小學教師關於師德演講稿

  師德是教師職業道德的靈魂,是教育藝術的基礎和前提。小編為大家整理了小學教師關於師德的演講稿3篇,歡迎大家閱讀。

  篇1

  朋友們:

  我演講的內容是我與我的小學教師之間一段普普通通的故事,一段平平凡凡的感情。

  八歲那年,我肩挎小書包,從家庭走向了學校。提起家,人們都神魂顛倒般留戀,徹心徹骨地嚮往;家是遊子心靈的港灣,是人們溫柔馨香的夢。然而,我的家庭卻是一個畸形的家庭,貧困的重壓不說,我的父母天生不和。在家裡,我排行老大,整天除上學之外,就是鑽在沒完沒了的家務堆中,責任田裡,再不就是看管我的兩個年幼的弟弟。什麼兒童的歡樂呀,憧憬呀,一概與我無緣。聽著牆外邊孩子們嘻笑盈天的歡叫聲,我只有努力想象才能得到些許的歡愉。在家中,我埋頭幹活,失落,孤僻,寡言少語。在父母無休無止的吵罵中,在便飯般的打架之中,我戰戰兢兢,度日如年,一直到我走出家門到外地上學。

  在這一段時間裡,我全部的思維、靈感、生存能力、思想行為,都得益於我小學的班主任老師,沒有她,我根本不可能健康地生存,不可能考上大學走出家門,當然也就更沒有我的現在。我的班主任老師是一個姑娘,剛從師範學校畢業。記得我上學那年夏天,她穿一件黃色的連衣裙,烏黑的秀髮上翩然飄飛著一隻美麗的蝴蝶結。上學的第一天,當我的父親親手為我交付了他摳搜了半天的一元錢學費,把我交到老師的面前時,她睜大了漂亮的大眼睛,吃力地點點頭,誠懇地只說了一句話:“請放心吧。”

  老師說話的聲音真好聽,柔柔的,細細的,一如風擺銀鈴;老師走路的姿勢真好看,好像花兒搖曳在微風中。不知怎麼的,從我上學的第一天起,我幼小的心靈深處,便湧起一股對老師深深的、刻骨銘心的依戀之情。

  我永遠難以忘記,那天,春風和熙,楊柳輕揚。老師帶著我們如同一列出籠的小鳥,歡叫著飛向那春天的原野。依依楊柳樹下,老師讓我們盤腿坐成一圈,一個接著一個唱歌。提起唱歌,強烈的自卑感壓得我低下了頭。我寂靜的心湖如猛然間狂風大作,洶湧翻騰起來。望著同學們一個個甜甜地唱著歌,落寞、自卑如烏雲一樣頓時湧上我心靈的晴空。長期以來所受的壓抑,長期以來落在我幼小心靈上的重負,恐怕在座的朋友們誰也體會不到。當老師清脆的嗓音點到我的名字時,我滿臉通紅,呆呆地坐在地上,一時竟不知如何是好,耳朵裡充斥著同學們惡意的鬨笑,我真想把腦袋扎進我的破襖中。猛然間,我瞥見了老師那雙明亮清澈的眼睛。我清楚地感覺到,老師眸子中滿含期望,滿含母性對子女的溫情。我顫顫巍巍地站了起來,渾身瑟縮著唱了一首《我們的校園是花園》……朋友們,我會唱歌了!在老師柔柔的目光包繞之中,我第一次放開了喉嚨,這對我自卑的心靈將是一場多麼大的革命。我忘情地唱著,唱著我對未來的美好期盼與憧憬。父母啊!你們何時才能言歸於好?我家庭的生活節奏啊!何時才能跟上歌聲這美好的節拍?大家很難體會到我當時的心情,我幼小的心靈,當時竟會有那麼多的感受。第一次,我發現我會唱歌,並且唱得非常好;第一次,在老師慈愛的目光包繞下,我站了起來,衝破懦怯,衝破孤獨,我昂首站到了同學們的中間……自從那次以後,我便感覺到,一踏進校門,心中頓有一種歡欣愉悅之感。親愛的老師啊,你是我心中的天使;校園啊,你是我心靈的寄託,是我生命的維繫。

  農村的小學,班主任老師什麼都幹。記得那一天,我們上體育課學習跳高。我眼睜睜地看著同學們一個個跳過了那根我也認為並不高的橫杆,身子卻畏畏縮縮,腳一個勁地朝後移。當老師問我為什麼不跳時,我滿臉通紅,嘴裡擠出三個字:“我不敢。”老師蹲下身來,用手摸著我的頭說:“要知道,你已經上三年級了,已經不小了,連這個小杆都不敢跨越,那將來你還怎麼生活呢?來,老師架杆,跳!大膽些!”看著老師那認真的表情,望著老師那期盼的眼睛,我“奮不顧身”,大吼一聲,牛犢子一樣“噌”地跨了過去。老師啊,你說得對,如許小杆尚不得過,今後如何生存?直到今天,一碰到麻煩,我就時常想起我的老師,想起那雙眼睛,然後精力充沛信心百倍地投入到每一件事情當中。家庭戰爭仍在持續,父母仍然沉浸在那毫無意義的馬拉松式的爭吵之中。那天,父母摔鍋砸碗,竭盡肆虐之能事,大肆“拼殺”一番後,雙雙離開了家。學校離我家很近,猛然間,我聽到了學校那老牛喚仔一般的上課鐘聲。無奈,我只好抱起睡夢中的小弟,衝進了課堂。四十多雙眼睛齊刷刷地射向了我。當我的老師問我為什麼抱著孩子來上課時,我的眼淚撲簌簌地流了下來。我能說什麼呢?父母啊,由於你們的淺薄與無聊,使得子女幼小的心靈一次次地在流血啊!

  聰明的教師撲閃了幾下大眼睛,她終於看出了苗頭。從此,上課來的時候,她總要端個盆子,裡邊放一兩件髒衣服,以到我家洗衣服的名義,經常幫助我們家。在我的家中,老師洗過碗,涮過鍋,洗過我父母的髒衣服,縫補過我的小破襖,幫我的奶奶洗過澡,教過我剛懂事的弟弟認過字……日復一日,年復一年,一絲一縷,依然歷歷在目,使我刻骨銘心,永世難忘。記得那是一個冬日,北風呼嘯著。受母之命,我搖搖擺擺地要把一桶水入比我還要高的水缸裡。可是我年齡尚小,力氣不足,撲通一聲摔倒在地,刺骨的冰水濺了我滿臉滿鞋。正當我在寒風中瑟瑟發抖、幹瞪兩眼不知所措時,我的老師悄悄地出現在我的家門口。我叫了一聲“老師”,便哭喊著衝進她的懷抱。我只記得老師解開衣襟,擁我入懷,眼淚嘀嘀嗒嗒落在我的臉上,嘴裡喃喃著:“這麼小的孩子,怎麼就……孩子還小啊,怎麼能……”我在老師的懷裡酣暢地哭著,嚎著。我感覺到,老師的懷裡又香又暖和,在老師的懷裡,誰知道竟有這麼好呢?長了這麼大,我才第一次感受到母親般的溫暖!當時我的老師,她才二十二歲,還沒有結婚,更沒有孩子,可她卻早早地、毫不吝惜地把母愛給了我——一個與她毫無血緣關係的學生。往事如煙,一切都過去了。當時我的老師對我的家庭給予了許多幫助。在她無微不至的關懷下,在她的諄諄教導下,我刻苦學習,克服重重困難,一步步走了過來。如今,我已大學畢業,分配在遠離家鄉的地方工作。尊敬的老師啊,我的再生之母,不知你現在的處境如何?每每靜夜獨坐,當濃濃的思師之情湧上心頭時,我便一遍又一遍地看著老師的照片。我痛恨生不逢時,我想,如果我能與老師年齡相當的話,我一定要娶了她,好好地愛她,待她。我知道,這決非學生對老師的褻瀆與無禮。

  那年春節,我坐單位公車回家拜年,無意中碰上了我的老師。坐在車中,老遠我就看見她推著破自行車在鄉間的雪地上踽踽獨行,心中頓時湧起一股複雜的感情。恩師啊,多少年來,你忍受著教師的孤獨與寂寞,嘔心瀝血,披肝瀝膽,用粉筆勾畫出了你堅毅的人格。當時我叫司機趕上她,我一步跳下車來,“撲通”一聲跪倒在地,口中說:“教師,學生給您拜年了!”唐突的舉動倒把老師嚇了個趔趄。當她受寵若驚般地慌忙扶起我,仔細打量自己衣冠楚楚的學生時,笑容使她那清瘦而多皺的臉堆成了傲霜的菊花。那笑容,那眼神,依然是那麼慈祥,那麼富有神韻。尊敬的老師啊,你已經老了,老了,眼角皺紋疊起,原來烏黑的頭髮如今已過早地兩鬢泛白。我揪心地看著老師那飽經滄桑的臉,淚水禁不住簌簌直流。當我問及老師現在幹什麼時,她笑笑說:“跟你們不能比了,還在當我的孩子王!”我定定地望著老師,無言以對。恩師呀,啥也不要說了,你的話真令你的學生赧顏,我工作一輩子也抵不上你耕耘的點點滴滴呀!

  是我的小學老師,在那令人窒息的環境下挽救了我,挽救了一顆幼小的靈魂,再造了一種健康的人格。是我的小學老師,嘔心瀝血,披肝瀝膽,培養了一批批優秀人才,把我培養成了一名積極上進的青年。

  是我的小學老師,撥開我心頭的重重迷霧,使我具備了做人最起碼的素質。

  是我的小學老師,像路燈一樣照亮了我前進的路程,更加堅定了我的工作信心——在三尺講臺閱歷春秋!

  謝謝大家!

  篇2

  各位領導、各位老師:

  大家好!

  我演講的題目是:怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。

  做學生最喜歡的老師,上學生最喜歡的課,是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。在教學中,我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那麼,如何成為學生最喜歡的老師呢?

  我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生,靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的,不是已投入了千百年勞動的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建築。”大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那麼,我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時,遇到有的同學不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學值日不認真,我會拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛並不意味著遷就放鬆,而是嚴而有愛,愛而從嚴。只要充滿愛,學生們一定會喜歡。我班有一位調皮,注意力不集中學習差的學生。好幾次,上課時我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發火,但著急教訓是沒有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什麼?他輕聲的說了聲,不知道,我就繼續問他:那你想想你以後能做什麼吧,根據他現在的學習成績所能達到的學歷,我和他一起思考,我們說了七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發現他的眼神開始變得堅定,最後我對他說:你是一個有希望的孩子,這也是我今天對你說這些話的原因,我希望你繼續努力別再消沉。臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲“謝謝老師。”在以後的幾天裡,我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何,最大的願望是受老師的關心和喜愛,當我們面對學生時,尤其是那些似乎充満缺點的學生時,如果能儘量發現他們的優點,然後真誠地慷慨地去讚賞他們,就會激發他們內心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學生的優點,用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”,儘可能地創造條件讓學生有展示自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

  再次,作為一名教師應具有很高的業務素質,淵博的專業知識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學專家,及時瞭解學生的心態,蘇霍姆林斯基曾經說過:“一個好的教師意味著什麼?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善於跟他們交朋友,關心孩子的快樂與悲傷,瞭解孩子的心靈,時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。

  教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風暴雨的盪滌;是一種春風化雨的感化,不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展,不是一架架考試機器的製造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,對學生的發展起著非常大的作用,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現自己的最大價值。

  篇3

  尊敬的各位領導、各位老師:

  大家好!我演講的題目是《愛心鑄師魂》。

  蘇霍姆林斯基曾經說過:“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護兒童“。選擇了教育這個行業走上三尺講臺,我為我的選擇無怨無悔,三尺講臺是教師為之奉獻的主陣地,站在講臺上,我深感無限的榮耀,因而我意氣風發,克盡職守;站在這講臺上,我時刻覺得責任重大,為此我刻苦探索,無怨無悔;站在這講臺上,面對渴求知識的雙雙眼睛,我始終愛崗敬業,無私奉獻。作為教師,我們應該尊重學生的人格,用我們發自內心的真摯的愛呵護他們幼小的心靈,讓每個孩子都沐浴到愛的陽光。

  一、特別的愛給特別的“你“學生

  教師的工作“以學生為本,以情為主“。可以說教師的職業道德就是一個“愛“字。“親其師“而“信其道“,就是學生對師愛的具體表現。心理學證明:凡是教師給予期望,受到尊重的學生,他就會感到莫大的鼓舞,從而積極的態度主動接受老師的教育,反之將會引起強烈的反感,甚至“破罐破摔“特別是一些學習上的後進生,他們更需要老師的體貼和愛護,所以我把特別的愛給特別的他們,多一些寬容,多一些期待,從學習上、生活上、心理上等各方面去了解他們,關心他們,幫助他們,積極尋覓他們身上的每一個閃光點,哪怕一個小小的愛護,一次書寫認真的作業,一次回答正確的課堂提問,都能讓他們分享到成功的體驗,找到自身的價值,在成功的快樂中找回自尊自信,重新點燃他們奮發向上的動力。

  有一個郭帥的學生,性格孤僻,作業經常不做,上課打瞌睡,考試幾乎是白卷。通過家訪,我瞭解到他的父母正在鬧離婚,他有時跟媽媽,有時跟爸爸,有時又住在姨家,心靈的創傷使這個孩子過早地失去了同齡人的純真。我找他談了幾次話,他總是以冷冷的眼神和沉默不語來和我對抗。怎麼幫助他呢?課堂上我讓他多回答一些簡單的問題,只要能答上來就給予表揚鼓勵,課下每當看到他髒乎乎的手臉時,我就不聲不響地拉他到水管前給他洗乾淨。漸漸地他就願意和我接近了。有一次班裡大掃除,他早早來到學校,把教室的前後門擦得乾乾淨淨,衣服都弄溼了。於是在勞動總結會上,我把他大大誇獎了一番,並把他的事蹟登上了黑板報。從那以後,他在班集體的活動中也活躍了起來,學習成績也明顯提高,期末考試居然考了六十七分。在同學們熱烈的掌聲中,我把進步獎的獎品鄭重地發到他手上,在我的指揮下,同學們一起向他喊:“郭帥,祝賀你!“那一刻,我終於看到久違的純真的笑容又回到他臉上。所有的辛苦付出都算不上什麼了。

  二、你的信任就是你的期待

  教師充滿理解和信任的語言似一股股清泉滋潤每位學生的心靈,就會產生潤物細無聲的顯著效果。你的信任、你的期待,它產生一種巨大的力量讓學生的錯誤綻放美麗。

  我的班中有個叫魯澤強的學生,腦子很聰明卻太調皮,上課不專心聽講,愛做小動作,又愛招惹、欺負周圍的同學,曾多次調換座位,弄的班上的同學都不願意跟他坐同桌。於是我決定發動全班同學來幫助他。我想辦法讓別的老師把魯澤強找去補課,支走魯澤強後,我就把我的想法向全班同學講了,並請求得到他們的幫助。老師請求學生,學生自然“受寵若驚“。當魯澤強回到教室後,我宣佈要選四名安全檢查員,並且告訴大家,這可是我們班的“維和警察“,一定要選有能力、有責任的同學擔任。選舉結果,魯澤強和班上幾名優秀學生榜上有名。在魯澤強驚愕的眼神中,我把他拉上了講臺,用力握住他的手,很鄭重地對他說“魯澤強祝賀你能當上這個光榮的“人民警察“,同學們這麼信任你,老師心裡真高興,相信你一定能當好這個警察的“。說完,又拍拍他的肩膀,用誇張的語氣說:“小夥子,好好幹吧!“在全班的鬨堂大笑中,魯澤強的眼中流露出了驚喜。現在,魯澤強正在逐步克服身上的不足,因為期末還要評“優秀警察“呢。

  三、讓學生都成為“唯一“

  我們教育許多學生,其中有很多是優秀的,這些優秀孩子中的每一個都是我們眼中的“唯一“,只有他們缺一個才會令我們“心痛“。大家常聽到這樣的話:“唉,真倒黴,今年我們班又轉走了一個好學生。“我們在心中給“唯一“的定位是“成績優秀的孩子。“但是我們不能忘了,對孩子的父母而言,他們都是“唯一“的。我們沒有權利在他們讀中學時就判定他們沒出息,是廢鐵一塊,然後是放任自流。我們應該想到很多偉人的成長經歷,在他們小的時候,甚至比我們的後進生更差勁啊!莫讓這樣的孩子在我們眼前“消失“,讓我們像孩子的父母一樣,讓所有的孩子成為我們眼中的“唯一“。

  作為教師,我們應擁有一把便於攜帶的“放大鏡“隨時隨地地去發現學生的長處和優點,我們會驚喜地看到,每一個學生都有優秀的地方,都有可愛之處。作為教師,要讓他們經常受到鼓勵,品味成功的快樂。“請記住:成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的願望,請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的“。蘇霍姆林斯基早就這樣告誡我們。

  四、愛是心靈之約

  古人云:“人之相交,貴在交心“如果我們能放下老師的架子,主動與學生做朋友,很多問題就會更好地解決。不過和學生談心要有目的,談心前,要掌握他們不同的實際情況,明確談什麼,怎樣談,還要注意場合,當著老師與同學的面談,很可能會給他們造成心理壓力,使他們不能完全向你敞開心扉。對於不同性格的學生要採取不同的表達方式和語氣,談心時,態度要平和,語言要親切,道理要講透,要讓學生感受溫暖,這樣,你也許將收穫一份感恩的心情和成功的喜悅。

  十年來的工作時間是我認識到:教育學生是一項長期而複雜的工作,需要我們教育這以極大的愛心、耐心、誠心,既要像春風化雨一般去融化他們心靈上的堅冰,又要如同一把萬能的金鑰匙去點通他們心中的靈犀。讓我們用無私的愛開啟他們心靈的視窗,還給他們一個晴朗的天空,因為我們的名字是光榮的人民教師!

  站在三尺講臺上,舉手投足都承載著教育的責任,表達著理想的希翼,祖國的花朵必須要有悉心的澆灌和辛勤的培育才會光彩綻放,無限燦爛,教育的責任要求我必須不斷學習,不斷探索,

  用愛心開啟心靈的視窗,用行動表達對教育的熱愛,我工作著,我辛苦著,我幸福著,我快樂著,因為我是為祖國站講臺!

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