高考英語蒙題技巧

　　英語複習在如火如荼的進行著，同學們的複習效果是冰火兩重天，有的同學掌握了英語的學習規律，則十分輕鬆，有的同學複習不得要點則十分吃力。下面是小編為你整理關於的內容，希望大家喜歡!

　　先來口訣：三長一短就選短，三短一長就選長。兩長兩短就選B，參差不齊C無敵。

　　我寫這個的主要原因是想讓一部分學習不太好的同學有一些自信;遇到不會題的同學有機會得到更高的分數從而達到自己的目標。不要過分依賴這個蒙題技巧。而且這個蒙題技巧也並不是很完善，還有很多地方需要改進畢竟我也不是成天到晚研究它的。

　　1、單選：

　　none no nothing nobody選none，

　　anthing nothing……選nothing

　　非謂語選ed或ing

　　should would……選should或不填

　　冠詞選幾個選項的交集懂不?就是A、 a the B a 不填 C 不填 the

　　D a a 就選A 如果只有一個空就選a

　　時態也先交集原則，然後有過去進行選，沒就選一般過去

　　動詞短語也是交集，還是選不出來就選C

　　還有啥?

　　2、完型

　　選最常見的詞感情詞選文中出現過的

　　動詞選最短的。其他和單選同

　　3、閱讀

　　三短一長選長

　　三長一短選短

　　一樣長選C

　　一樣短選B

　　有all above 選

　　有we dont know 選

　　有絕對化的不選

　　有廢話的選

　　4、改錯

　　不會的全畫勾

　　有非謂語的ed改ing ，反之亦然

　　其他的不好說

　　but -and

　　could-can

　　I-一you-my-me-thet

　　with-without

　　5、作文：

　　firstly ,in adition ,whats more,moreover先擺上

　　在加點every coin has two sides等

　　其他簡單句翻譯

　　如果答案跟順序有關聯，就選這個。比如，第2個答案是Bachelor，因為B是字母順序裡的第2個，所以就選這個。同理，第4個答案是department，就選這個。命中率還是比較高的。當然要在排除了其他你認為不可能的答案之後再這樣選。

　　還用一種方法是全都選A，或者B等等。這是在你對所有問題都不懂的情況下才這樣。還有就是，如果你發現已經有連續4道題都選A了，那你就考慮一下里面很可能有一個選錯了，而這很可能是你最拿不準的那個。

　　高考英語閱讀理解高分策略

　　一、細節理解題

　　細節理解題要求考生對閱讀材料中的某一具體事實和細節進行理解。有些問題考生可以直接從文中找到明確的答案，但有些則需要我們在理解的基礎有關資訊進行處理，如計算、排序、判斷、比較等。同往年一樣，2009年全國及各省、市高考閱讀理解中，對細節理解類題型的考查依然佔了較大的比例。特別是應用文、說明文和記敘文中，更是側重於對細節理解的考查。

　　一命題方式細節理解題常見的出題方式有以下幾種：

　　1.以when， where， what， which， who， how much， how many等疑問詞開頭引出的問題;

　　2.是非判斷題，題幹中常有TRUE， NOT true或EXCEPT等;

　　3.以According to …… 開頭的提問方式;

　　4.以填空題的形式出現的題幹，在2007年高考題中出現的此類題目有：

　　1 Certain animals change their choice of food when _______.

　　2 Daylight Saving Time was introduced in Tasmania _______.

　　3 The writer thought Amery “a fair game” because the boy _______.

　　4 Mr. Dunlop established his business _______.

　　二解題指導

　　1. 應用文中的細節理解應用文，特別是廣告，是閱讀理解題中常見的一種體裁。廣告簡潔明快，語言精練，篇幅小、資訊多。廣告閱讀題多為細節理解題。做這類閱讀題的技巧是：先讀題目，帶著問題有針對性地閱讀相關部分快速尋找有效資訊。一般情況下，只要細心都會找到正確答案。

　　2. 說明文中的細節理解與應用文一樣，說明文中的閱讀理解也偏重考查細節，我們也可以採用”先看題，然後帶著問題在材料中尋找對應資訊“的辦法答題。

　　3. 記敘文中的細節理解故事、人物描寫等記敘文體是閱讀理解的考查重點之一。做這類題一般也可採用“尋讀法”，即先讀題，然後帶著問題快速閱讀短文，找出與問題有關的詞語或句子，再對相關詞語或句子進行分析對比，獲取準確資訊，找出正確答案。

　　4. 細節理解題中的代詞指代題代詞指代題要求考生根據上、下文推測代詞的指代意義。此類題一般是在人物或事物關係比較複雜的情況下使用，所以理清人物及事物之間的邏輯關係是關鍵所在。

　　三方法小結高考要求考生在規定的時間裡處理大量的閱讀材料，因此，掌握答題技巧，提高閱讀速度就顯得尤為重要。一般來說，解答細節理解題時都可採用“尋讀法”。也就是說，考生不必通篇細看原文，而常常可採取“帶著問題找答案”的方法，先從問題中抓住關鍵性詞語。然後以此為線索，快速地捕捉和理解事實或細節，恰當地運用略讀、查讀等技巧，在文章中尋找與此問題相關的段落、語句，仔細品味，對照比較，確定答案。

　　二、推理判斷題

　　推理判斷題主要考查考生在理解全文的基礎上，從文章本身所提供的資訊出發，運用邏輯思維，同時藉助一定的常識進行分析、推理、判斷的能力。推理判斷題屬於主觀性較強的高層次閱讀理解題，在近年高考中所佔比例有逐漸加大的趨勢。

　　一命題方式在推理判斷題題幹中常含有表示“表明、暗示、推論”的詞彙，如infer，imply，suggest，conclude，learn，intend，mean，show等;有時提問中含有表示推測的情態動詞，如can，could，might，would等和其他表示可能性的詞，如probably，most likely，seem等。2009年高考英語中就出現了下面這些不同的命題方式：

　　1. We can infer from the text that humans and animals _______.

　　2. We can learn from the last paragraph that _______.

　　3. The author seems to believe that _______.

　　4. Who are most probably interested in Ralph W. Tyler's memoir?

　　5. The author's attitude towards found photographs can be described as _______.

　　6. What do we know about the use of DST from the last paragraph?

　　7. The author will most probably agree that composers _______.

　　8. The main purpose of the text is to _______.

　　9. The author mentions his experience in Thailand to show that _______.

　　10. By telling the story of Karen， the author intends to _______.

　　11. Which of the following agrees with the writer's idea?

　　12. It can be concluded from the passage that _______.

　　二解題指導

　　1. 如何推斷隱含意義做這類推理題時，要注意以下幾點：首先，一定要以文章提供的事實和線索為依據，立足已知，推斷未知;其次，要全面分析已知資訊，進行深層處理，不能就事論事，斷章取義，以偏概全;最後，答案一般要依靠合理推理得出，而不能只選擇文章中直接表述的資訊為答案。

　　2. 如何推斷態度和觀點作者的態度、觀點、意圖往往隱含在文章的字裡行間，或流露於修飾的詞語之中，考生應學會揣測和體會。在推斷過程中，應特別注意文中作者的措辭，尤其是表達感情色彩的形容詞。千萬不能主觀臆想，憑空想象，隨意揣測，更不能以自己的觀點代替作者的觀點。

　　3. 如何推斷寫作目的推測作者的寫作目的，必須要先了解文章的主題，然後分析作者的論述方法、論述的重點和材料的安排。故事類記敘文的目的通常是娛樂讀者to entertain;廣告類應用文的目的一般是推銷產品或服務to persuade;議論文的目的是要闡述論點to argue;科普、文化類說明文的目的大多是介紹知識，幫助大家廣聞博見to inform。

　　4. 如何推斷文章出處做這類推理題時，最重要的是要抓住各段的段落大意和文章的中心思想，這是推理的前提和基礎。

　　5. 如何推斷人物性格做這類題時一定要注意準確把握字裡行間的意思，特別是要注意表達情感色彩、主觀態度和個人觀點的詞語對推斷人物性格的主導作用。

　　6. 如何推算資料解答此類題，關鍵是要善於捕捉有關數字的資訊，然後在透徹理解原文的字面意義和題意的基礎上，運用自己的數學知識，對其進行分析、推算，從而得出正確的結論。