人教版八年級下學期第七章力物理教案

  力的知識點是八年級物理課上講到的,這一章要求學生了解物體間力的作用是相互的,並能解釋有關現象等知識點。下面是由小編整理的,希望對您有用。

  :力

  ●教學目標:

  1.知識與技能

  ***1***認識力的作用效果。

  ***2***知道力的概念和力的單位。

  ***3***知道力的三要素,能用示意圖表示力

  2.過程與方法

  ***1***通過活動和生活經驗感受力的作用效果

  ***2***瞭解物體間力的作用是相互的,並能解釋有關現象

  ●教學重點

  1、力的概念和力的單位。

  2、力的三要素,用示意圖表示力。

  ●教學難點

  1、力的概念

  2、認識物體間力的作用是相互的,並解釋有關現象。

  ●教學過程:

  ***一***引入新課

  讓學生描述生活中要用到力的例子***例如:提起一桶水、踢足球、推動物體等等***

  ***二***講授新課

  1.力的作用效果

  學生探究活動:實驗器材:橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會對這些器材施加力時,這些器材有什麼變化?

  結合課本里的插圖,讓學生討論總結出力的作用效果

  ***1***力可以使物體發生形變***改變物體的形狀***

  ***2***力可以改變物體的運動狀態

  ***3***力的單位:牛頓,簡稱牛,符號用N表示

  補充一些常見的例子讓學生了解力的大小:托起兩個雞蛋所用的力大約為1N,一個質量為50kg的同學對地面的壓力大約為500N。

  2.力的大小、方向、作用點***即力的三要素***

  學生探究活動:***1***用不同大小的力去拉彈簧,觀察彈簧是否不同

  ***2***用不同方向的力彈擊乒乓球,觀察乒乓球的運動是否不同

  ***3***用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺,每次手的位置離桌面的距離都不同,觀察鋼尺的形狀改變是否不同

  引導學生從實驗總結得出:力的大小、方向、作用都會影響到力的作用效果

  3.力的示意圖:用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向;線段的長度可以表示力的大小;線段的起點或終點表示力的作用點。 練習:畫出木塊受到的水平向右的拉力

  4.力是物體間的相互作用***物體對物體的作用***,即物體間力的作用是相互的 學生活動:

  ***1***拉開彈簧時,是否感覺到彈簧也在拉自己的手?

  ***2***乒乓球打在桌面上,有沒有被彈起?

  ***3***觀察書本5頁圖7.1-5,能得到什麼啟示?

  ***4***游泳分析

  組織學生討論,引導學生歸納得出結論:物體間力的作用是相互的,一個施加力的物體,同時也是受力物體。

  讓學生列舉生活中體現物體間力的作用是相互的例子並進行解釋。

  強調:產生力的作用時,物體之間不一定直接接觸,並且至少要有兩個物體。

  ***三***課堂小結

  1.力的作用效果有哪些?

  2.力的有哪三個要素?

  3.怎樣體現力的作用是相互的?

  ***四***佈置作業

  書本第5頁第2、3

  :彈力

  ●教學目標:

  1.知識與技能

  ***1***知道什麼是彈力,彈力產生的條件。

  ***2***瞭解彈簧測力計的原理。

  ***3***會正確使用彈簧測力計測量力的大小。

  2.過程與方法

  經歷探究彈簧測力計的使用過程,進一步掌握使用測量工具的基本方法。

  3.情感、態度與價值觀

  ***1***對周圍生活中彈力應用的例項有濃厚的興趣,體會科學技術的價值。

  ***2***通過對彈簧測力計使用的探究,培養學生樂於探索日常用品中的科學道理的情感,培養學生探索新器件的能力。

  ***3***在實驗中養成嚴謹的科學態度。

  ●重點:彈簧測力計的使用

  ●難點:自制彈簧測力計

  ●教具:彈簧、紙條、刻度尺、木板等

  ●教學過程:

  一.引入新課

  日常生活中,用力壓尺子,尺子發生形變,撤去壓力後恢復原狀,把橡皮筋拉長,橡皮筋變長,鬆手後,橡皮筋恢復原狀。引入“彈性”概念

  二.新課教學

  ***一***彈性:物體受力發生形變,不受力恢復原來形狀的特性。彈性形變:能完全恢復原狀的形變。

  ***二***塑性:物體受力發生形變,不受力不能恢復原來形狀的特性。

  彈簧的彈性有一定的限度,超過這個限度,物體不能恢復原狀。

  ***三***彈力:物體由於發生彈性形變而產生的力。常說的壓力、支援力、拉力、推力等,實質就是彈力。

  彈力產生的條件:物體發生彈性形變。

  ***四***彈簧測力計的製作原理:

  在彈性限度內,彈簧的伸長跟受到的拉力成正比。

  實驗:自制彈簧測力計。彈簧的一端掛在木板上,另一端掛不同重力的鉤碼,分別作標記。

  提問:為什麼彈簧稱的刻度是均勻的?

  ***五***使用測力計時應注意的事項:

  ***1***所測的力不能超出測力計的測量範圍***量程***;

  ***2***認清分度值;

  ***3***使用前調整指標對準零刻線;

  ***4***測力計測重力時不能傾斜放置。

  三.小結

  四.鞏固練習:一課一練的練習A

  五.佈置作業:思考和體驗:課本P8—— 2、3、4

  六.教學後記:

  :重力

  ●教學目標:

  1.知識和技能

  ***1***知道重力產生的原因。***2***知道重力的方向、重心。***3***通過實驗探究,瞭解重力大小跟物體質量的關係。

  2.過程與方法

  ***1***經歷探究重力大小跟什麼有關的過程。***2***嘗試根據已有經驗提出科學的猜想。

  ***3***體會用影象處理實驗資料、根據影象研究實驗結論的方法。

  3.情感、態度與價值觀

  ***1***對重力的存在及應用有濃厚的學習興趣,主動分析日常生活中有關重力的現象。

  ***2***通過對用重垂線校準的操作產生提高自己能力和應用知識的願望。

  ***3***培養學生樂於參與科學實踐的情感,在實驗中養成嚴謹的科學態度。 ●重點:重力的方向及重力與物體質量的關係

  ●難點:重力方向

  ●教具:砝碼一盒、彈簧測力計、重垂線等

  ●教學過程:

  一.引入新課

  通過瀑布下落,蘋果落地等,都是由於受到地球的吸引而下落。引入新課。 演示:橡皮做圓周運動,橡皮不會跑掉,感到手用一個力拉住橡皮,同樣,月亮繞地球轉動。由於地球與月亮之間有相互吸引的力,這個力與地球吸引蘋果,使蘋果下落的力是一樣的。

  二.新課教學

  科學家研究成果:宇宙任何兩個物體***大:天體,小:灰塵***都存在相互吸引的力。引入“萬有引力”。地球對地面附近物體的萬有引力,舉例:吊燈把吊繩拉緊;檯燈壓著桌面等。引入重力概念。

  ***一***重力***G***:由於地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小又叫重量。 提問:重力的大小跟什麼因素有關呢?

  演示實驗:探究重力的大小跟什麼因素有關?

  猜想:重力的大小跟質量有關。理由是用手提起質量大的物體,所用的力大,根據二力平衡,重力就大。

  實驗過程:分別測出一組質量***鉤碼***及重力的數值,並描點繪圖。由實驗結果可知:重力跟質量成正比,比值是一個常數約9.8N/㎏。用g表示,即g=9.8N/㎏。表示的物理意義是:地球上質量1㎏的物體受到的重力是9.8N。

  ***二***重力的公式

  G=mg其中G表示重力***N***,m表示質量***㎏***,g是9.8N/㎏,粗略計算:g取10N/㎏

  ***三***重力的方向:豎直向下。應用:重垂線

  ***四***重力的作用點***重心***:重力在物體上的作用點叫重心。質地均勻,外形規則物體的重心在物體的幾何中心。重心不一定在物體上。

  三.小結

  四.佈置作業:課本:P14 —— 1、2