有根據動物的特徵去選擇合適的方法來體現，我們的作品才會更形象。

　　6、師：你想畫什麼?準備抓住它的什麼特點?

　　三、學生作業：

　　請你結合你最想體現的那種動物的面部特徵，創作合適的方法去體現動物的臉。

　　四、評價：

　　1、學生評價***那你認為哪張作品都用的方法與的臉部特徵結合好，體現的動物形象***

　　2、教師評價：從同學們的作品中老師看到大家將動物的臉部特徵與繪畫方法結合的很巧妙，體現的很生動，而且從一張張生動、形象的動物的臉中看到了動物們也有喜怒哀樂。***看這隻樂呵呵的東北虎，似乎在向大家表示感謝，近幾年保護野生東北虎的工作收到了很好的效果，相信這項工作我們會做的更好。看這隻怒吼的獅子正在警告人們，我們家族成員的數量越來越少，大家應該共同保護我們，讓人與動物人與自然和諧相處***

　　《動物的臉》教案設計篇三

　　【背景】

　　這是人美版第九冊的內容——《動物的臉》，這一課屬於美術的造型·表現的範疇，隨著新課程改革，在美術教學中也越來越重視對學生的學法指導，以及有效目標的達成。為此，我設定了本課的教學目標是：

　　1、顯性內容與目標應知：瞭解藝術家的作品怎樣來源於生活又高於生活，認識中國畫表現的特殊效果。應會：能用國畫的表現方法，大膽地對動物的臉部特徵進行創作;能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色;能將動物的臉進行誇張、再現;能夠自主探索繪畫創作。

　　2、隱性內容與目標通過自主學習，培養學生自主探究的精神，加深學生對中國傳統繪畫的熱愛之情。培養學生形成與動物、人與自然和諧，平等發展的意識。

　　【情境】

　　課前我製作看漂亮的課件，以加強上課的效率，並把課堂結構調整為觀察體驗、欣賞探索、示範講解、創作練習、拓展評價五個步驟。學生在看完老師展示的有關動物的圖片和自己的體驗後，對描繪動物的特點有了一定的認識，在看完老師的示範後，不僅對用中國畫的工具作畫有了濃厚的興趣，而且促進學生對如何把握動物的特點有了更深的認識。

　　【分析】

　　***一*** 實現最優化教學匯入

　　人獲得資訊的途徑有80%來自視覺。所以形象豐富、生動的圖象是美術課堂匯入環節的主要來源，通過對色彩的感受、形態的體驗、情景的觸動，能很快激發學生的學習興趣，誘導學生進入有效地學習狀態。

　　本堂課讓學生欣賞了很多可愛的小動物的圖片，學生看到這些喜愛的動物後，不由自主地想把它畫下來。於是我有緊接著設計了讓學生體驗的教學環節，讓他們運用已有的知識動手嘗試，正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力，匯入方式的最優化設計又是課堂教學的排頭兵，是一切教學活動的起源。本堂課的匯入實現了優化教學,為學生作畫做好了鋪墊。

　　***二*** 運用合理化引導觀察

　　在引導學生欣賞黃永玉的《貓頭鷹》的國畫時，我特意出示了貓頭鷹的圖片和國畫作品放在一起，並讓學生找出貓頭鷹的特點，並和畫作《貓頭鷹》進行比較，看看他們的異同點，並理解畫家如何把握動物的特點。通過分析，瞭解藝術來源於生活但高於生活的道理，讓學生感受美、欣賞美，並極大激發了學生創作興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。

　　***三***樹立多元化評價

　　通過自評——他評——師評的三位一體化，每個人的不同角度出發，使評價更豐富，更多元化。而目前美術公開課有些忽視學生作品評價，《美術課程標準》在論述美術作業評價是指出：“要充分肯定學生的進步和發展，並使學生明確需要克服的弱點與發展方向。”作為引導者，應該留出一點時間發現作品的亮點，強化個性發展或引導指出並彌補不足，獲得持續發展的興趣與潛力。然而，一些老師並沒有給學生進步發展的機會。沒有老師的點撥評價，我想學生只能原地踏步。再加上他們在不斷地欣賞大師作品，等到高年級後會出現“眼高手低”現象，從而失去作畫興趣，那是我們做老師的最大悲哀啊!所以說，重視並樹立多元化評價是刻不容緩的。

　　【體會】

　　在減少課堂教學環節，提高教學效率的嘗試中，我認為主要是要設定好自己的課堂教學環節，併合理的把握好每個教學環節的時間分配。