初中跟高中的區別嗎

  從初中到高中,同學們都會經歷非常大的變化,這些變化導致大家在學習上總是出現一些這樣那樣的問題,影響學習效果。高一不適應,高二不緊張,高三來不及,我們只有及時瞭解初高中的區別,才會更加輕鬆地進入狀態。

  初中和高中的五個大不同知多少

  一、學習內容的不同

  高中相比初中在學習內容來看整體上是一個由簡到繁、由具體到深層挖掘,由少到多的過程,主要體現在以下4點:

  1、知識量增大。學科門類,高中與初中差不多,但高中的知識量比初中的大,如初中物理力學的知識點約60個,而高中力學知識點增為90個。

  2、理論性增強,這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步瞭解,只作定性研究,而高中則要求深人理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加強。如初中政治講的是法律學這類聯絡事實的內容,高中則要求學習經濟學,馬克思理論這樣哲學性的東西,比較之下更為抽象。

  3、系統性增強。高中教材理論性增強,常把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來,構成一個完整的知識體系。前後知識的關聯比較明顯,知識結構化明顯升級。

  4、綜合性增強。學科間知識相互滲透,相互為用,加深了學習難度。如分析計算物理題,要具備數學的函式,解方程等知識技能。

  高中的學習對學生的思考能力和理解能力要求很高,如果抓不住每門課的學習特點和思維方式就匆匆投入學習,是不理智的。而 高中每門知識點都比較多,一天中要掌握的東西也很多,每門課都要花時間,加之初中時大多數時間都由老師分配,而在高中大多數則自由分配,選擇範圍很廣,所以同學們一定要根據自己的學習情況來分配時間。

  二、學習方法的不同

  高中階段的學習不僅需要大量記憶,還需要在基礎知識之上有所提高,需要多思善思,在不同的情況下做出靈活的反應。但是,死記硬背使一部分學生的大腦僵化了,他們忘記了學習方法應隨著學習內容的轉變而轉變。

  同時,在初中老師抓得緊,通常一有什麼問題,你自己還沒覺察到,老師就已經給你提醒並盯著你做好,很容易形成嚴重的依賴性。而到了高中,重在培養學生的獨立思考的能力和解決問題的能力,在學習中需要獨立去分析、總結、想辦法。如果自己不主動學習和調整,往往會陷入越學越難的境地。大家可以多向優秀的同學看起,也可以請在課後多和老師互動,讓老師多提意見。

  三、學習環境的不同

  進入高中後,你發覺校園更大了,人一下子多了,面對一個個陌生的新面孔,不免有些不知所措,要如何認識新的同學,又怎麼建立濃厚的友情。其實這時候你不需要特意去做什麼,只要帶著一顆真誠的心去對待周圍的每一個同學,就會有許多值得你一生去珍惜的朋友。再者,進了高中,交了新朋友,也不要忘記初中時的老朋友,有空可以彼此談談新的學習環境,相互打氣。

  對待新的老師一定要尊重,或許一開始由於彼此的陌生,不能和你相處得十分默契,但相信彼此熟悉了後,你的老師會成為你很好的朋友,所以和老師要積極配合,不要以耍個性來表現自己的不同。要知道與老師打好關係,才是進入高中學習的第一步。

  事實上與同學、老師相處融洽,會對你的學習非常有幫助,會讓你始終帶著一個好心情去面對學習。

  四、學習壓力不同

  進入高中後,幾乎每個學生都會有一種莫名的壓力,學習上的、生活上的各種各樣的,這是初中所未有的,當然也是很正常的,畢竟接下來我們面對的是高考,在此基礎上加之環境的生疏,學習上、生活上的不適應,有壓力也是人之常情的。三年的高中生活,很多困難都是暫時的,慢慢來,不要放棄,總有輕鬆的時候。

  在高中裡,周圍的同學都是來自各地的優秀生,都有著自己獨特的學習風格、學習方法。與學習好的同學相比,自己原有的那些驕傲便蕩然無存。而有些中考成績不如自己的,現在卻學得比自己好,這更令人難以接受。位置變了,心態還是要放正的,我們不能改變別人,但是可以調整自己,每天都前進一小步,這三年積累下來就是一大步。

  五、學習情緒不同

  隨著年齡的增長,步入高中的同學們好勝心比較強,愛表現,尤其是在新同學和老師面前。聽不進勸,不懂的也不虛心請教,有時候多一些自信了倒是好的,但需要放下的時候就不要拿著太久。

  由於心理和生理上的日益成熟,我們這個年齡情緒是複雜的,外來的許多東西都會引起我們情緒的多變。希望同學們面臨選擇時能懷著一顆平靜的心去衡量,不要為自己留下遺憾。

  初中與高中學習方法上差別

  一、初中和高中最關鍵的差異是學習方法和知識難度的差異。

  初中知識難度係數相對小些,更注重的是記憶,因為難度係數不算高,所以學生只要記憶能力好,勤奮些,一般就能理解知識點,所以成績也會不錯。

  高中的知識在初中難度上突然會拔高很多,特別是理科,我現在越來越感覺到,連高中理科老師也很難相容去教非本專業的理科科目。所以,如果孩子還是拿初中的學習方法來學習高中科目,就很難達到較為優異的成績。高中科目在記憶和勤奮的基礎上,更重於理解。對基礎比較差的學生,我建議不要採用題海戰術,應該腳踏實地的弄懂做過的每一題,特別是經典例題,每一道題都含有一個或多個知識點,高中需要理解知識點,理解原理後,才能講發揮。當然,成績好的學生,在高一和高二階段,也只是相對增加題量,重點也應該在知識點的通透及知識網路的形成。

  二、現在的孩子不喜歡向老師請教,而喜歡向成績好的同學請教。

  我不支援學生這樣的學習方法,老師和學生最大的差距在於,知識網路的完整以及對知識整體性的把握。一道題做不到,問題很大可能來源於知識鏈的斷裂。而成績好的學生,能做的是解答一個點的問題,而無法診斷出真正做不出這道題目的原因。但如果學生請教的是老師,經驗豐富的教師能在講題的過程中,通過看似不相干的幾個問題,大多就能找到癥結,從而對症下藥。

  三、對知識深度的挖掘,最好聽下教師的建議。

  高中知識是基礎和高階知識的銜接過程,有的理科知識點因為學生基礎的原因,所以在高中課本中講的模糊不清,甚至不完全正確。

  可能說到這裡有人不理解,舉個例:

  小學的時候 5-3=2 教師會強調沒有 3-5=?

  但到初中,就會出現 3-5=-2

  不是小學老師錯了,而是面對小學學生的基礎和思考能力,講多了,反而適得其反。其次,高中某些科目,已經涉及到較高的層次,所以沒有任何人能給一個絕對“準確”的答案,很多理科問題,世界科技現在還處於“假說”和“學術流派論證”過程。在我的教學過程中,我就發現了有幾個知識點,用現在的高中書本的原理解釋,有些牽強,但如果要按“真實而正確”的給學生解釋,中間涉及到的內容,連我自己都懂的較為模糊,更別說學生了,他們的基礎決定那對他們來說是天書。面對這樣的問題,我通常是兩種方式,複雜的簡單講。因為這樣的地方,在高考出題中,也會被規避的。要麼就是課下單獨給學生講。免得全班學生越聽越糊塗。教師不是哲學家,不是把簡單的問題給別人講糊塗才算高明。教師應該把複雜的問題用簡單的方式講明白才好。

  四、強健的體魄與學習相關甚緊

  一入高中,無論孩子或家長都多了些緊迫感,所以忽視了對身體的鍛鍊。其實,這是不應該的。最簡單的講,高中開始,每天6點起床,晚上九點半才結束一天的學習,拼的不僅僅是勤奮和智商,也拼的是身體。高考中,很多科目一考就是2個多小時,而且要在這2個多小時中保持旺盛的精力和清晰的頭腦,沒有健康的身體是很難做到的。

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