怎樣準備託福聽力高效正確
很多人在託福聽力考試中提分很難，聽不懂筆記顧不上，到最後慘敗在聽力上面。如何才能高效備考託福聽力部分?下面就是小編給大家整理的準備託福聽力的高效方法，希望對你有用!
準備託福聽力的高效方法
對於很多中國學生來說，無論是做託福聽力還是到美國後，一般總需要1—3個月的適應時間。但如果從美國人的眼中看託福聽力，他們很有可能覺得這東西弱爆了。對於中國學生來說最令人崩潰的現象，就是我們總是慢半拍，也就是當對方說完一句話之後，我們發現自己是懂的，但是問題是，我們總是慢半拍才懂。這半拍看起來沒什麼，但是在真正與人交流的時候，就會發現人家會覺得你怪怪的。這就好像是你跟一個人求婚的時候，如果對方立即就同意的話，你就會很高興。但是，如果對方思考2分鐘再答應，你就會丟失所有的熱情，效果就是這樣的。當然，你做託福聽力的時候，走神跟這個是同樣的問題。
這個問題歸結的點就是在於你的聽力反映速度。
這些問題都是我們今生以來，首次遇到的，當然其實我們出生的時候也遇到過一次，只是那個時候我們沒意識而已。
那麼解決這個問題我們該怎麼辦呢?直接聽更快的材料麼?這個解決方法是對的，但是也不是這麼簡單的。
本身就托福考試來說，我們最重要解決這個問題，是要雙管齊下的，第一是要聽更快的材料，適應更快的語速;另外一點，我們也要熟悉說話的內容，當然，這應該是聽更快的資料之後，順帶的。
這裡很多考友出現的第一個問題，就是總是選用難度過低的材料，要麼是選用delta，要麼是選用老託福的材料，在這裡可以斬釘截鐵的說，這些材料已經完全不適應新托福考試的節奏，相比於新托福考試這隻飛快的兔子來說，他們就都是緩慢的烏龜，烏龜戰勝兔子，只是存在於童話之中，在現實之中，烏龜就只有一種結果，就是被兔子秒殺，這就是為什麼很多考友做了很久的老託福聽寫，但是在真正的新托福考試裡，總是束手無策的原因。
當然，在我們準備托福考試的時候，最好的方式其實應該是拾階而上，而不是直接就用很快的材料，應該先選擇適合自己的材料。
經常有考生反饋說，為什麼我已經聽力這麼長時間的聽力還不見效。原因很簡單，一方面可能是你不理解。但是另一方面，很有可能是你還沒準備好去聽寫。因為，提升總是需要一個過程的，這就好比是從山澗的一端，跳到另一端，我們一開始只能跳過半米寬的山澗，但是如果我們上來就跳2米寬的山澗的話，那麼只有一種可能，就是不斷地向遊戲機裡面投幣，讓我們自己重新復活。但是如果我們量力而行，就會有一個很好的效果，雖然你在這個過程中還是會很迷茫，但是隻要前進的方向是明確的，效果就好很多。
換句話說，聽完VOA慢速，覺得托福考試很難，這很正常，聽完VOA標速，在聽新托福考試聽力的時候，經常會走神，這也很正常。而當你搞定NPR之後，你可能就可以在托福考試之中找到你想有的感覺!也就是聽什麼都感覺特別清楚，特別明白，做題的時候，絕大多數的時候，就非常清楚地知道，這個題不選這個選項，就保證是題目出錯了的，那種感覺。
如何安排託福聽力備考時間
**15分以下，基礎較差的同學**
對於這部分學生，聽不懂，非聽之錯。根本就是詞!匯!量!太!小!所以每天在聽力練習上需要3-4小時。前期需要4個小時，隨著複習進度的深入，時間可略微減少，但不能少於 3小時。
做什麼：
每天必須用 2小時來背單詞， 1到2小時練習聽寫和跟讀。
1. 詞彙：先以自己最習慣的方式看著背兩遍，再聽著背一遍，記住一定要去聽單詞。
2. 聽寫：根據自己的實際程度，選擇合適的材料如老託、新託對話等，如果想要挑戰自己，也可選擇演講來進行一至兩個小時的聽寫練習。注意一點：此時的聽寫重點放在識別單詞讀音上，做到聽到讀音能夠迅速反應單詞，在此基礎上理解聽寫內容的含義。
3. 跟讀：此階段的跟讀練習十分的重要，能糾正我們的錯誤發音，提升耳朵對音節識別的敏感度。
此階段的練習需要做到1到2個月的時間為宜。
**聽力水平適中，成績在15-20分之間**
此類學生，單詞不是不會而是不熟，聽音不是聽不懂而是聽不全，同時對於句子的理解力處在50%-60%之間。所以每天除了需要1個小時來鞏固之前單詞之外必須聽音背單詞;還需要2個小時來練習聽寫跟讀，區別在於此階段要把重點更多地放在整體句子的理解上，而不要單純糾結某幾個音節是什麼。
做什麼：
1. 聽單詞的發音，然後快速回憶單詞的詞形和詞義。
2. 接著2個小時練習聽寫或跟讀。材料拿TPO中稍簡單的演講材料如生物類文章。
3. 此階段聽寫最好要開始做中文的聽譯，跟讀挑選文章中無法迅速理解的句子聯絡為宜
如此這般堅持兩週會有明顯提升，一個月後，基本可以做到重點資訊不再遺漏，做題不會再有完全陌生的感覺。
**聽力在20+，或者說在做題時，演講的題目每篇有一個錯誤
對於這類學生，資訊提取和理解都不再是重大問題。問題在於聽音精細程度和理解準確程度還不夠，同時，文章的框架和結構意識還需要加強。因此每天一至兩個小時的聽力複習時間還是必要的。
做什麼：
1. 需要半個小時溫習已背單詞以及記憶新單詞;
2. 然後用一個小時進行高難材料的聽寫練習，目的是提高聽音精細程度和理解的準確程度。材料以TPO講座較難的文章為主，或者也可選擇自己比較不擅長的文章型別。
3. 最後的半個小時梳理所聽文章的結構，按照結構進行文章的複述。
這樣練習兩週後會感覺從容許多。一個月後筆記變得簡潔完整，有效內容大大增加，由於細節填充，複述時內容也會更加完整。
當然，以上適宜學生黨或脫產黨。如果你真的真的很忙，真的真的沒有大塊的時間，那麼，你需要
利用一切零碎時間來聽聽力。
那麼邊上班邊學習的生活裡，你有這些時間可以利用：
1. 早通勤 | 這是背單詞的最佳時段。半個小時以上
2. 大號 | 科學表明，中國人平均大號時間為 6分 29秒，託福 lecture平均5 分鐘，所以，你懂的。小馬託福app將所有的託福真題音訊悉數收納，非常方便大家利用碎片化時間
3. 午休 | 一個簡潔午餐不僅健康，還節省時間，我們可以來複習通勤時所背單詞半個小時到一個小時
4. 晚通勤 | 如果回家之路安靜、穩定，無需換乘倒車還有座位，建議利用這段時間來聽半套 TPO;如果你的回家之路曲折坎坷飽含淚水，那就。。繼續背單詞吧。
託福聽力主旨題的誤區及解題方法
1誤區一：內容目的不用分清
首先來了解第一個誤區：很多同學認為，主旨題並沒有什麼區別，不管它是以What開頭還是以Why開頭都是一樣的，事實上並不是這樣的。主旨題可以分成兩種：第一種叫做主旨目的題，第二種叫做主旨內容題。它們到底有什麼區別呢?首先，如果是以Why打頭的話，比如說題目問Why does the student come to the office或者是go to see the professor，那這道題就屬於以Why開頭的主旨目的題;
如果說這道題的開頭是以What開頭的，比如說What is the conversation mainly about，那它就是一個What開頭的主旨內容題。它們到底有什麼區別呢?事實上，如果說是以Why開頭的主旨題的話，它更強調的是學生主動而且非常明確地提到他來這兒要做什麼——他的目的是什麼;但是如果說它是以What開頭的話，更多的是需要我們聽完全文對全文進行總結，並且文章的後半部分可能會跟學生剛去的時候談到的話題有些變化。
這裡我們可以來舉一個例子。這個例子恰恰就是前兩天剛剛考過的一次真實的托福考題中的題目，在這個文章之中，學生跟組織Club活動的老師進行溝通，他來的時候向老師說，我是某一個社團的負責人，我想來這兒給社團訂一個場地搞活動，這個主旨目的就非常明確，他想找一個location，但是文章中間開始，老師對於社團活動非常感興趣，於是兩個人討論的主要話題一直圍繞在社團後面展開的一些活動，而且老師還對這個學生抱以厚望，覺得他將來可以做一些這方面的工作，因此我們可以看到，這個文章後三分之二的話題基本上沒有再提到過location這個話題。
所以說在這樣的文章中，如果它考題問的是what is the conversation mainly about，那麼我們就不可以選擇這個文章講的是學生要去找一個地方去組織活動，對不對?在這裡面我們就要首先區分清楚What和Why這兩個的區別。
2誤區二：答案一定在開頭
第二個誤區也是很多同學經常碰到的,尤其是在他剛剛接觸託福的時候，同學做了一些題目，可能自己有一些感悟，覺得主旨題答案應該是在開頭找，因為西方人的思維很直接，他們是直線型的思維，應該剛開始的時候就擺明來意，開門見山地說明我要來幹什麼。但事實上在很多的文章之中並不是這個樣子的。
我們可以看一下，首先第一個要明確的觀點是，學生的目的並不代表著他們第一次要談這個話題，也就是說這兩個人剛剛見面的時候，很有可能是在寒暄，比如說這個學生和這個老師很久沒有見面，於是見面的時候老師就說，某某，最近過得怎麼樣，聽說你最近參加了一個活動，還獲了一個獎，恭喜恭喜，他們剛開始的這半分鐘很有可能就是在這樣的寒暄和客套中進行的，甚至有可能他們兩個談論的比較學術性的話題，也不是這個學生的主要目的。
所以我們要關注的是，學生到底什麼時候主動提出來，我要找您，我要找您想解決一個什麼樣的問題，這裡面我們要注意的是抓住對話的最初的目的，也是最初的原因，而且應該是這個學生主動提出來的。
在這裡給大家補充一些常見的提示詞和現象詞，大家可以看一下，首先，我們在文章中如果聽到一個學生說，“OK，that reminds me of something，”好，這讓我想起了什麼，那麼有可能他在這個師生寒暄當中突然想起了自己主要問題，於是引回了自己的話題，那麼第二個that is the reason I come here，就是這是我為什麼來這兒，或者是back to my problem/issue，回到我的問題中來，老師其實我想問的是什麼。
這裡我們要特別關注的是學生特別明確地提到過的，我想來做什麼，我的目的是什麼，而不是剛開始說的第一個話題。這裡我們來看一個例子，這個例子是取自於TPO第26套題的第二篇對話，那這個對話主要話題是談論了一個跟水母相關的一個對話：
第一道題，Why does the student go to see the professor?很明顯這是一個主旨目的題，它是以Why打頭的。原文部分是這樣說的，剛開始見面的時候，professor先打個招呼說你好，“Hi, Jean.How was the…uh, the conference, right?”他剛開始要說的是這個會議怎麼樣，因為可能這個學生剛剛參加過一個會議，可能這個會議還是關於志願者的，所以這個文章有可能前三十秒都在談一個跟志願者相關的會議的話題。
但是我們可以看到，這篇文章說了很多很多，一直到了文章將近結尾的部分，將近兩分十幾秒的位置，學生突然回過神來說，老師其實我來是想問問你，我剛才跟你探討的這個跟水母相關的話題，我可以把它作為我的論文題目來寫嗎?這句話就是一個非常典型的主旨目的題的提示詞，就是that’s why I want to ask，這就是我想來問的事情。所以這裡面我們就要特別注意：有的時候這個學生可能會在結尾的部分或者是文章中間的部分突然來這麼一句，老師我來這兒其實是為了什麼。所以這個題就比較簡單了，不可以選擇2B，對不對?因為conference是文章剛開始提到的跟主旨無關緊要的一個話題，所以說這道題應該選擇C答案。
3誤區三：看見原詞直接選
第三個誤區也是我們很多學生特別容易掉進去的這樣的一個誤區，就是我們看見原詞的時候非常傾向於去選它，看原詞特別激動。我們說”原文原詞很親切”，像看到家人一樣是吧?尤其是愛記筆記的學生，一看我的筆記裡有這個詞，然後題目中也有這個詞，就覺得簡直太棒了，我的筆記真是太有用了。但是實際上，這很有可能是出題人給我們設定的一個陷阱，當碰到這樣的情況的時候，我們就要把思路開啟，有沒有可能這個出題人在這裡採用了同義替換的方式，同義改寫的方式，把原來那個詞換了一個方式呢?
比如說，這個學生可能想去找一個在食堂中的一個兼職的工作，他說得也許非常具體，比如說我想做一個waiter或者我想做一個waitress，但當我們看到題目的時候，這個題幹ABCD的選項裡面，有一些選項有waiter，有一些選項有job、opportunity，我們就要排除掉直接去選擇原詞這種衝動，而去看這個選項整體的意思，把握每一個細節，不要太沖動。這裡面我們的經驗就是，請你聽完全文，來總結一下，並且要排除掉那些干擾選項，尤其是有原文原詞的選項，要特別細心。這裡我們也來看一個例子：
這個例子是來自26這套題目的第一篇對話，對話的開頭也是一個以why開頭的主旨目的題，這篇文章的開頭是這樣的：學生先說OK I saw your ad on your campus newspaper，我看到了咱們報紙上的一個新聞，然後employee非常激動說We don’t have any job opening right now，我們現在不招人，沒有工作。
學生說，不對不對，您誤會了，我其實不是來找工作的，我我有一個什麼什麼樣的需求，比如說我在做一個tutoring work，我在做助教，然後我希望能夠開展我自己的business，希望把我的這個口碑宣傳出去，所以這個文章後文可能一直在提的是他來找這個人列印一些名片或者去搞一些自己的宣傳。這是一個printing office的一個話題。
聽到這個文章開頭的時候，可能愛記筆記的學生可能就會在紙上寫下來，比如說寫上Job，寫上newspaper，甚至可能有些會寫tutor或者是business生意這樣的單詞。然而當我們看到題目的時候你會發現，在ABCD這四個選項之中其實就有一些原文原詞，比如說B選項的business，是不是有?Advertising實際上也是有的，包括A選項這個job opportunity，在第一次employee說話的時候也提到過。
如果我們沒有搞清楚這個文章開篇在講什麼的時候，可能就會有一種衝動，或者是有一種困惑，我到底應該選哪個呢?這些詞我好想都聽到了。但是當你抓住了這個學生的一個主要話題叫now I want to do something而且I need to do something的時候你就明白，他其實是想把他自己的這個生意宣傳出去。所以這個題我們說有job opportunity或者是其他單詞就不太對了，有business cards就不對了，所以這個題應該是選擇B選項。
託福聽力主旨題的解題步驟：
最後我們來總結一下，對於這樣的主旨題, 到底用怎樣的解題方式比較合理，而且正確率比較高呢?一共有三個步驟，第一個步驟就是定位訊號詞，後面我會給大家梳理一下有哪些訊號詞，首先要抓住的一個訊號詞，比如說老師我來是為了，我來找您想讓您幫我怎樣怎樣，這個就是訊號詞。第二個是要找到這個訊號詞後面緊接著的有實際含義的動作是什麼，或者是名詞是什麼。第三步是回到題目中，回到選項中去看哪一個選項最接近你聽到的那個有實際含義的動作，或者是有實際含義的那個名詞就可以了，注意同義替換。
我們來總結一下所有可以表示主旨的訊號詞。
第一個I am here to talk about/because，後面的小括號裡面的話我們給大家提供一些例子，大家有時間的話可以在課下去練一練，在第23套題的第一篇文章裡面的開頭，學生就是用這樣的方式引出自己的主旨的。
第二個訊號詞叫I was wondering，I was wondering這個用法非常非常常見，就是我想知道，我想了解，我在想我可不可以怎麼樣，所以後面學生也會提出自己的一些需求和目的。這個訊號詞我們在第22套題裡面的第二個對話也用到過。
第三個the reason I wanted to talk to you is，我來找你的目的是什麼，我來找你的原因是什麼，這個大家在做第20套題也可以試一下。
第四個my issue/problem is，我的問題，我的遇到的麻煩是什麼，my trouble is這幾個詞都可以。
第五個是can I help you，大家注意一下，這屬於應該是老師或者是staff先說的，那他說完之後緊接著學生要說的話一般情況下就是這個學生現在最頭疼的一個問題，最亟待解決的一個問題，所以這也算是一個訊號詞。
1.託福聽力能力提升五大步驟
2.掌握新託福IBT聽力的七大技巧
3.託福聽力技巧:note taking
4.英語聽力在托福考試中的重要性
5.如何科學提高託福聽力的方法