教師關於責任心演講稿

  教育的責任心,是一種發自內心的使命感。小編為大家整理了教師關於責任心的演講稿3篇,歡迎大家閱讀。

  篇1

  有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去;更有人說教師是太陽底下最崇高的職業。於是,心裡的不平衡隨著精神和物質的不平衡而產生了。而我認為,不妨看得平凡些吧,把教師當作自己謀生的手段也未嘗不可。但關鍵是你如何去看待教師所要擔負的責任。曾經在一篇文章中看到過這樣一段話:一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對於一個家庭來說,就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我,使我深深地體會到教師的責任之重大。

  要成為一名合格的好教師,始終需要責任意識的推動。實踐證明,一個受到良好責任教育並有責任意識的教師,在人生道路上也比較容易有所作為。一個對國家與社會有高度責任感的教師,既能給學生以戰勝困難的勇氣和智慧,又能幫助學生不斷修正前進的方向。作為一名踏踏實實的教師,我們除了要具有一般意義上教師的優秀品質,還應該立足於學校的發展,將生活與生命融入學校轟轟烈烈的建設中,為學校的發展發光放熱。

  一名教師,只有盡到對學生的責任,才能是好教師;盡到對教育的責任,才能是好公民。履行責任的標準越高,其人生價值就可能越大。一個人道德修養的核心就是講責任。因此,加強教師職業道德修養,必須從“責任”兩字做起。對自己應盡的責任認識得越早,越能健康快速地成長,也會在履行責任中實現自己的人生價值。讓我們用我們的真心、真情、真愛去實踐我們所肩負的責任。

  篇2

  我認為教師的師德如何集中體現在教師責任心上,作為一個人民教師,在教學上應有強烈的責任心,這種責任心主要體現在以下幾個方面:

  一、對每一個學生負責。教師教書育人應該是面對全體學生,不能放掉任何一個學生。必須關愛每一個學生,尊重他們的人格,促進他們在思想品德、智力、體質等各個方面都得到發展。其實,作為教師的我們心裡都清楚的知道:我們的學生不可能都考上大學,況且考大學並不是學生成才的唯一出路,學生長大後沒考上大學而成就非凡的每個班級都有很多。但我們往往還是偏愛優生,歧視後進生。在批評學生時不能耐心開導,語言粗暴。使學生很緊張,提心吊膽,其後果只能更加挫傷孩子的進取心,養成怯弱無能,膽小自卑的性格。我們要去細心發現每一個學生的閃光點,多表揚他們,少一點責備。

  二、對學生的成長負責。俗話說:“一年樹木,百年樹人。”學生學習時間一般都在十年左右,而現在提倡終生學習。當今教育尤其在農村是教師只負責所教的這一年,而對學生培養往往是隻顧眼前的成績,不顧學生能力的提高,良好習慣的培養,學習方法的指導,應為出現不合格的學生也說不清楚是哪一位教師的責任。而教育是一個長期發展過程,同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難,從而影響學生的正常成長。當今有的教師就抱有這種思想:教不好也找不到我,教育好學生也不能說就是我的功勞。幾節課一上完,就萬事大吉。平時不能很好鑽研教材,臨上課時才匆匆上陣,沒有充分的課前準備。今天不高興,讓學生自習,這樣就誤了學生。我們應該承認,教育工作是辛苦的,教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課,上課,批改作業,管理班級------,重複性勞動單調而缺乏新鮮感,刺激性。而且,目前教師社會地位和生活待遇相對較低。但是我們教師應該立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘於寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱鉅的任務。為後代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業負責。最起碼要對得起自己的良心,對得起“教師是人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。

  三、對知識負責。教師所傳授的知識,對學生來說會給他們留下很深的影響,有的一輩子都記憶猶新。所以教師的教學內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎,不允許有錯誤的概念出現,要保證學生掌握真正知識。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解,如此才能在教學過程中做到遊刃有餘,知識才能被學生所接受理解,內化為學生的知識結構,並轉化為學生解決問題的能力,才能完成了知識傳授的過程。否則,可能會給學生帶來永遠的錯誤,將來學生理解了那又成為他們對你完美形象大打折扣的緣由了,更是對知識的踐踏和侮辱。

  總之,我們應該努力做好每一件事,做一個有責任心的教師。

  篇3

  我大學畢業後到湖北麻城市中館驛鎮中資教,兩年多的資教生涯讓我成熟了不少,也讓我對教師這份職業多了一份感悟與熱愛。

  我所在的學校是中館驛鎮的重點初中,這裡的老師大部分都是有經驗的中青年教師。我平時以校為家,不管是平時教學還是日常生活我都經常和這裡的老師交流,其間感受頗多,而給我印象最深的是這裡的大部分老師責任心都很強,所以本校的學生整體成績和各方面素質都很不錯的。

  我作為全校各個年級的生物教師在這方面有深刻體會。來到這個學校到現在我一直是帶十幾個班的生物課,跟不同的班主任交流過多次,不同的班主任帶的班給人的感覺是不一樣的。這裡的老師學歷,素質,責任心強弱參差不齊,責任心強的班主任的班級班風良好,學生學習積極性高,教學效果良好。給我印象最深刻的是一位姓徐的數學老師,他三十多歲,為人和藹可親,樂於助人,前兩年一直帶九年級的重點班,教學上碩果累累,多次被評為"教學能手"等。今年改帶七年級,我便有幸教他們班的生物。

  他從一開學就狠抓學生的習慣養成教育,每天一有時間便到教室去苦口婆心地教育學生,及時地找有問題的學生單獨座談,犧牲了大量的休息時間。功夫不負有心人,他帶的班秩序井然,學生學習熱情高漲。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了,體會到一種很少有的成就感,當時我的心裡默唸著:一群可愛,聰明,充滿活力的孩子然而徐老師卻由於整天孜孜不倦的教誨,他的嗓子嘶啞了一直不見好轉,估計是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療,他總是放心不下學生,最後等到放假了才去的大醫院。

  前兩週我參加了他們班的一次班課聯絡會,有了更深的體會。在會上他給我們介紹了很多學生的基本情況,包括成績,性格,優缺點非常細緻具體,並且對不同的學生還提出了不同的教育措施,我們在場的老師無不佩服。在他介紹的同時,我還一下他們班的成績表,各科成績都名列前茅,令我驚呼的是他帶的數學居然有13個滿分的,而其他的班卻只有一兩個滿分的。這樣的成績從我讀書到現在教書都是很少見的。我想徐老師若不是具有強烈的責任心是不可能做得這麼好的。會後我還發現他們班的座次表特別與眾不同,他們班按照成績不同一共分了8個小組,在座次表上標出了每個組的號碼,組員姓名,組長名字大寫加粗,任課老師一目瞭然,而且也便於學生分組討論教學問題。他還告訴我他上數學課就經常讓學生討論,合作交流探索,活學活用,學生對所學知識印象深刻。可以通過那次的會我獲益匪淺,真要感謝這位責任心強的好老師。

  後來我在他們班教學時就經常運用合作交流的教學方法,效果不錯,學生反映很熱烈。通過這個事例我對教師的責任心有了更深的認識。下面我就結合自己所學的教育學知識和一些真實的感受,跟大家交流下我對教師責任心的感悟。

  作為老師的我們,我想,擁有 " 責任心 " 猶為重要。一個教師,一個合格的教師,首先要具備的是什麼?可能有人會說:是紮實的基本功,是愛。這些我都贊同,但我覺得最應該具備的是強烈的責任心,責任感,沒有強烈的責任感,無責任心。一切都無從談起。責任,是一種使命,責任心,是一種使命感,教師的責任心主要表現在教書育人上。做一名受學生歡迎的教師,只有愛心還不夠,必須要有高度的工作責任心。愛心是基礎,而責任心則是驅使我們幹好工作的動力。做為一個教師,當你站到講臺上,望著幾十雙求知的眼睛,一種責任心在心頭油然升起。教書育人,你會感到肩上擔子不輕啊。

  教師的責任心不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。教師職業需要熱愛,熱愛是最好的老師。對教育,對學校的熱愛是一種內驅力,驅動教師努力學習,刻苦鑽研業務,隨時注意研究學生,自覺地盡職盡責。熱愛還需和樂趣結伴同行。教師如果熱愛學校,熱愛崗位,熱愛幼兒,便會把自己的艱辛與美好的未來,與人類的憧憬聯絡在一起,感受到辛勞的價值、為師的自豪和工作的樂趣。對本職工作深沉的熱愛會使教師勞而無怨,苦中作樂。保持對工作愉悅、專注的態度,兢兢業業、一絲不苟,以高度的責任心,去創造水平的工作和高質量的成果。愛崗敬業還表現為教師對教學工作的認真。教學是學校的中心工作,認真上課,認真輔導,認真作好教學總結工作。做到這幾個認真,就能促使教師在教學工作的各個環節自覺地把傳授知識的同時,養成學生良好的思維品質和行為模式,塑造學生的心靈。把教學作為手段、渠道,教學生學會學習,學會做事,促進學生健康快樂地成長。

  看完“”的人

1.關於愛心責任教師演講稿3篇

2.教師關於責任的演講稿

3.《做一個有責任心的教師》演講稿3篇

4.關於責任心的演講稿3篇

5.關於愛與責任教師演講稿