比的基本性質課堂反思

  《比的基本性質》一課是小學數學六年級上冊的一節內容,本課的教學目標是讓學生理解比的基本性質,今天,小編為大家帶來了,希望大家喜歡!

  篇1

  比的基本性質這一課,要求學生能理解比的基本性質,正確應用比的基本性質化簡比這一目標。也就是把比的前項和後項化成是互質數,並且是一個比,並能區分化簡比和求比值在最後結果上的表現形式。這對於很多學困生來說,是一個較難掌握的地方。在以往的教學中,本人都先讓學生弄清“最簡單的整數比”之後讓學生嘗試解決例題中的三個問題,使學生在解決問題的過程中悟出化簡比的方法。但這種教學方法的效果不是很好,學困生的錯誤率還比較高。由於受到前面學習求比值的影響,所以分不清化簡比和求比值;由此,我認為應採取“加強對比”的教學策略,並通過以下教學方法來改變這一現狀。

  這節課,學生都充滿積極向上的信心,都在不斷地探索中不斷獲得新知,在學生的練習反饋中,也發現大部分學生能掌握了這一知識點。

  篇2

  課堂上,通過讓學生觀察思考、啟發引導、提問設疑、探討比較、討論總結、觀察概括等方法探討“比的基本性質”這一規律,然後讓學生總結出完整的規律,同時採用講練結合、對比總結、概括歸納的方法,掌握知識、應用知識、深化知識,形成清晰的知識體系,培養學生的創新能力和探索精神。

  課上還有許多不足之處,例如“1/9”其實就是比的另一種形式,比的化簡的第二種方法應該留到下節課再講。今後,我需更加努力,虛心向前輩們請教學習。

  篇3

  《比的基本性質》一課是小學數學六年級上冊的一節內容,本課的教學目標是讓學生理解比的基本性質,正確應用比的性質化簡比,培養學生的抽象概括能力,滲透轉化的數學思想。

  在以前的教學中,我基本上是在舊知鋪墊的基礎上,讓學生合理猜測、自主驗證,最後實踐運用、提高能力,也取得了很好的效果。在實踐“先學後教”的模式以來,我感覺這樣的設計在一定的程度上確實實現了學生的自主,但實質仍然是教師的思想主導了學生的思維,學生是在教師的引導下之實現知識的認知的。因此,我作了以下的嘗試。

  首先是大膽探索。讓學生根據比與分數的性質來研究在比中有什麼性質,通過例項以填空的形式,讓學生感受比與分數、除法的聯絡,從而初步感知比的基本性質;然後嘗試化簡。出示三組檢測題,讓學生把下面的各比化成最簡單的整數比,包括一組整數比,一組小數比,一組分數比。學生獨立嘗試,小組交流方法。接著反饋總結。議一議:比的基本性質是什麼?化簡比的一般方法***整數比、小數比、分數比如何化簡***,及結果的表現形式。最後鞏固應用。必做題和選做題分別考查學生的基本知識技能和提高訓練。

  四大塊內容的設計,從“導——探——總——用”四方面,讓學生充分的自主參與知識的形成過程,實現了“先學後教”。