初三段考總結會領導講話稿
段考總結是學校教學的一項重要工作。下面是小編給大家整理的，僅供參考。
篇1
尊敬的領導，老師們：
大家好!今天我們齊聚一堂，共同吹響一曲進軍的號角。我認為這既是九年級第二次段考分析總結會，也是明確目標、加油鼓勁的誓師會。
這一次段考的成績相對於第一次段考來說有進步，這得力於學校領導對初三教學的重視，得力於我校形成的良性迴圈、高位發展的態勢，得力於全體初三教師的團結合作，努力工作。因為：
一、態度決定高度
我們初三教師熱情洋溢，勤勤懇懇，紮實教學。有的有豐富的教學經驗，有的是第一次教畢業班，但都對教學充滿著激情，團結協作，互相學習，取長補短。特別是使用班班通以來，為了適應新形式，提高教學質量，精通的教師熱心幫教，不會的教師虛心請教，辦公室，教師活動室，教室裡到處都能看到教師們相互切磋的身影。我們始終相信：我們的態度決定我們的高度。
二、管理決定成敗
在學校規範化的制度管理下，在學校領導的正確指引下，我們畢業班各項工作有序開展。 作為教師，我切實感受到班主任在班級管理中所付出的辛勞，他們幾乎每天在學生進班之前到班，在學生離班之後離班。在班級教學工作中，班主任是龍頭，發揮著重要的紐帶作用，我們授課教師以班主任為核心，相互協作，步調一致，發現哪個學生有什麼問題及時與班主任交流，商量解決辦法，真正做到人人有責任，人人講責任。
我們還加強對學生的目標管理，開學初我們就倡議學生人人要定目標，寫學習計劃，還要求學生細化自己的學習目標，每個階段都有明確的學習任務。我們還常到學生中間走走，與學生談心，力求掌握學生的學習情況和思想動態，以隨時調整自己的思維策略，幫助學生達成自己的目標。
三、思路決定出路
首先從樹立信心著眼，我們全方位構建每一名學生的自信系統，抱著“不求人人成才，但求個個成人”的理念認真而細緻地做好學生工作，不放棄任何一名學生，從他們身上找到教育的生長點，及時地發現問題、研究問題、解決問題。特別注重創設輿論氛圍，引發學生的內驅力，點燃學生的學習激情，增強學生的拼搏意識。
對於學科學習上的後進生，我們在班主任的協作下，常找他們談話，及時瞭解他們在學習上的盲點、生活上的困難、心理上的困惑、思想上的矛盾，有計劃幫助他們解決，激發他們的興趣，提高他們的成績，真正做到 “抓中間，促兩頭;抓談話，促興趣;抓跛腿，促全面”。
在畢業班教學中，訓練很重要，但我們並不按老思路搞題海戰術，因為科學訓練才是考試致勝的法寶。為此，我們許多教師經常查閱資料，時刻關注中考改革的走向、關注教研動態，廣泛收集資訊，仔細選擇習題，精心編制試卷，認真組織訓練，及時分析講解。
我們深知肩上的責任重大，我們會更加努力工作，積極探索更適宜的教學方法。我相信，在學校的正確領導下，在我們初三教師的精誠團結，勤懇工作中，陳洲中學20xx年的中考一定會再創輝煌。
謝謝!
篇2
尊敬的老師們，親愛的同學們:
下午好!
我是1002班的**同學，很榮幸能代表初三所有的同學在這裡發言，首先：允許我代表初三年級所有同學向長期以來默默無聞奉獻的老師們表示衷心的感謝!謝謝你們讓我們健康成長，使我們不斷進步!
初中生活已經過去一大半了，回首看看身後那一串串長長的足跡，我們不得不感嘆——歲月如梭!在成長中，我們承受了壓力，我們堅持了自己，我們也用自己的成績與進步證明了自己。學習成了我們的主要任務，成為我們生活的中心，我們要怎樣才能讓自己的成績有更大的進步呢?我認為：
首先，端正學習態度。一個人的成功取決於兩方面：即智力因素和非智力因素。研究表明，一個人的成功主要取決於興趣、情感、意志、性格、思想品德和行為習慣這些非智力因素而不是智力因素，因為這些非智力因素對智力的健康發展起著促進和保證作用。所以 我們同學們學習成績不理想時，千萬不要埋怨自己笨，而要首先檢討自己的興趣、情感、意志、性格、思想品德和行為習慣，“ 心態改變,態度就會改變,態度改變,習慣就會改變,習慣改變,人生就會改變”。
第二，正確對待作業和考試中出現的錯誤。同學們，不知你有沒有遇到這種情況：就是在考試中，面對有些題目的時候，有似曾相識的感覺，但就是不知哪一題是正確答案，卷子發下來後，拍拍腦袋，哎，又做錯了。是啊，為什麼做過了還會做錯呢?每次考完後，你們是不應該只關注自己的分數，沾沾自喜或者懊悔不已，更多的是應關注自己錯在哪裡?為什麼會錯?是真不懂還是粗心?總結一下經驗教訓，下次不要犯同樣的錯誤，別在同一個地方摔跤!
第三，充分利用好課餘時間。完成作業後，正好是大家自主學習的機會。無論哪一門課，都有一些送分的死記硬背的題目，每天記一點，積少成多，也會是一筆不小的的財富。
第四，要自信自強，永不言棄!同學們慣用的一句話就是：我聽不懂，沒興趣，不想學。不管對待什麼事，我們都要滿懷信心，要自信自強，永不言棄!我們要堅信:學總比不學好，多學總比少學好，辦法總比困難多。顏真卿詩云“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”岳飛也勸誡我們：“莫等閒，白了少年頭，空悲切”。在失敗時，我覺得哀嘆沒什麼用，只有自己才能救自己。
九年級的學習、生活是辛苦的，但也是充實的。今天的辛苦，才會換來明天的幸福，今天的付出也是為了明天的收穫。同學們，希望你們在最後關鍵的時間裡，明確目標，增強信心，刻苦學習，不負家長和老師的期盼，
謝謝大家!
篇3
親愛的老師們、同學們：
我們本學期的第二次月考已經結束。由於全體師生的共同努力，我們在兩次月考中，都取得了可喜的成績。
全級540分以上的學生：第一次月考中有8人，他們分別是九3班的何以晴549分;九13班的劉斌凱549分;九13班的李茜月541分;九十的王洋541分;九七班的張鬆洋540分;九8班的朱軼斐540分;九9班的於銳渤540分;九3班的陳家樂540分。第二次月考中有5人，它們分別是九2班的徐永威547分;九10班的王洋545分;九13班的李茜月545分;九12班的李昱潔543分;九12班的朱琳542分。王洋和李茜月兩次都保持在540分以上，且呈上升趨勢。 全級前200名中達到15人以上的班級：第一次月考有7個班，分別是九13班、九2班、九3班、九5班、九6班、九7班、九12班。第二次月考有5個班，分別是九13班、九12班、九11班、九2班和九14班。其中，九13、九
12、九2兩次都保持在15人以上。
如果我們把兩次月考進行比較，可以很明顯地看出：班級與班級之間、學生與學生之間的競爭都很激烈，“比、學、趕、幫、超”的良好競爭氛圍已經形成，這是非常值得欣慰的。
在今天的大會上，我們還對139名取得優異成績的同學進行了表彰，希望同學們向他們學習，也希望受表彰的同學不驕不躁、繼續進步。
在成績面前，我們還要冷靜地審視和反思目前存在的問題：
一是，我們的尖子生還不夠尖，市裡一兄弟學校的最高分是559分。我們的尖子生還需要加倍努力，我們的尖子生群體還需要加快擴容步伐，壯大隊伍，來增強競爭力。優秀生的數量要快速達到400人的目標。
二是，暫時落後生隊伍龐大，人數眾多，少數學生成績很差。全級學生中單科考不足10分的有40多人，其中數學5人、物理6人、化學20人、歷史8人、政治1人。單科考不足20分的，全年級高達373人。其中語文2人、數學39人、英語4人、物理94人、化學156人、歷史76人、政治2人。
面對問題，我們要正確處理好四個關係：
一要正確處理好“課內與課外”的關係。第一，老師要認真研究學科標準，認真研究課本，認真研究河南中招試題。梳理出“課標知識點、課本知識點和河南中招考點”。特別要找出中招中的高頻率失分點，深入地進行分析和總結，有效地加以解決。課前精心備課，課堂巧妙貫徹，及時拓展訓練達成，注重對學生進行“學法、練法和考法”指導。
第二、同學們要堅持上好每一堂課，抓住課外每一分鐘時間合理安排利用。堅持上好每一堂課，就要練好自己的“三力”——注意力、思考能力和毅力。注意力要集中，聽懂老師講的每一個問題，專心看懂書本上的每一段文字。做到：逢講必聽。決不因“寫”、因“玩”、因“走神”而“漏聽”老師的講解和點撥。並把聽不懂的問題記下來，待課堂有空餘時間或課下主動問老師。問題不解決、絕不罷手。
要不斷提高自己思考問題的能力。要自身安靜地開動腦筋想問題，儘量多變換角度地想問題。如果能達到“此時有聲似無聲”“如入無人之境”的程度，不受或很少受周圍不利因素的干擾，那你的思考能力一定會迅速提高。因此，“專注”是提高思考能力的必備品質。
有毅力就是能堅持，能堅持才能上好每一堂課。請同學們關注和總結一下我們的課堂，凡是成績優異的學生，他們都必備一種共同的優秀品質——有毅力，能堅持。凡是經常趴在桌子上或做小動作或走神的同學，沒有成績好的，他們都是共同缺少上述優秀品質。一位優秀生，若趴在桌子上或常做小動作或常走神半學期就會變成中等生，若重複上一年，就會變成落後生。
同學們，要上好每一堂課，必須“三力”都具備。
關於要抓住課外的每一分鐘時間，合理安排和利用的要求，我想向同學們介紹一所全國名校——河北衡水中學。2012年高考考上清華、北大總人數達到123人。他們的學生是如何做的呢?——充分利用一切可以利用的課外時間來學習。每個同學兜裡都有一個小手抄本，去餐廳吃飯的路上記兩個單詞，回教室的路上記兩個單詞，在餐廳排隊買飯時記兩個單詞，大課間集合等待時記兩個單詞。在往返教室和餐廳的路上2個同學在一起討論著一道難題等等。每天如此，他們的學生坐在教室就看書、做題，出了教室就拿出小本背英語背語文，走在路上就討論難題。
同學們，在這樣的校園裡、班級裡，哪裡還會有不學習的同學，哪裡還會有打鬧嬉戲和爭鬥的現象。到處都是一種濃濃的學習、研討的氛圍。
我再向你們介紹兩位名人，一位是全國著名的教育家魏書生老師，一位是全國著名的教育改革家李希貴老師。他們都是先做老師、做班主任、當校長，直到當教育界領導。他們兩個都是課講得好，文章寫的好，班主任做的出名、領導當得有威望的人。他們都是每出一次差，都要讀完兩本書的人——外出的車上讀一本，回家的車上讀一本。他們這一生得讀多少書呢!一直有一句教育名言是這樣說的：“課內損失課外補”，它強調了抓住“課下”的重要性。但如果能把它改為“課上聽懂課下固”那該多好呢!因此，提高自己抓時間很重要，同學們要充分利用課外的時間，來提高你們的學習成績。
二、要正確處理好“課本與資料”的關係。
“課本與資料”是高樓的“地基與牆體”的關係。先學會課本，再利用資料拔高鞏固。課本沒有讀懂，課本上的知識網沒有構建成型，課本上的練習、例題都還沒有全部做會，就不要做資料。咱們的個別老師和一部分學生，“拔苗助長”“總想速成”，結果在考試中錯了很多題，停下來一分析錯題的錯因，還是因為課本知識沒弄懂、沒吃透。更可氣的是：已經被摔得鼻青臉腫了，還不知道迴歸到課本去。換個思路：如果我們先掌握好課本，再利用資料多做些題來豐富一下自己的解題經驗。我想，我們的同學中就能多一些人上重點高中、重點班。
有一句賣酒的廣告說得好：有了好水，不一定能釀出好酒，但如果沒有好水，就一定釀不出好酒。咱們的課本就是那“好水”，能考上重點高中、重點班，就是那“好酒”。
三、正確處理好“學習方法與錯題”的關係
方法來自於經驗，但更多是來自挫折和教訓。只有善於思考和總結的人，才能找到適合自己的好方法。作業和考試中的錯題都曾使我們的每一位同學飽嘗失敗的挫折之苦。但只要我們去認真分析每一道錯題做錯的原因，並加以總結提煉，用以指導今後的學習和解題，就成了適合自己的學習方法。所以，同學們要重視錯題的彙集、分析和利用，準備專門的“錯題本”。我們的老師要在平時的作業和試卷批改中，多收集具有普遍性的錯題，並把這些錯題作為考試命題的依據，做到舉一反三，反覆強化。
四、正確處理好“尖子生、中優生和落後生”培養和轉化的關係。
各類同學要找準位置，分層確定目標，不斷爭取進步，最終實現切合自身實際的目標。全級前50名學生，要把目標定為全區前十名。全級第51-150名，要把目標定位為重點高中英才班。第151-400名的學生，要把目標定位為重點高中希望班和普通班。第401-800名的學生目標是郾城高中和儘量少拿高價的重點高中。801名以後的學生的目標應向藍領高階專業技術人才方向努力。但不論哪類同學，都要對自己有一種堅定的理想和期待，都要不停地努力和進步。既是為了父母和家庭，更是為了自己的前途和命運。“龜兔賽跑”的寓言故事，告訴我們一個深刻的道理，那就是“驕傲的兔子會落後，堅持的烏龜會成功”。成績暫時落後的同學要學習烏龜的執著和堅持;成績暫時優秀的同學，千萬不要像有能力的兔子那樣驕傲和鬆懈，否則，即便有能力也會最終失敗。
同學們，本學年，我們已經度過了近3個月，中招前還有7個月的時間等待著你們去珍惜。希望你們能惜時如金，合理利用。“比、學、趕、幫、超”，6月定成功。我相信你們!謝謝大家!
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