小學數學教材培訓心得體會_小學數學教材培訓個人總結

  小學數學課堂教學是小學教學的重要組成部分,無論是教師還是學生都要好好學習研究小學數學教材。下面是為大家準備的小學數學教材培訓心得體會,希望大家喜歡!

  小學數學教材培訓心得體會範文篇1

  我校舉行了青島版小學數學教材的培訓,經過集中和分散學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今後如何踐行課改理念,實現教學最優化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。

  隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯絡,注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯絡;注重學生“學會學習”能力的培養。提倡新的教學方式,強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動,在活動中教師要了解學生的想法,有針對性地進行指導並組織學生進行合作交流,得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能,發展數學能力和良好的情感、態度、價值觀創造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明瞭促進學生素質全面發展的基本途徑。

  新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點,活用教材。新教材突出了:注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯絡,倡導多樣的學習方式,關注學生的情感體驗,為了讓學生感受到數學來源於生活,所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材並不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材,而不能“教好”教材,在設計教學的過程中要活用教材。

  通過新課標新教材的培訓學習,更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念,改變舊的不能順應學生髮展的教學模式,要學習新理念、新方法,更深入地瞭解自己的學生,鑽研教材教法,不斷提升自己的教育教學教研水平,只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過:數學教師要帶著思想走進課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材,要用心地讀懂學生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。

  數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今後的教學中,我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法,認真學習,刻苦鑽研,靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況,引領學生貼近生活,走進自然,經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣,享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。

  總之,這次培訓對老師們啟發很大,提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。

  小學數學教材培訓心得體會範文篇2

  通過培訓我深深感受到了教育局領導對我們教師的關心,對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不但澄清了我對一些數學題目的一些模糊熟悉,而且對我今後如何實踐新課改理念,實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。現將自己的點滴體會總結以下:

  一、對教材有了更加深入的整體熟悉。

  人教版教材的整體特點是情境串引提題目串,讓學生在解決現實情境中題目的程序中引發學生對數學知識的學習,然後把學到的新知識又作為解決新題目的工具,讓學生把解決題目與知識學習融會在同一程序中。同時在情境圖的解讀程序中滲透對學生的思想教育和情感教育。固然每學期我們都對所教教材進行了解讀,但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上,只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關係,知識結構,目標體系知之甚微。通過學習,對青島版教材有了新的熟悉,新的理解,每單元的知識基礎是甚麼,在教材中的地位是什麼,通過學習都已做到了心中有數。這樣為我在今後每單元的教學中,如何做好與前面知識的銜接,如何向後續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。

  二、明確了每單元、每課教材的教學策略

  1、每個單元的教學,要建立單元教學思想,捉住關鍵,突出重點。關注學生已有的知識經驗,弄清學生每個單元已學習了哪些知識,要學習哪些知識,為哪些後續知識做預備。

  2、每課的教學要讀懂圖中故事和圖中資訊,在讀懂資訊的基礎上提出有價值的數學題目。並且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的程序中讓學生經歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等程序,培養學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。

  教師要加大對學生的解決題目思惟方式的引領和指導力度,給學生留下自主探索的時間和空間,進一步拓寬學生解決題目的渠道,進步學生的解決題目的能力,進步學生的自主探索能力,進步學生的知識遷移學習能力,滲透數學思想方法,培養學生的數學素養。充分發揮教師的作用,幫助學生有效地展開探究活動,培養學生的創新能力和實踐能力。重視自主練習的處理,對每道練習題目,不但要能正確解答,而且要更深層次的發掘練習的含義,有些新知識的學習就放在一些練習題目中。

  本次教材培訓對我們而言,是一次寶貴的學習機會,令我收穫頗豐,使我對教材又有了一個新的熟悉。新教材不但關注基礎知識和基本技能,還關注學生的基本數學思想和基本數學活動經驗;新教材不但關注了學生分析題目、解決題目的能力,還關注了學生的發現題目和提出題目的能力,為我們以後的教學工作指明的方向。

  小學數學教材培訓心得體會範文篇3

  參加了小學數學新教材培訓,從中感覺到,新教材與我們一直用的教材有所不同,感覺在很多方面都做了改進。例如,更注重數學與生活的聯絡,更重學生個性的發展,強調不同的學生學習不同的數學,使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作,怎樣把握新教材心裡卻沒底。可是,聽了領導和老師們的講座後,我頓時覺得,自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數學課程標準》給我們談自己的體會,還結合一年級的實際內容給我們分析,組織我們分組討論,幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之後的一些膚淺的認識和體會:

  1、數學教學活動更加豐富

  隨著教育改革的不斷深入,傳統教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間,給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,使學生自主學習可以自學的內容。

  2、 數學知識與實際生活緊密相連

  數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,並進行廣泛應用的過程。這個過程是來源於生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它並不是孤立於書本之上的,它是與生活有著緊密聯絡的,是與生活密不可分的,所以數學應該是來源於生活,並且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的採用了生活化與情景化的場景,例如有兒童喜歡的遊戲,活動和童話故事,教材中充滿著鮮豔的圖畫,使兒童興趣高漲,並能投入其中。

  3、形式和內容更加多樣化

  新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化,但這種多樣化目標單一,往往是殊途同歸,而且過分強調掌握多種方法。相反,新教材更重研究探討的過程,承認答案的不唯一性,使學生有一個較大的發揮的空間,學生可以想出多種方法解決問題並且結果不是唯一的,學生更多的結合生活實際解題,使學習呈現一種多元化的形式。

  4、更注重學生全面、持續、和諧的發展

  教材的設計更注重面向全體學生,培養學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環境,智力發展,性格特點等多種原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的,而教師應充分尊重學生的這種差異,對每個學生提出合理的要求,使每個學生都學有價值的數學,不同的人在數學上獲得不同的發展。

  新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展",我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。

  我相信,通過這次的新教材培訓,我們將對新教材更加深入的把握,更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作。

  小學數學教材培訓心得體會範文篇4

  我參加了北師大版小學數學第四版新課標新教材的培訓, 使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今後如何踐行課改理念,實現教學最優化起到很好的指導作用。每一次培訓,都讓我們有所收穫,有所感悟,教師的成長之路應是一條學習之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下:

  一、教材整體分析

  ***一***、兩調整

  1. 調整到本冊教材的有三處,分別是原二年級下冊中“混合

  運算”和“加與減***二***”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數”前移到本冊最後一單元。

  2.調整出本冊教材的有三處,分別是:原“千克、克、噸”、“兩三位數除以一位數的除法”和 “生活中的推理”後移到三年級下冊;原“時間與數學***二***”和“觀察物體”內容後移到四年級下冊; “可能性”後移到四年級上冊。

  ***二***、兩整合

  將聯絡緊密可以整體呈現的部分課節進行了整合。

  1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合併為一課,

  2、第七單元將原來的“認識年月日”、“看日曆”“猜生日”整合為一課,

  ***三***三新增

  新增加了一些內容,引導學生綜合運用所學的有關知識,解決生活中常見的現實問題,增強應用意識,提高實踐能力。

  ***四***三重設

  二、教材特色介紹

  1.藉助畫直觀圖幫助學生分析數量關係,體會“化繁為簡”,探索解決問題的方法與策略

  2、將計算和解決問題有機結合。

  3. 以尋找算式在生活中的原型為例,增進學生的數學理解。

  4、大數目的加減混合運算,很容易出錯,教科書突破了這一難點。

  5. 教科書非常重視圖表表示問題, 讀懂圖表等基本素養的培養.

  6. 乘除法中增加了點子圖等直觀模型,幫助學生理解算理。

  7、從“回顧”入手展開學習活動,調動已有認知基礎,建立起已有生活經驗和所學新知識之間的內在聯絡。

  8、用常見的、直觀的、應用廣泛的現實模型開展新知的認識。

  9、利用相關內容發展學生的空間觀念。

  隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯絡,注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯絡;注重學生“學會學習”能力的培養。

  通過新課標新教材的培訓學習,更加使我認識到作為一名數學教師要想構建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統的教學方式。特級教師吳正憲曾說過:數學教師要帶著思想走進課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材,要用心地讀懂學生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。

  總之,《新課標》給了我很大的啟發,給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標新理念。  


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