小學輔導員事蹟範文

　　小學少年輔導員作為班組級的組織者、管理者和服務者,對學生的發展起著極為重要的作用,他不但要講授知識,還要引導小學生學會做事、學會生活。下面是小編整理的一些關於小學輔導員事蹟的相關資料，供你參考。

　　小學輔導員事蹟1

　　一、高度重視，精心組織

　　四月初，我們向學校大隊部提交了《迎綠色世博，創和諧自然，建美好家園主題活動方案》。得到大隊部高度重視，全中隊師生參與此次活動。

　　二、加強宣傳，營造氛圍

　　為了營造濃厚的環保節約教育氛圍，彰顯此次活動的教育特色，中隊在教室佈置“迎綠色世博，創和諧自然，建美好家園”宣傳標語，利用中隊宣傳園地向隊員進行宣傳。還充分利用晨會、班隊活動、綜合實踐活動以及黑板報宣傳陣地，對隊員進行環境環保教育，營造了環保節約教育的氛圍，增強隊員參加環保節約的意識。

　　三、狠抓落實，突出成效

　　為了突出“愛自然”環保節約活動，體現對未成年人的思想道德教育，中隊從實際出發，緊密圍繞環保節約教育主題，廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的實踐活動。

　　1、節約資源從四個一做起

　　為教育隊員樹立節約意識，倡導節約文化，培養節約的好習慣，我隊會課上宣讀了“節約資源四個一”活動倡議書，希望隊員們從身邊的小事做起，積極行動起來，爭做節約資源的先鋒。隊員們按照自己的興趣愛好，分別選取“一滴水”、“一度電”、“一張紙”、“一粒米”四個小隊，自由組合，組合完畢，小隊選取小隊長。各小隊分別就水、電、紙、糧食的浪費現象進行調查，看看社會生活中有哪些與自己所選擇調查內容相關的浪費現象存在，將發現的現象及時地報告給小隊長，小隊長要及時做好書面記錄。通過調查他們發現學校、家庭裡的水、電、紙浪費現象就非常嚴重，有的同學故意把水龍頭開的很大，有的開著廁所的水龍頭就走了，電也是，有時班級教室裡空無一人，可全部的電燈都開著。紙呢，學校的垃圾箱每天都會有大量的本子沒有用完就扔了。為了調查到糧食的浪費現象，隊員利用放學時間對接學生的家長進行了隨機採訪，經過採訪他們發現同學們的挑食現象很嚴重，不愛吃的糧食隨手就扔。為了引起隊員們的高度重視，我們還開展了小隊討論會。

　　2、心手相連，與綠色同行

　　為了讓隊員們更好了解當前環境保護重要，感受黨和政府對環境保護的重視，我們開展了“環境保護調查活動”。活動中，隊員們親眼目睹了植綠護綠工作給環境帶來的新氣象，治理汙染給人民帶來的實惠，老百姓的環保意識、環保行為的根本性轉變，增強了隊員對環境教育保護的信心。為此，我們又舉行了“舉手之勞，保護環境”的活動，要求廣大隊員從“回收廢舊電池”、“拒絕用塑料袋，使用布袋”、“少用簽字筆，多用鋼筆”等小事做起，做環保小衛士。

　　地球是人類共有的家園。 隨著地球將越來越熱，環保節約已成為一個非常重要的問題，國家和社會都極為重視。加強學生環境保護的教育，培養節約意識，已成為小學生德育教育中的重要內容。通過開展環保節約主題教育活動不僅提升了我們中隊的教育品位，而且極大地鼓舞了廣大隊員自覺踐行環保意識、資源意識和能源意識的信心，我們將繼續開展各項綠色環保主題活動。

　　一、精耕細作，精細管理，夯實“精品工程”的根基

　　通過多年的少先隊工作研究和實踐，****具有了一套較豐富的感性認識和理性認識。她認為，少先隊工作是一項系統工作，更是“精品工程”，少先隊基礎建設就是打造“精品工程”的根基。在學校領導的支援和指導下，她逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。在組織隊伍建設方面，完善了“少先總隊、年級大隊、中隊、小隊”四級管理網路，創新推行了“實習年級大隊輔導員”和“助理輔導員”制度，選派優秀青年團員教師充實到各年級大隊和中、小隊，向有經驗的輔導員學習並協助其工作，發揮了“全團帶隊”的優勢，充實、活躍了各級組織隊伍力量。還外聘老石油、有專業特長的學生家長、社會各界知名人士擔任“校外輔導員”，優化了輔導員隊伍的知識結構、年齡結構。截止目前，學校少先總隊外聘了62名“校外輔導員”，中隊外聘了200多名“校外輔導員”。特別是聘任了中宣部心理學教授****、中國工程院院士****來我校輔導。

　　在制度建設方面，依據《山東省少先隊工作規範化學校評估標準》，對以往的少先隊制度進行了完善和修訂，形成了以“常規工作”、“陣地管理”、“隊伍建設”、“傳統活動”、“主題活動”為內容的制度管理體系。24項規章制度搭建了少先隊工作的基本框架。在陣地建設方面，在原來“紅領巾文明監督崗”、“廣播站”、“失物招領處”、“金星鼓號隊”、“大隊委辦公室”、“手拉手基金會”、“少先隊隊室”等陣地的基礎上，補充了“紅領巾電子隊報”和“《齊魯少年》閱報欄”兩個陣地，為輔導員和隊員訂閱了《輔導員》、《少先隊活動》、《山東少先隊》等專業書刊，選派優秀青年輔導員參加上級團委組織的外出觀摩學習，促進學校輔導員隊伍不斷年輕化和專業化。

　　二、深化“主題活動”，搭建“體驗舞臺”，教育引導少先隊員健康成長

　　“體驗教育”活動是全國第四次少代會提出的少先隊教育主題，****組織輔導員積極貫徹上級少工委的指示精神，根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以“爭章”為激勵源泉，設計開展了“學校、家庭、社會”三結合的體驗教育系列化活動：一是在家庭體驗責任和艱辛。組織開展了“當一日家庭小主人”、“誰的房間最美麗”、“誰是最佳小廚師”等活動，對活動中表現突出的隊員授予了“家務章”，使孩子們體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，提高了自理能力和動手能力。二是在學校體驗規範和合作。通過開展“學《規範》、見行動”、軍訓等活動，將德育細化到孩子成長的過程，使少先隊員體驗到言行文明和操行規範帶來的效果;通過開展“團結就是力量”拔河比賽、“奪取科學王國金鑰匙”等活動，使少先隊員體驗到團結和合作的力量，增強了集體主義感和團隊榮譽感。三是在系列活動中體驗創新和趣味。

　　通過組織開展 “爭當小實驗家”、科技小發明、科幻繪畫、外聘科技專家授課等活動，培養了少先隊員對科學的濃厚興趣，少先隊員在上級少工委組織的各級各類比賽中取得了優異的成績。通過組織少先隊員走進大自然，開展“春遊”、“走進母親河”、“趣味奪紅旗”等的活動，使少先隊員在活動中陶冶了情操，體驗了快樂。

　　“實現巨集偉藍圖、做好全面準備”，是全國少工委倡議的200x年少先隊活動主題。****結合地域特點，組織開展了“兩項基本活動”：即“紅領巾心向黨”主題隊會。在200x年寒假期間，她組織全體少先隊員收集整理了有關“十六大精神”的資料和圖片，在本學期的第一個隊會時間舉行了“紅領巾心向黨”主題隊會。少先隊員們在隊幹部的帶領下學習了十六大精神，做到知道一個思想——“三個代表”的重要思想，瞭解一個目標——全面建設小康社會的巨集偉目標，確立一個志向——為實現中華民族偉大復興做好全面準備，使少先隊員牢固樹立了“愛我中華、振興中華”的思想觀念。另一是，“貫徹十六大精神‘特色小隊’行動”，組建了“貫徹十六大精神”特色小隊，少先隊員分批到鑽井公司、採油廠、中心醫院等地參觀、考察，

　　瞭解****油田近13年來取得的顯著成就，使少先隊員在實踐中體驗、在體驗中感悟，把對黨、對社會主義的無限熱愛之情和報效祖國的理想之志，融入到具體有形的特色小隊活動中，引導和幫助他們從小樹立遠大理想、學習文化知識、勇於社會實踐、提高綜合素質，為全面建設小康社會打下堅實基礎，做好全面準備。在“山東省少先隊工作規範化學?

　　三、創新實踐，培育英才，讓雛鷹展翅翱翔

　　“少年雄則國雄”。面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性，提高少先隊員的綜合素質和能力。****按照全國少工委的要求，在實驗小學深入開展了“雛鷹爭章”活動。實驗小學有1580名少先隊員，31箇中隊，管理工作十分繁瑣，任務十分艱鉅。為了確保活動的科學性和時效性，她利用假期多次參加全國少先隊輔導員培訓班，拓寬自己的視野，增長自己的才幹;並結合實驗小學的實際情況，在不斷實踐中設計了一套易操作、有特色的活動管理模式。她組織專業教師開發研製了《雛鷹爭章管理軟體》，實現了科學的現代化的管理。在軟體中，建立了每一名少先隊員的“爭章檔案”、每個中隊的報章和獲章情況，以及星級少先隊員評選情況。在此基礎上，****加大了逐級管理的力度，建立了“中隊—年級大隊—學校總隊”三級資訊溝通網路，實行了“年計劃、季總結、月考核、周落實、日執行”的工作執行機制，使雛鷹爭章活動全方位、多層次地開展，活動參與率達100%。96年6月和99年5月，山東省“爭章達標”現場會在****油田實驗小學召開，全省幾百名代表來我校參觀、學習，給予了一致好評。實驗小學被授予“山東省爭章達標學校”和全國少工委獎授的雛鷹爭章“消防章”優秀組織單位。

　　作為一名有豐富少先隊工作經驗的輔導員，****深深地體會道，少先隊只有開展好活動才會充滿活力，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。她始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。為此，****堅持抓好基層小隊的管理創新。一方面，搞好小隊的優化組建。小隊是少先隊集體生活最小的細胞，只有把小隊活動搞活，才能調動每一名少先隊員的積極性。將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生更是關心、愛護。每個小隊實行“四自”方針：自己的隊名自己起、自己的隊員自己幫、自己的

　　輔導員自己聘，自己的活動自己搞。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了少先隊員的凝聚力和向心力。目前，所有小隊開展了“最佳拍檔”小隊評選活動和“我們隊的驕傲”中隊標誌設計大賽。在活動中，少先隊員們積極性高漲，設計的“小鬼當家”、“123”、“和平鴿”等隊標，富有個性、充滿自信，體現了他們的聰明智慧和自主能力。另一方面，強化少先隊員的實踐鍛鍊。堅持開展“十分鐘隊會”活動，各中隊利用每天下午上課前10分鐘，組織少先隊員輪流擔任主持人，開展競賽類、娛樂類、創新類等豐? 在雛鷹杯少年“五自”實踐活動中，確立了“十字路口的暢想”課題，組織學校的“環保小隊”和“小交警隊”到社會實踐，經過汽車尾氣取樣、計算和分析比較，得出交通路口的汙染情況和阻塞情況，並設計了可行的解決辦法，此項課題獲全國優秀“五自”實踐課題獎。通過實踐鍛鍊和大力培養，****油田少先總隊培養了參加全國少代會的劉哲，全國好少年、山東省十佳少先隊員閆寒，山東省優秀少先隊員、全國五星雛鷹獎章獲得者、山東省“紅領巾理事會”副主席付英嬋，****油田十佳少先隊員、齊魯小名士蒲心曲為代表的一批批優秀少先隊員。

　　四、播撒愛心，傾注真情，以人格魅力感召和帶動少先隊員

　　****常說，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、幹到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能瞭解少先隊員，感受他們的心靈。在學校，****總是嚴以律己，為少先隊員做出表率，地上有一片紙屑，她會悄悄撿起來;組織軍訓學生遠足拉練，步行二十里路，她總是衝在最前邊，唱著歌為隊員們鼓勁。

　　朋友般的師生關係使****贏得了少先隊員的信任，張夢巧同學是實驗小學四•二中隊的隊員，在一次隊幹部會後，張夢巧小聲對****說：“盧老師，人活著真沒意思，你說真的有天堂嗎?”聽了她的話，****非常震驚，10歲的孩子怎麼會有這樣的消極的想法?經過傾心交談，****得知張夢巧的父母最近經常爭吵，父親索性不再回家，母親經常上夜班，張夢巧只能一人在家，有時連飯也吃不上。****立即組織隊幹部成立了“愛心小組”，讓同學們從生活、

　　學習和活動中關心、幫助張夢巧，並鼓勵她要自強、自立。在徵得張夢巧母親同意後，每逢她上夜班，****便把張夢巧帶回自己家裡，從學習、生活上給予她無微不至的關懷，使她感受到溫暖和親情。堅持了半年多後，朋友們都勸****，別多管閒事，光把自己的孩子照顧好就不容易了。****真誠地說：“每一名少先隊員都是我的孩子，我有責任愛護她們。”以後，張夢巧的學習不斷進步，在一次中隊聯歡會上，****特別邀請了張夢巧的父母也來參加，張夢巧深情地演唱了《我愛我的爸爸、媽媽》，她的父親母親感動得流下了淚水。

　　山東省沂南縣魯莊鄉樹仁裡小學是****油田實驗小學的手拉手聯誼學校。自91年至今，****帶領少先隊員先後共資助了三十多名失學兒童完成了學業。去年暑假，****組織了二十名少先隊員赴沂蒙看望他們的小夥伴，臨出發前，她接到母親的電話，孩子高燒39°C住進了醫院，由於藥物過敏身上長滿疹子，哭鬧不止。聽著孩子揪心的哭聲，****多想馬上回到孩子的身邊，可活動怎麼辦?****帶著揪心的痛，匆匆的踏上了沂蒙之行。在沂蒙山，****一天步行四十多里路，把學費送到了每個小夥伴的手裡，看著山區孩子質樸的笑臉，****忘卻了疲

　　勞。但家中每每來電話時，聽著孩子稚嫩的聲音：“媽媽，我可乖了，打針都不哭，你不要我了嗎?快回來吧!”一向堅強的****忍不住哭了。

　　****愛自己的家人，更愛自己的工作。少先隊這面迎風飄揚、最富朝氣的旗幟，已經牢牢佔據了她的心靈;少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們，成為了她生命的重要組成部分，她的脈搏將永遠和紅領巾的心一起跳動

　　小學輔導員事蹟2

　　教師：劉 廷 美

　　在這個平凡的崗位上，該同志對教育事業傾注了無限的愛，用愛心和熱忱培育了一批批優秀學生和優秀少先隊員。她擔任班主任及語文教學工作以來。得到學校領導的支援與信任，她又擔任少先隊中隊輔導員。使隊員在自我服務中發展能力。現將她在少先隊工作方面的具體措施作一彙報。

　　一、傾注無限關愛和熱情

　　雖然是在這偏遠、落後，工作、生活條件艱苦，但是她對自己的學生傾注了無限的熱情和關愛。工作中深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。

　　二、不斷自我充實，提高自身修養

　　自擔任輔導員以來，為了開啟少先隊工作的局面，她很努力充實和提高自己的業務水平，爭取領導的指導;她積極向學校有經驗的教師學習;她還認真學習各種教育理論和知識，處處嚴格要求自己，認真參加學校組織的活動，主動進行業務學習，運用到實際工作中，在教育教學工作中不斷嘗試，不斷改進，不斷總結提高。

　　三、貼近學生生活，開展多樣主題教育活動

　　1、抓住契機，開展形式多樣的主題教育活動。

　　2、以體驗教育為主，開展實踐活動。為了增強學生的環保意識，開展了“天天環保，從小事做起”的環保系列活動。

　　總之，該同志愛學生，愛事業，以滿腔的熱情紮根於家鄉這片全區最偏遠、最貧瘠的土地上;伴隨著那一張張可愛的笑臉，她是“紅領巾“帶頭人;她將接過星星火炬點亮孩子們的心靈，一步一步譜寫自己的人生篇章。

　　大塘鎮裡中小學

　　2015年5月

　　小學輔導員事蹟3

　　我自1993年參加工作以來，便擔任了小學班主任工作,同時也成為了一名深受學生歡迎的少先隊輔導員，優秀輔導員事蹟材料。幾年來，我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收穫快樂和希望。同事們都說：“走近小孫，就能感覺到她身上蓬勃的朝氣。她永遠像孩子般的熱情、開朗。”而我最清楚自己的追求——做一個擅長活動、善於研究的新型輔導員。因此我在面對工作時積極求上進，面對生活時樂觀進取，在學生面前既是嚴格認真的好教師，又是活潑、風趣的知心姐姐，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。

　　一、在思想上，力爭上游，積極進取。

　　作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。為在同學們面前真正地做到“學高為師、身正為範”，更好地開展教育工作，加強少年兒童的思想道德教育，我積極學習“三個代表”和“以德治國”的重要思想，努力研究新時期對少年兒童素質教育的新要求，貫徹學習黨中央關於少年兒童教育工作的一系列重要指示，以竭誠為少年兒童健康成長為出發點和落腳點，組織各式各樣的少先隊活動，教育和引導少年兒童德、智、體、美全面發展。我的原則是嚴於律己、奮發向上、努力進取、腳踏實地地幹工作;目標是努力把本班的學生培養成家庭中的好孩子、學校中的好學生、社會上的好少年、大自然的好朋友。並嚴格要求自己，凡要求學生做到的，自己要首先做到。記得法國文學家羅曼、羅蘭說過：“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”要想當好孩子王，就得和他們打成一片、幹到一起，以身作則，為他們作出表率。如：每次週末全校大掃除，髒活、累活我都帶頭做，平時地上有一片紙屑，我會悄悄撿起來;每次當自己說錯或處理錯了的事我一定向學生致以誠摯的道歉……與此同時，我還積極學習一些政治理論，在充實、完善自己的同時，不斷地言傳身教，教育學生，使他們從小養成勇敢頑強、勤儉節約的好思想、好習慣。

　　二、在工作中，任勞任怨，盡善盡美。

　　輔導員的工作是平凡的，我之所以能將少先隊工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源於一個“愛”字──對事業的愛、對孩子的愛，把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。其實，只要你愛學生，事業就已成功了一半。在平日裡，只要是我的學生，無論成績好壞、調皮與否，我都一視同仁，從小處著眼，給他們母愛般的關懷!同時正確地引導他們積極進取，為使他們的學習積極性提到一個高度，努力抓住他們的心理特點，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子，使他們既看到了希望，又嚐到了學習的甜美。在拔高尖子生、抓好中等生的基礎上努力轉化差生，真正做到了面向全體、因材施教。例如：在多年的實踐中我發現，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候，而輔導員老師的愛對他們來說則是一種信任、尊重、鞭策與激勵，更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。於是我始終堅持以“學習上幫助、生活上援助、思想上關注”為原則，積極開展“手拉手紅領巾一助一”、“手拉手、心連心”活動，為貧困學生捐款捐物，讓三好生幫助那些學習吃力、思想落後的學生，並帶動他們組成課外輔導小組，利用課餘時間，在學習上對這些孩子給予輔導、幫他們補缺補差;在思想上對他們進行開導、促膝談心，讓他們進行全方位的取長補短。記得我班的調皮大王“潘易”，一開始同學們視他為“眼中釘、肉中刺”，懶得理他，因為他經常害人害己。經過“一拉一”活動，他的同學張文兵不但幫他改正了缺點，而且使他的學習成績上升了二十多分。而今他們倆還成了形影不離的好朋友呢!為此他的家長還專程來向我致，這樣的事情我也記不清有多少次了，除此之外在課餘我還積極組織學生開展“慶六一”、“元旦聯歡”、“和風箏一同飛上藍天”等實踐活動，既豐富了學生的業餘生活，又增強了體質，同時在活動中，促進了同學間的友好合作。為培養學生健全的人生觀、價值理念，還組織學生開展以“放飛夢想”為主題的隊會，讓同學們把自己的夢想寫成一段有意義的話，放到氣球裡，飛上藍天，從而促使同學們為理想努力，奮發向上。就這樣，這個班在我的帶動下，成為了全校文明班級的典範，曾多次被光榮地評為“文明班級標兵”、“優秀中隊”等。

　　其次在工作中，我提倡創新，不斷改變活動方式，豐富活動內容。就以選拔班幹為例，我總是組織學生毛遂自薦，鼓勵學生要敢於挑戰自我、超越自我，樹立良好的自信心，使同學們相信自己，各項活動躍躍欲試，發現了不少同學的閃光點，為日後的工作也準備了一手好的材料。也正是這樣勤勤懇懇、全心全意地為學生服務，才得到了領導的好評，多次被評為“優秀班主任”。

　　三、在生活中，傾注真情，潤物無聲。

　　作為班主任，擔當著教師、父母、朋友等多重角色，除了關注他們的學習成績之外，更要關心他們的身體健康和生活狀態，這會讓學生產生愉快的情感體驗，因此作為班主任要善於接近學生，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。但在親近與研究學生的過程中，還要學會努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。因此我深知愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，在生活中去感受他們的喜、怒、哀、樂，尊重、信任他們，與他們平等相處。為了讓每一位學生都能敞開心扉，我積極地採取了“走進學生心靈的行動”。幾年如一日，與他們談心、交流不成就利用課餘給他們寫信，有利用學生日記的、作文的、語文教學中學生談見解或看法的……最難做的就是每學期開始每位同學給我寫的一封信我看過後都一一回復，累積起來達一千多封!雖然格式不一、形式多樣，但人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。俗語說的好：“精誠所致、金石為開”!同學們一封封或熱情洋溢或低聲細語的一紙一言以及畢業聯歡會上那一聲聲發自肺腑的“媽媽”、一首首傾注真情的“讚歌”、一幅幅要我擁抱、淚流滿面捨不得離開的鏡頭就是最好的見證哦!

　　同時在生活中我更是樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的心中，常常是一副燦爛的笑臉，友善而和藹，並時時以自己的言行來影響、感化學生。常言道，有什麼樣的班主任就有什麼樣的班級，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。我班有一位同學以前經常不交作業、逃學，還時常離家出走，給老師的印象極差。經我調查發現，該生因父母離異，父親又出門在外，由爺爺、奶奶照看，而爺爺脾氣暴躁，只要孩子不聽話就拳打腳踢，久而久之，該生就產生了厭學情緒。於是我又親自到他家做兩位老人的工作，指出爺爺教育孩子的嚴重後果，並希望家長配合班主任照顧好孩子，也指出其逃學及不完成作業的錯誤。並經常找他談心，利用他愛好畫畫，請他幫我畫一些教學上用的畫，並對他說：“我不會的請你幫我，你不會的我來幫你，咱倆互相幫助好嗎?”經過一段時間的努力，這位同學各方面轉變很大，再無逃學、不完成作業現象發生，學習成績也逐漸上升。學生就是我的影子，他們經常學著我的樣子佈置班級、組織活動。如在一次隊會課上，負責宣傳的幾位同學組織了“近期新聞釋出會”，真是有聲有色，井然有序。平日裡，在老師的指導下，孩子們也學會了關心、照顧他人，同學病了，能問寒問暖，有問題不會解決了，便主動講解幫助，真正地體現了一個良好的中隊風氣。自學校的“養成教育”開展以來，以身作則，成為學生的典範，促進了教育工作的有序進行，同時也使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。

　　四、在業務上，虛心請教，精益求精。

　　雖然我的輔導員工作已乾得很出色，但我並沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使我在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，我經常虛心地向他人學習，不斷地提高自己工作水平和理論水平，並結合少先隊的工作特點，捕捉時代新資訊，做到理論和實踐相結合。一分耕耘、一分收穫。根據幾年實踐經驗，我撰寫的教育論文曾多次獲獎，去年也被光榮地評為縣優秀教師。但我知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。我堅信：還有更廣闊的天地等待我去開拓。

　　我愛教育事業，我愛少年兒童，我更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺奉獻。幾年來，我就是以這種積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。但工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，我將繼續為同學們服務著，腳踏實地，一步一個腳印地服務著。我相信，我會實現自己的夢想：為孩子們化作清凌凌的河水，永遠承載他們的快樂!