人教版八年級下學期數學教案部分教案

  要準備一整套教案,需要教師花很多時間和精力,可是教案的質量又直接影響課堂的授課質量,八年級的數學課的教案會是怎樣的?下面是由小編整理的,希望對您有用。

  :平行四邊形及其性質一

  一、教學目標

  1、理解並掌握平行四邊形的定義

  2、掌握平行四邊形的性質定理1及性質定理2

  3、理解兩條平行線的距離的概念

  4、培養學生綜合運用知識的能力

  二、重點難點和關鍵

  重點:平行四邊形的概念和性質1和性質2

  難點:平行四邊形的性質1和性質2的應用

  三、教學過程

  複習

  1、什麼是四邊形?四邊形的一組對邊有怎樣的位置關係?

  2、一般四邊形有哪些性質?

  3、平行線的判定和性質有哪些?

  新課講解

  1、引入

  在四邊形中,最常見、價值最大的是平行四邊形,如推拉門、汽車防護鏈、書本等,都是平行四邊形,平行四邊形有哪些性質呢?

  2、平行四邊形的定義:

  1定義: 兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

  2幾何語言表述 ∵ AB∥CD AD∥BC ∴四邊形ABCD是平行四邊形

  3定義的雙重性 具備“兩組對邊分別平行”的四邊形,才是“平行四邊形”,反過來,“平行四邊形”就一定具有“兩組對邊分別平行”性質。

  4平行四邊形的表示:用符號表示,如 ABCD

  3、平行四邊形的性質

  1共性:具有一般四邊形的性質

  2特性:板書

  角平行四邊形的對角相等

  邊平行四邊形的對邊相等

  推論 夾在兩條平行線間的平行線段相等

  4、兩條平行線的距離定義略

  注意:

  1兩相交直線無距離可言

  2與兩點的距離、點到直線的距離的區別與聯絡

  5、例題講解 教材P132 例1

  已知:如圖A'B'∥BA,B'C'∥CB,C'A'∥AC.

  求證:1∠ABC=∠B',∠CAB=∠A',∠BCA=∠C'.

  2△ABC的頂點分別是△B'C'A'各邊的中點.

  說明:1引導學生利用平行四邊形的性質

  2師生通過討論共同寫出解題過程

  6、鞏固練習:

  1在平行四邊形ABCD中,∠A=500,求∠B、∠C、∠D的度數。

  2在平行四邊形ABCD中,∠A=∠B+240,求∠A的鄰角的度數。

  3平行四邊形的兩鄰邊的比是2:5,周長為28cm,求四邊形的各邊的長。4在平行四邊形ABCD中,若∠A:∠B=2:3,求∠C、∠D的度數。 5如圖,AD∥BC,AE∥CD,BD平分∠ABC,求證AB=CE 6如圖,在平行四邊形ABCD中,AE=CF,求證AF=CE


  圖5

  圖6

  小結

  1、平行四邊形的概念。

  2、平行四邊形的性質定理及其應用。 3、兩條平行線的距離。

  4、學法指導:在條件中有“平行四邊形”你應該想到什麼?

  作業:教材P141 21、2 3、4。

  :平行四邊形及其性質二

  教學目的:

  1、知道平行四邊形、兩條平行線間的距離的概念;會說出並熟記平行四邊形對角相等,對邊相等的性質。

  2、會度量兩條平行線間的距離;會利用平行四邊形對邊相等,對角相等的性質進行有關的論證和計算。

  3、在由點到直線的距離來定義兩條平行線間的距離的過程中,讓學生感受知識之間的聯絡和發展,培養靈活應用所學知識解決問題的能力

  4、滲透從具體到抽象、化未知為已知的數學思想及事物之間相互轉化的辯證唯物主義觀點

  5、培養觀察、分析、歸納、概括能力.

  教學重點:兩條平行線間的距離的概念平行四邊形的進行有關的論證和計算。 教學難點:探索、尋求解題思路.

  教學方法:討論法、啟發法、發現法、自學法、練習法、類比法

  教學過程:

  :四邊形的內角和、外角和定理?

  平行四邊形的性質定理的內容

  2.講解

  練一練:課本例1後練習第1、2題。

  說明和建議:要求學生在解答時先畫出圖形,寫出應用平行四邊形性質定理求解的過程

  猜一猜:如圖4.3-3,∥,線段AB∥CD∥EF,且點A、C、E

  在上,B、D、F在上,則AB、CD、EF的大小相等嗎?為什麼?還能畫出與AB等長的線段嗎?試一試可以畫出幾條?

  說明和建議:學生不難猜得結論並加以證明,讓學生經歷合情推理到邏輯推理的思維過程。學生通過畫圖可以進一步感知:夾在兩條平行線間的平行線段相等。

  問題:如圖4.3-3中,線段AB、CD、EF都與直線垂直,那麼又可以得到什麼結論? 說明與建議:學生由AB∥CD∥EF,得到AB=CD=EF。教師接著可指出:這說明夾在平行線間的垂線段相等。然後,引導學生理解兩平行線間的距離的意義,即一條直線上的任一點到另一條直線的距離。

  量一量:在圖4.3-4中,AB∥CD,量出AB與CD之間的距離。

  建議:要求學生先畫出表示AN、CD間距離的線段,再量出它的長度。

  例題解析

  例:即課本例1說明:1因為圖中的平行線段多,因此可引導學生用“化繁為簡”的方法,從圖4.3-5l中分解出圖2、3、4。2在例中的第2小題,還可以用平行四邊形性質定理2的推論來證明,證明如下:

  ∵A′B′∥BA,BA′∥AC,

  ∴BA′=AC′夾在兩條平行線間的平行線段相等。

  ∵BC∥B′C′,AC∥BC′,

  ∴AC=BC′夾在兩條平行線間的平行線段相等。

  ∴B′A=BC′.∴點B是A′C′的中點。

  同理可證C′A=B′A,B′C=A′C。

  ∴點A、C分別是B′C′和A′B′的中點。 課堂小結:師生合作總結

  目前,關於平行四邊形的知識中,由平行四邊形,我們可以得到哪些隱含的條件?關於邊和角的關係

  跟蹤練習

  1、在平行四邊形ABCD中,AC交BD於O,則AO=OB=OC=OD。

  2、平行四邊形兩條對角線的交點到一組對邊的距離相等。

  3、平行四邊形的兩組對邊分別 。

  創新練習

  平行四邊形的對角線和它的邊,可以組成 對全等三角形。

  A2 B3 C4 D6

  達標練習

  1、已知O是平行四邊形ABCD的對角線的交點,AC=24mm,BD=38mm,AD=28mm,求三角形OBC的周長。

  2、如圖,平行四邊形ABCD中,AC交BD於O,AE⊥BD於E,∠EAD=60°,AE=2cm,AC+BD=14cm, 求三角形BOC的周長。

  3、已知:如圖,平行四邊形ABCD的一邊AB=25cm,對角線AC、BD相交於點O,三角形AOB的周長比三角形BOC的周長少10cm,求平行四邊形ABCD的周長。 綜合應用練習