備課培訓心得體會3篇

  備課是教師最起碼的教學活動議程,是課堂教學的大廈基地,備課培訓對教師講課的備課有很大的幫助,下面是帶來的備課培訓心得體會,歡迎檢視。

  備課培訓心得體會一:

  今天下午在我校階梯教室舉行了 “如何有效地集體備課”的專題講座,講座由小語教研同曹麗娟老師主講。

  曹老師先帶領我們再次明確了語文課程的性質,語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然後圍繞著有效備課幾個要素:文字解讀、設定教學目標、教學內容的選擇、選擇恰當的教學策略等方面展開。

  結合曹老師的講座內容,個人對如何有效備課體會如下:

  科學處理教材。新課程有新“課標”,教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材,仔細閱讀有關參考書,弄懂教材的思想,結合學習實際情況,確定各章節的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯絡等,科學地確定教學目的,不斷深入瞭解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外,教材處理的一個重要環節是選擇編排教學內容,在“課標”要求的前提下,以教材中最基本的概念、原理為中心,從縱、橫兩方面對教材進行處理,其中“縱”指知識的“線”,即知識的內在聯絡,“橫”指知識的“塊”,即橫向聯絡。這樣便於學生將知識聯絡起來,避免前學後忘。

  精心設計教學過程。這是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程,選擇最優教學方法,選編典型習題,寫出具體可行的教案,並設計好板書及課堂小結。

  研究教學方法。教學方法多種多樣,其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據,注重學生能力的培養。教學中要抓住關鍵,由淺入深,循序漸進,培養學生分析解決問題的能力。

  重視學習。不斷學習,提高自身知識水平,是提高備課質量的保證。要給學生一碗水,教師必須有一桶水。因此,教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習,才能圓滿完成教學任務。

  ***1***博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內容,及時瞭解本學科、本行業的新知識、新情況,做好讀書筆記。

  ***2***常聽課。通過聽課,學習他人的長處,認真聽取評議,主動徵求領導意見和同行的意見,及時改正錯誤,傾聽學生及家長的呼聲,聽取學生對教學的評議,以便“對症下藥”,改進教學,開闊思路,不斷創新。

  ***3***勤寫。邊實踐邊總結,把自己積累的資訊、資料、體會、辦法記錄下來,整理成文。

  ***4***走向社會。有選擇地交流,瞭解社會的變化與要求,使教學與社會息息相通。

  備課培訓心得體會二:

  本學期我校在學校領導的大力支援下,由教導處組織開展了暑期網路網路集體備課的學習,通過這次研修,將學習心得總結為如下幾個方面:

  一、更加明確了工作思路。

  以課堂教學為突破口,積極進行新課程改革探索,深入做好網路集體備課工作,優化課堂教學設計,切實提高課堂教學質量***此文來自優秀教育資源網斐斐課件園***,增強了我對教材的分析和理解的能力。網路集體備課為我們教師的參與和共同討論創造了平臺,使教學過程***本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園***真正達到了最優化,培養了學生的能力,同時也使我不斷自我成長。

  二、強化了我的參與意識。

  我們網路集體備課學習的方式以個人+集體=個案為主。個人備課需要個人鑽研,獨立思考;網路集體備課強調集思廣益,相互切磋,發揮集體的群策群力和協作精神;網路集體備課後,個人再對網路集體備課的內容進行消化、吸收,再補充,並進行修改,形成有特色的適合本校本班學生的教案。強化了我的參與意識,把網路集體備課變成我的自覺行動,讓我真正參與到了這一學習中。

  三、通過開展網路集體備課學習,我在新的學期裡將會按課標備教材、備教法、備學生、備教學程式,研討教學重點、難點、教法和學法。為確保備課學習的實施,我將積極接受學校教導處的督促和檢查。

  總之,經過這一個學期的網路集體備課學習,我受益匪淺。我將樹立一切為學生服務的思想,提高自己的鑽研精神,發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風,刻苦鑽研業務知識,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。

  備課培訓心得體會三:

  推薦備好課是上好課的前提,只有認真全身心地去備課,才能遊刃有餘地上好課。如何按照“由教教材到教語文”的新理念備好一節課是需要不斷思考和實踐的,通過這次參加對如何備課的培訓,深感其中蘊藏著大學問。自己在平時的備課過程中往往是先在資源中尋找比較成熟的教案,然後在此基礎上進行些修改或調整,但這些修改和調整都是一些細枝末節的東西,其中缺少了自己的思考。反思這一過程,對專業成長和教學都是不利的,應該改變這一思路和做法。對此,進行了一些思考。

  通讀教材和教參是第一步。我想,要備課,首先要了解這篇課文的內容,以及對其比較權威性的解讀,並在這一過程中把握教學目標,體悟思想和感情。然後精讀教材,研讀其中蘊藏的語文元素——字詞的運用、寫作手法、表達方式、寫作順序等,最後形成一個教學思路。作為新教師,我想,必要的借鑑是不可缺少的,最值得借鑑的是什麼呢?我想,其一是有關教學重難點的借鑑。教學重難點的把握是新教師比較薄弱的環節,在借鑑的同時還需要了解所教學生的現有水平,實踐“為學習而設定教學”的目標,就像楊老師所強調的對學生學習情況的前測,以實現最有效的教學。其次我認為最應該借鑑的是提問的技巧和過渡語的設定。對於學生已經掌握的、前面已經學習過的知識,可以通過齊答或老師敘述的方式帶過,對於一些稍有難度,需要思考的問題,提問的技巧是非常重要的,有時候提問的方式決定著學生的回答情況。在上《小露珠》講解植物為什麼喜歡小露珠時,我的問題是:自己再來讀一讀這一小節,看看作者是如何寫出植物對小露珠的喜歡的?只有幾個學生舉手,而且答案也是五花八門,經過倪校的指導,將這一問題改為:前面作者是用比喻的寫作手法寫出了小動物們對小露珠的喜愛,那麼這一小節作者是用什麼方法寫出植物對小露珠喜愛的呢?自己再來讀一讀。結果第二次上的時候,這個問題學生回答得就很好。同時,過渡語是教學中不可缺少的,是連線每個教學環節的紐帶,能夠使內容更加連貫有序。

  俗話說,說起來容易做起來難。我會在實際的備課過程中踐行自己的合理想法,完善自己的備課。