初三化學第一二章預習資料

　　九年級的同學要學習一門新學科——化學，那麼化學到底是學習什麼的呢?大家不妨提前預習一下。一起來看看小編整理的初三化學第一章預習資料，希望對您有用。

　　初三化學第一章第一節預習資料

　　考點一、物質的變化

　　1、概念：物理變化——沒有生成其它物質的變化。例:石蠟熔化、水結成冰、汽油揮發

　　化學變化——有其它物質生成的變化 例:煤燃燒、鐵生鏽、食物腐敗、呼吸

　　2、判斷變化依據：是否有其它***新***物質生成。 有則是化學變化，無則是物理變化

　　3、相互關係：常常伴隨發生，有化學變化一定有物理變化,有物理變化不一定有化學變化。

　　4、化學變化伴隨現象：放熱、吸熱、發光、變色、放出氣體和生成沉澱。

　　考點二、物質的性質

　　物理性質：物質不需要化學變化就表現出的性質。包括：顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、密度、硬度、溶解性、揮發性、延展性、導電性、吸水性、吸附性等。

　　化學性質：物質在化學變化中表現出來的性質。可燃性、氧化性、還原性、活潑性、穩定性、腐蝕性、毒性、金屬活動性等。

　　它們的區別是：物理性質在靜止狀態中就能表現出來，而物質的化學性質則要在物質運動狀態中才能表現出來

　　三、物理變化、化學變化、物理性質、化學性質之間的區別與聯絡。

　　聯絡： 在變化語句中加“能”或“可以”或“易”“會”“難於”等詞語，變成了相應的性質。

　　初三化學第一章第二節預習資料

　　一、 化學研究的物件是物質，以實驗為基礎。學習化學的途徑是科學探究，實驗是科學探究的重要手段。

　　二、對蠟燭及其燃燒的探究

　　1、現象：蠟燭逐漸熔化，燃燒，發出紅光，火焰分為三層***外焰、內焰、焰心***。

　　2、產物：二氧化碳和水

　　檢驗：二氧化碳——在火焰上方罩內壁塗有澄清石灰水的燒杯***變渾濁***

　　水——在火焰上方罩冷而乾燥的燒杯***變模糊或有水珠出現***

　　水的驗證：用無水硫酸銅 CuSO4***白色***+ 5H2O === CuSO4·5H2O***藍色***

　　3、物理性質：白色的固體，密度比水小，質軟

　　結論：

　　⑴ 燃燒前：蠟燭通常為黃白色的固體，密度比水小，不溶於水

　　⑵ 燃燒時：① 蠟燭發出黃白色的火焰，放熱、發光，蠟燭逐漸變短，受熱時熔化，冷卻後又凝固。

　　② 木條處於外焰的部分最先變黑，外焰溫度最高。

　　③ 燒杯內壁有水霧出現，說明蠟燭燃燒生成了水，其中含有H元素;蠟燭燃燒後還生成CO2，該氣體能使澄清石灰水變渾濁 ，說明蠟燭中含有C元素。

　　④ 白瓷板上有黑色粉末出現，更說明蠟燭中含有C元素。

　　⑶ 燃燒後：有一股白煙，能重新燃燒。說明蠟燭燃燒是蠟燭氣化後的蠟燭蒸氣被點燃。

　　二、對人體吸入的空氣和撥出氣體的探究

　　1、原理：A、二氧化碳——能使澄清石灰水變渾濁***特性***，不燃燒也不支援燃燒，不能供給呼吸。

　　B、氧氣——支援燃燒***使帶火星的木條復燃、燃著的木條燒得更旺***，供給呼吸。

　　2、結論：“兩多一少”——人撥出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比空氣多，氧氣的含量比空氣少。

　　即：A.撥出的氣體使石灰水出現的渾濁多，證明撥出的氣體比空氣中CO2的含量高。

　　B.撥出的氣體使燃著的木條熄滅，燃著的木條在空氣中能夠燃燒，證明空氣中氧氣的含量比撥出的氣體中氧氣的含量高。

　　C.對著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明撥出氣體中水的含量比空氣中水的含量高。

　　3、鑑別氧氣和二氧化碳：

　　方法①：用燃著的木條分別伸入瓶內，使之燃得更旺的是氧氣,使之立即熄滅的是二氧化碳;

　　方法②：分別倒入澄清的石灰水，使之變渾濁的是二氧化碳，使之無明顯變化的是氧氣。

　　三、實驗探究的方法：

　　A、提出科學問題;B、假想和猜測; C、制定計劃; D、進行實驗;

　　E、收集證據; F、解釋與結論; G、反思與評價; H、表達與交流。

　　四、化學學習的特點：

　　1、關注物質的性質

　　2、關注物質的變化

　　3、關注物質變化的過程及其現象並進行比較和分析，以得出可靠的結論