頤和園教學設計

  頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機會去細細玩賞。下面是小編網路整理的《頤和園》優秀的教學設計以供大家學習。

  《頤和園》教學設計:

  教學目標:

  1、認識七個生字,會寫十一個生字,正確讀寫“長廊、柱子、神情氣爽、建築、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥鬱、掩映、硃紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態不一”等詞語。

  2、有感情的朗讀課文,感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言,激發探究中國的世界遺產的興趣。

  3、學習按遊覽順序抓住景物特點寫的方法。

  教學重點:

  1、讓學生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動人民的智慧和才幹,激發民族自豪感。

  2、學習本課按照遊覽的順序抓住景物特點寫的方法。

  課前準備:

  1、學生課前查閱有關《頤和園》的資料。

  2、《頤和園》的風光圖片

  教學過程:

  一、教師激情引入,匯入新課。

  在長城一課中,我們領略了中國建築的雄偉壯觀,它包容一切的博大氣勢令我們震撼。同樣,在中國還有一種建築藝術也另世人矚目。她集建築藝術精華於一身,精雕細琢、雍容華貴,這就是已被列入世界文化遺產名錄的中國皇家園林———《頤和園》。板書課題,你對《頤和園》知多少?把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家;今天就讓我們一起去領略《頤和園》美麗的景觀吧!

  二、初讀課文,瞭解內容,感受風景美。

  1、大聲朗讀課文,藉助拼音讀準字音,讀不準的字音和帶生字的詞要多讀幾遍。

  2、把不理解的詞句畫出來,多讀幾遍,聯絡上下文加以理解。

  3、課文主要寫了什麼?

  師:課件出示詞語。長廓、柱子、建築、宮殿、蔥鬱、掩映、硃紅、堤岸、雕刻、獅子、佛香閣、姿態不一、隱隱約約、神情氣爽、金碧輝煌。

  4、檢查自學生詞情況:1指名朗讀詞語、2齊讀、3聯絡前後文內容解釋帶點詞語、4課文主要寫了什麼?

  5、摘錄課文的首尾句。課件出示:

  北京的頤和園是個美麗的大公園。

  頤和園到處有美的景色,說也說不盡,希望你有機會去細細遊賞。

  師:自由讀讀這兩句話,讀著讀著,你發現了什麼?

  生:我發現了這兩句話都是寫頤和園美麗的。

  我發現這兩句話是課文的起始句和總結句。

  師小結:開頭結尾互相照應,讓我們感受到文章結構的嚴謹,表達了作者對《頤和園》的讚美。

  師:景色表現了頤和園美麗?

  生:作者一寫長廊的景色,二寫萬壽山景色,三寫昆明湖景色。三處景觀都突出了《頤和園》的大、美的特點。

  三、細讀課文,探索文路,體會結構美。

  師:作者是按怎樣的順序遊覽這幾處景物的,從課文中的哪些句子可能看出來?一邊勾畫一邊用箭頭標出遊覽的示意圖。

  師:課件演示句子。

  進了頤和園的大門,經過大殿,就來到有名的長廊→走完長廊,又來到萬壽山腳下→登上萬壽山→從萬壽山下來,就是昆明湖→遊人走過長長的石橋→就可以去小島上玩。

  師:作者用了那些動詞,把各處寫物的連線起來的?

  生:作者抓住“進了”、“繞過”、“來到”、“走完”、“來到”、“登上”、“下來”、“走過”這些敘述遊覽過程的動詞,過渡連線景物的。

  師:這種利用動詞過渡連線景物,敘述遊覽過程的表達方式是移步換景。它讓遊覽的過程不斷轉換,更加清析。讀一讀,感受一下。

  四、研讀課文,領悟語句,品味語言美。

  師:我們就按作者的遊覽順序先領略一下長廊的美。

  師:播放課件,師範讀。

  師:讀一讀第2自然段,你從哪體會出長廊的哪美?

  生:

  1長廊的顏色美。“綠漆的柱子,紅漆的欄杆”。

  2長廊的形狀美。“長廊有七百多米長,分成273間”。用具體數字表現長廊長,間數多。

  3長廊上的畫美。“每一間的橫檻上都畫著五彩的畫”顏色各異,內容豐富,堪稱是藝術珍品。

  4長廊周圍風景美。“栽滿了花木,這一種花沒謝,那一種又開了”,這一句寫了長廊解花盛開時的美。

  5長廊上游人的心情美。“神清氣爽”看出遊人的心情非常舒暢。

  師小結:作者從不同方面描寫了長廊設計精緻美觀,表現出了創造者的聰明才智和高超精湛的技術,我們只有在朗讀中才能感悟到長廊的美。

  播放音樂:有感情朗讀課文,感受長廊的美。

  師:走完長廊來到了萬壽山,作者在萬壽山腳下看到了什麼?

  生:佛香閣、排雲殿。他們各有什麼特點?

  “聳立”一詞感受到佛香閣高;“一排排”感受到排雲殿佔地面積大;“頤和園的景色大半收在眼底“,間接地感受到佛香閣很高;“紅、綠、硃紅”等顏色,又使人感到古色古香的美。

  指導朗讀;

  師:我們從這些詞領略到“萬壽山”的景觀壯麗。在萬壽山上展現在作者眼前的昆明湖美在哪?

  生:又靜又綠。

  師:遊船、畫舫在湖面慢慢滑過,幾乎不留一點痕跡。此處作者為什麼沒用“划船”的“劃”,而用滑冰的“滑”?

  生:用“劃”字船過去以後,水面就會出現痕跡,而文中說遊船、畫舫駛過以後,“幾乎不留一點痕跡”,所以用“滑”比“劃”好。

  生:用“滑”字使昆明湖顯得更靜,更美了,讓人回味無窮。

  師:是的,這個“滑“字用得真是巧妙,讓人回味無窮。大家結合上下文,聯絡生活悟出了它的妙處,把書讀活了,來吧,讀一讀感悟它的妙處。

  師過渡:從萬壽山下來,作者來到了昆明湖又看到了美麗的什麼?

  生:美麗的長堤、湖心島、十七孔橋。

  師:這麼美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。

  師:在頤和園中除了精美的長廊、壯麗的萬壽山、秀美的昆明湖,還有哪些美景呢?

  明確:智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫-------

  正像大家所說的那樣;“頤和園到處有美麗的-------學生齊讀景色,說也說不盡,希望你有機會去細細遊賞”。

  五、師總結:

  作者按照移步換景的遊覽順序描寫了長廊、萬壽山、昆明湖的美麗景色,讚美了祖國園林藝術的光輝成就以極勞動人民的智慧和才幹。

  六、作業連結:

  1、頤和園的景美,課文的語言也很美,我要有感情的多讀幾遍,把喜歡的部分背下來。

  2、小練筆:我要學習《頤和園》的寫法,記一次遊覽活動。

  《頤和園》課文閱讀推薦:

  北京的頤和園是個美麗的大公園。

  進了顧和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。綠漆的柱子,紅漆的欄杆,一眼望不到頭。這條長廊有700多米長,分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。

  走完長廊,就來到了萬壽山腳下。抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建築聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排雲殿。

  登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。蔥鬱的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和硃紅的宮牆。正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。遊船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺,隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城裡的白塔。

  從萬壽山下來,就是昆明湖。昆明湖圍著長長的堤岸,堤上有好幾座式樣不同的石橋,兩岸栽著數不清倒垂的楊柳。湖中心有個小島,遠遠望去,島上一片蔥綠,樹叢中露出宮殿的一角。遊人走過長長的石橋,就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞,叫十七孔橋;橋欄杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這麼多的獅子,姿態不一,沒有哪兩隻是相同的。

  頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機會去細細玩賞。