三年級班主任學期末工作總結個人精選

  班主任是班級工作的領導者,組織者和實施者。下面是小編為您精心整理的。

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  三年級轉眼間就結束了。孩子們的小學生涯也已過半大多,這一階段的孩子心理簡單、單純,管理教育起來比較輕鬆,現在,就本學期情況總結如下:

  班級情況:

  三x班現有人數47,其中男生25人,女生22人。經過五個學期的瞭解,班裡大多學生守紀律,有禮貌,比較懂事,但是在學習上差別較明顯。學困生有兩人:楊卓錦女和秦豪睿男。楊卓錦很勤奮,但記憶力很差,凡是背誦的內容幾乎完不成;秦豪睿腦子還行,但是不愛讀書,寫作業不專心、拖拉,現在已跟不上大部隊了。還有十幾個孩子都很聽話,但學習能力較差,理解問題能力較低,雖說對老師佈置的作業都能完成,但成績總不盡如人意。這就導致兩極分化現象嚴重。

  教育教學:

  先說兩點值得肯定的:

  1.這學期我依然像上學期一樣早早地便結束了課程,然後一邊複習生字一邊和學生共同學習人教版的語文書。本學期,在學習人教版的教材時,由於此教材編排合理,單元教學目標集中,所以,我改變了上學期一篇一篇將課文的方法,嘗試單元為單位對比閱讀:找出幾篇課文之間的相同點、不同點、喜歡的詞語、句子,提出不懂的地方……如此一來,閱讀量大大增加,更主要的是讓學生學會如何進行課外閱讀。

  2.為了激發學生的自我管理能力,也為了提高學生的知識積累,本學期我依舊採用積分制,積分表上新增的三個得分專案:“日記”“背誦”“閱讀”的人數也比上學期多出了許多。其中宋敏嘉、劉康予、鄭安然、李哲軒在同學的感染下也開始堅持天天記日記;有半數學生保證每週寫三篇以上。“背誦”一項中參與的人數變多,背誦的數量也多了,特別的李澤清,整個人教版課本上的背誦內容他都提前背了下來,又開始背宋詞。但“閱讀記錄卡”的數量卻明顯減少,說明孩子們懶於動手。這一點需要在下學期想出辦法來彌補。

  3.本學期為了提高學生的習作水平依舊採用小組日記制,該原來的6人一組為4人一組,保證沒人每週一篇。同時鼓勵學生積極投稿,本學期辦裡發表人數為九人,大大提高的大家寫作的 積極性。

  不足之處:

  1.積分表新增的三項參與人數仍需要提升,下學期,我會想出更多的辦法激勵更多的學生參與進來。

  2.為了改變學生上課不動腦、不發言的現狀,我給學生讀《讀者》上的文章,讓學生認識到發言的重要性。大多學生都很有觸動,舉手發言的現狀也有明顯改觀,但仍不夠理想,還需繼續在這方面下功夫。

  班級管理:

  1.本學期仍舊採用積分制,為了有效解決上學期班裡出現的問題,我把這些問題細化到積分表中。比如:“遲到”“衛生”“紅領巾”“兩操”等,為了杜絕學生不在乎積分而繼續犯錯,我又增加了罰寫“檢查”這一懲罰措施。效果是立竿見影的。

  2.依舊採用承包責任制,把班級的各項任務責任到人。這樣事事有人管,人人有事做。教室的衛生、班級的紀律都大有改觀。

  3.班幹部越來越能勝任,特別是班長,已熟練掌握整個班級管理事件。兩個值日班長,也幹得有模有樣,值得表揚。

  下個學期,孩子們就進入小學中高段了,各方面的要求也會更高更嚴。我會繼續發揚優點,改正缺點,讓我和我的學生們在新學期有更好的表現。

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  一、基本情況

  本班有學生38人,大部分同學能尊敬老師,團結同學,沒有違法亂紀的現象。在學習方面,大部分同學都能認真學習,上課認真聽講,課後自覺複習功課,按時完成作業,有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律鬆散,學習態度馬虎,基礎不紮實,成績不理想。他們上課經常開小差,課後不按時完成作業,書寫馬虎。因此,在學習和紀律上都有待進一步加強。

  二、主要成績

  1、認真學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規範》,以及《文明班評比條例》,對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育。

  2、對學生進行了環保教育,提高了學生的環保意識。

  3、經過師生們一學期的共同努力,使本班形成了良好的班風、學風,創造了一個舒適的學習環境和學習氛圍。

  4、配合學校的工作計劃,開展了一系列有益身心發展的活動,使學生的身心得到全面發展。

  5、通過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育,增強學生的安全防範意識。

  三、主要做法

  1、重溫“守則”、“規範”,強化行為習慣的培養與訓練,努力培養一個“團結互助、守紀進取”的集體。

  2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式,開展對學生的思想品德、品質教育,使學生養成良好的道德習慣。

  3、做好日常行為工作,抓好文明班的評比活動。

  4、抓好學風建設,做好培優扶差工作,抓好學生個性特長和創造能力的培養,全面提高學生的文化素質。

  5、加強與家長聯絡,共同督促學生進步。

  6、積極開展第二課堂活動,培養學生全面發展。

  7、強化班幹職能作用,充分發揮班乾的作用。

  四、經驗與體會

  要管理好一個班級,班主任必須把工作做得細緻,放下架子,與學生多親近。只有做學生的貼心人,學生才能聽之、信之。只有動之以情,才能敲開心靈之門。教育是一門高深的學問,教導學生要講究方法。特別是對待後進生的問題,他們由於性格、心理、素質等並不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理,先用理論加以開導,闡明學生的任務和班集體的作用,適當講古代先賢的故事,從正反兩面加以激發、引導,從而以理服人。

  五、存在問題與工作設想

  存在問題:

  1、個別學生團結協作意識淡薄。

  2、個別學生勞動觀念較淡薄,勞動時不積極。

  3、部分學生學習目的不夠明確,學習積極性低。

  工作設想:

  1、在集體活動中,培養學生團結協作精神。

  2、培養、提高學生的勞動觀念,發展學生的勞動能力。

  3、加強思想教育,明確學習目的,培養正確的學習觀。

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  本學期我繼續擔任三x班的班主任兼語文老師,在學校的指導下,經過全班師生一學期的共同努力,同學們的集體意識和集體榮譽感明顯增強,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律,逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發展。現就本學期的工作總結如下:

  一、班級基礎情況

  我班共55人,男生28人,女生27人。本學期轉入1名男生。我班學生個個熱愛班集體,思想積極向上,孩子們經過一個半學期的培養,已經逐步建立起較為良好的行為習慣。

  二、教學工作方面

  1.課內教學工作

  教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一個學期以來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,大膽改革課堂教學,學習韓興娥老師的“海量閱讀法”。在實驗過程中,有得也有失。

  1新模式摒棄老模式學習課文的方法,改為課文、生字兩步走。課文先行,事先準備好每課的“口頭填空”,每節課的課堂,交給學生,互相檢查每一課的“口頭填空”。這一做法,我的理解是,將課文簡單化,不去條分縷析,還可以重點積累詞語。生字稍慢,把每個單元做成“看拼音寫詞語”的形式,每天寫一條。這樣的學習,沒有限制,能走的走,能跑的跑,能飛的就飛起來。這樣做目的就是快速閱讀,海量積累。用最短的時間學完課本上的內容,然後閱讀課外書籍。

  這種學習方式,好處有幾點:1.每節課、每個人,都動了起來,課堂活了。2.為了激勵學生快速往前走,凡是組裡第一個完成任務的,即可成為本組的小組長。這種激勵措施,激發了一大批孩子的學習興趣。其中,牛炳輝連續八次擔任語文小組長、xx、xx、xx連續七次擔任語文小組長,xx、xx、xx、xx、xx連續五次擔任語文小組長。

  2但這種學習方式更像是快餐,每一課,口頭填空和字詞,就結束了。只有簡單的討論,沒有深層的理解分析。因為是第一次嘗試,沒有做好先前工作,再加上外出學習半個月、“六一”合唱比賽等活動,致使工作沒有做到位。只是草草地結束了課程,還沒來得及課外閱讀,就到了期末。對此,我也進行了深刻反思,認為不能完全照搬別人的模式,應該結合自己的教學方式,進行整合。

  2.課外閱讀工作

  著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:“如果學生的智力生活僅侷限於教科書,如果他做完了功課就覺得任務已經完成,那麼他是不可能有自己特別愛好的科學的。”多年語文學科教學我最大的感悟是:課外閱讀不僅可以使學生開闊視野,增長知識,培養良好的自學和閱讀能力,還可以提高學生的認讀水平和作文能力。所以,一直以來我都特別重視學生的課外閱讀,並且付諸行動。

  1在學校領導的支援下,本學期繼續“國學誦讀”的晨誦活動。三年級誦讀的是《論語》。一個學期的誦讀,讓孩子們收穫很多,在不同的歷史故事,成語典故中,學生進行了一次歷史漫遊。同時,誦讀時對生字的識記,又為三年級學生認識生字提供了很好的範本。

  2除了《論語》的誦讀,我們班還有自己獨特的誦讀方式——每日大聲朗讀。鼓勵孩子們每天大聲朗讀,並讓家長拍下小視訊,發至班級微信群。 老師每天記錄、評價,其他孩子、家長也能夠看到。為孩子們建立了一個展示自己的平臺。到目前為止,已經堅持了一個月。這種做法不僅可以培養學生朗讀能力,還能培養學生課外閱讀的興趣。暑假也會繼續堅持的。

  3本學期在學校的號召下,我們在班內成立了“班級圖書角”,學生又多了一處借閱讀圖書的地方,孩子們都非常高興,借書的人更是絡繹不絕。

  三、班主任工作方面

  1.常規習慣,常抓不懈

  學生良好行為習慣的養成是一個漫長的過程。上學期我就制定出詳細的班規,要求學生對照執行,本學期執行得還不錯。但由於低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。特別是要把工作做“低”,做“細”。低起點,細指點,教孩子一點一點學,一點一點做。紀律和衛生方面雖然已經形成了一定的常規性,但有個別地方還需要改進。下學期將會針對本學期的問題再製定出有效的方案來。

  2.充分利用每週隊活動時間

  本學期,我充分利用每週隊活動時間,讓班委、中隊委、小組長彙報一週情況。這種做法,不僅讓我及時瞭解班內學生的情況,還及時解決了許多不必要的發生。更重要的是,可以強化班幹部的職責。

  3.開展豐富多彩的班級活動

  本學期,班裡的每個孩子都參與了學校組織的“文化月”活動,書法比賽、繪畫比賽、電子繪畫比賽、小製作比賽,還有“合唱比賽”。特別是“合唱比賽”期間,恰巧我外出學習,樑哲銘、王佳悅、胡泰平等幾位家長,積極配合帶班老師,幫助排練節目,訂製服裝等。最後圓滿了完成學校交給的合唱任務。

  4.做好家校工作

  工作這麼多年,越來越強烈地感覺到家校合作的重要性。家校合作就是為了孩子的健康成長,讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷,以及使教育給孩子帶來歡樂。所以本學期,我充分利用校訊通、QQ群這一類便利通訊。經常將孩子們在學校的表現以簡訊的形式傳送給家長,或通過QQ群和家長商量班級活動事宜,請大家出謀劃策。這些做法都在很大程度上增進了學校與家長們的關係,為形成良好的家校關係,提供了便利的條件。

  一個學期已經結束,我會認真反思,取長補短,下個學期,再接再厲,爭取再創佳績。

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  一、以身作則 給學生做榜樣

  班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,無論是授課還是平時言談,都會對學生產生很大的影響。為此,我平時不僅要保證上好每一節課,批改好每一次作業,而且注意自己的言行舉止是否得體,特別是每天一大早,我總是比學生早到校,一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習,下雪天更是提前到校清掃衛生區,這樣,學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。

  二、培養學生的良好習慣

  三年級學生由於年齡小,自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手,紮實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節約的好習慣。我班學生獨生子女多,再加之大多數學生的家境較好,學生中存在浪費的現象,吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況,我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育,給他們講革命故事,想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見,談談麵包是怎樣來的,災區的孩子需要什麼? 漸漸地,班級中浪費的現象少了許多,大家爭著把節約下來的錢捐給需要幫助的孩子。

  三 、狠抓班級幹部隊伍的組建和培養

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以 ,我很慎重地在班內進行民主選舉,選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。為了培養學生班幹部的威信,我經常作以下工作:1、在班內大力表揚幹部優點,宣傳他們的先進事蹟,幫助小幹部樹立威信;2、鼓勵幹部大膽工作,指點他們工作方法的同時,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,即"以點帶面";3、培養幹部團結協作的精神,能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體,即"以面帶面"。事實證明,本學期我班在學風,班風方面,都有了很大的轉變。

  四、注重家校聯絡

  該學期,為了更好的與家長配合,我召開兩次家長會,其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間,如何協助學生學習和支援學校工作的,並給家長提供了關於如何指導學生作文的機會——“家長經驗交流”,交流中,很多有心得的家長講述了自己的一些好方法,給其他家長提供了好的借鑑和啟發.

  五、積極參加學校的各項活動

  集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動,如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動,如:寫字、朗讀、口算比賽等,展示學生各方面的才能,發展個性,逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

  六、關心愛護每個學生 用愛心轉化後進生

  做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生,恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類:1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而,她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。 通常我會多跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎麼過;談談他們父母、家庭的情況,當然也談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內大肆宣傳,使他們成為班級核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內,我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多,並互相說一說,使我班學生始終能處於發現別人的一種狀態。我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期,我始終愛字當頭、以情動人。事實證明,我班學生,愛意十濃,無歧視他人現象,班風良好。

  在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

  三年級的學生思想稍微複雜,孩子慢慢的有自己的見解,有要求獨立的慾望。可是他們對事物的理解還比較模糊,但是他們不再是簡單的服從,或顯得“不聽話”。因此,學生的思想情緒波動較大。另外,由於開學初學校重新換班主任,對學生的影響也較大。有些學生適應新的老師需要相當長的時間,有些學生根本無法適應新的教師,學習中遇到很多困難。作為班主任,我深深認識到了責任的重大和任務的艱鉅。本人以學校德育處的要求為指導,結合本班學生的實際情況,我主要採取以下幾個措施來管理班級:

  1、狠抓常規管理,規範學生行為習慣

  本人堅持每天儘早到校,儘早進教室,督查規範班級學生的日常行為。要求學生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛生、積極參加校組織的各項活動,決不半點馬虎,嚴格要求學生展現自己最好的一面,相信每個人都有自己的優點。平時注重對學生的儀表儀態檢查,要求他們注意個人衛生。

  2、加強班風學風建設,增強班級凝聚力

  本學期,原來三一班的學生轉走了幾個又轉了幾個新學生來,班上的凝聚力不是很強。所以開學前一個月,我經常強調班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成。通過集體活動進一步加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果,又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。本班學生集體榮譽感較強,一學期來,他們都主動積極參加學校組織的各項活動和比賽。

  同時重視班集體建設,因為班集體建設是學校管理的基石,它是班級管理主體運用班內外資源、條件,引導師生以正確的方向、方法為指引,朝著良性的健康的方向發展。

  強調班風和學風整頓,積極表揚學習積極分子,以此為核心影響更多的學生加入學習的隊伍,讓學生安心在校學習,讓學生學會自主學習。

  3、強調溝通在班級管理中的作用

  1善於與任課教師溝通

  我經常主動與任課老師溝通,傾聽任課老師的意見,熱心支援和服務任課教師的教學工作。一方面,在學生面前樹立任課教師的威信。另一方面,把學生對任課教師的讚譽與改進意見反饋給任課教師,同時,以積極的姿態傾聽任課教師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的教育對策,並能很快地落實到班級管理的實踐中去。

  2樂於與學生家長溝通

  與家長保持緊密聯絡,通過家訪或者電話聯絡,與家長溝通,取得家長的理解與信任,取得家長的支援與配合。在與家長溝通過程中,及時瞭解學生的家庭背景和父母的期望,激發學生的學習熱情,同時瞭解家長的為人之道、思想素質狀況。這樣可以做到雙管齊下,進一步做好學生的轉化工作。

  3勤於與學生溝通

  與學生多溝通,充分了解學生的實情,切準學生的思想脈搏,可以做好學生的思想工作。所以,我利用一切機會多與學生接觸,處處做“有心人”和“知心人”,儘量達到師生心理相容,思想相通。平時,多找學生談話,多參加學生的活動,找機會與學生進行溝通,讓學生把真實的想法和真情告訴給班主任,班主任也應以誠相待,把班級管理的難處與苦處告訴給學生,以便取得學生的諒解、支援與信任。

  總結,也是我和學生溝通的重要渠道之一。每個星期佈置一次總結,要求學生談談班級一週所發生的瑣事,或者談談自己的想法或困惑,隨後我會認真記載每次發言,認真地對發言進行評價。要麼鼓勵他們繼續努力;要麼幫助他們解決生活中問題;要麼接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等。通過總結時間,可以讓我更清楚瞭解到班級裡存在一些問題,也提供了我與學生進一步溝通的平臺。

  4、以遠大的理想激發學生學習

  一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標,就沒有動力。班主任應從小就開始對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標,他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距,但這差距並非不可逾越,而是可通過自己的努力去跨越,並要求學生制訂自己的學習計劃,把對理想的追求轉化為學習動力。

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  一個學年又在忙忙碌碌中結束了,回首這一學年我和三1班同學一起手牽手走過的日子,有快樂也有傷心,但更多的是收穫。在這一年裡,我在思想上積極要求上進,在工作上認真負責,在業務上刻苦鑽研。帶著我的五十多個學生,我們一起共建我們的三1大集體,努力營造團結合作,積極向上的班級良好氛圍,取得了不少進步,現總結如下:

  一、培養學生良好的行為、學習習慣。

  新時期小學生良好習慣的培養是學生全面發展的需要,小學生良好的心理品質和行為規範的養成,不但是長知識,長身體的需要,更是人的社會化的基礎,是少年兒童終身受益、生存和發展的能力,是社會主義關於人的教育的本質體現。好習慣如果從小養成將終身受益。因此,作為一個有五十多學生大班級的班主任,我覺得我最大的責任就是要培養學生良好的行為和學習習慣。我首先從自身做起,要求學生做到的,自己首先做到,給學生樹立榜樣,比如在學生面前堅持說普通話,上課不遲到,當學生面主動撿垃圾等等。學生愛模仿,可塑性強,慢慢自然會養成誠實、勤勞、愛班級的好品質。其次,在豐富多彩的活動中培養好習慣。一學年裡,結合學校工作安排和班級實際,開展了《爭戴禮儀章》、《為北京喝彩》、《學會關心人》、《我們人人愛運動》、《我家門前的垃圾筒》、《今天我當家》《快樂伴我成長》等等主題班會活動。在活動中,我和學生一起學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》,瞭解做一個好學生的要求;在活動中,讓他們感受集體的溫暖;在活動中,培養了他們各方面的習慣。一年來,我發現學生隨地亂扔垃圾的少了,同學有困難主動幫助的同學多了,班級裡認真作業的同學也多了,這讓我十分欣慰。一次次活動、比賽、遊戲,學生在潛移默化中得到情感的薰陶,行為的矯正,逐漸養成了良好的行為、學習習慣。

  二、用“愛”教育感化學生。

  愛是人類生活中永恆的主題。我們生活中誰都需要愛。作為班主任老師,我深知只有給學生以真誠的愛,學生才會對你回報一顆顆金子般的童心。一位好老師,不僅要關心學生的學習,更要關心學生的思想和生活,關心她們的成長,傾聽他們的呼聲。三年級的學生屬於低年級,根據年齡特點,他們活潑好動,充滿生機和活力,他們似一群可愛的小鳥,渴望著藍天和白雲。同樣,他們缺少自控和辨別能力,他們做事往往不考慮後果,他們以自我為中心。如果總是埋怨他們:這個不會,那個不行。孩子還哪來信心?而只有“愛”才會給我們架起溝通和理解的橋樑。我始終遵循這麼一條原則:對優等生我要“嚴愛”,對於後進生我要“偏愛”,對於中等生我要“博愛”。所以我把對學生的“愛”建立在對學生的尊重和信任的基礎上。我們班有個別學生作業習慣非常差,比如:鍾毅鳴、俞毅酈、俞昂霄,寫馬虎,有時“亂”做或不做。我通過個別談話、聯絡家長、監督鼓勵、結對幫助許多的辦法,我耐心地做他們的思想工作,輔導他們的學習,希望轉變他們的學習態度,我不願放棄一絲希望。工夫不負有心人,一年來,他們的作業態度有了改觀,成績也有了提高。尤其是俞毅酈、俞昂霄兩個學生,在這次的期末檢測中,都由原來的d或e檔提高到了c檔,看著他們的進步,我欣慰地笑了。

  人心都是相互的,雖然學生年齡小,可他們同樣有自尊。我努力要求自己千萬別傷孩子的心。記得上個學期,我們班有一個姓戴的男孩,那是個內向,成績很好的學生。那天午託課前,他突然紅著臉進辦公室說:“金老師,我想去大便。”我於是給了他幾張紙讓他快去。上課了一段時間,同學們在練,我一邊巡視一邊指導。走到他們組,我發現他不知什麼時候已經坐在位子上寫了。經過他身邊時,我聞到了臭味,以為他剛從廁所過來會有味道,也沒在意。可低頭看他寫時發現不對勁了,在他的腳跟邊有一小團黑乎乎的東西,是大便!我馬上意識到那個男孩定是大便在身上了,看他表情,緊張又著急。我毫不猶豫地從桌子上拿起一張紙片蓋在上面,彎腰快速抓起,扔進了垃圾筒裡。然後,若無其事的樣子把他叫到辦公室陽臺上,找來以前學生丟的褲子,幫助他換上,又打電話叫他的媽媽過來。我這樣做,就是不想傷孩子的自尊心。我想,如果這個大家庭中老師愛學生,學生愛老師,並且每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、照顧著、鼓舞著,那一定是最和諧、最美的。

  三、培養小幹部,形成凝聚力。

  如果把班級看成一個家,那麼溫馨和睦的氛圍需要每個家裡的人來創造和維護。雖然三年級學生還小,可我相信他們是聰明懂事的。我總是向他們灌輸家的概念,讓他們潛意識地告訴自己三1班就是我們的家。然後,我花力氣培養班級小幹部,希望通過小幹部的凝聚作用帶動全班學生,形成良好的氛圍。王思遠是我們班的班長,讀三年級的她組織管理能力可強了。如果老師有事不在教室,也不必擔心,因為王思遠會像小老師一樣把班級管理得井井有條,學習、遊戲,大家十分佩服和聽從她。也正是這樣,許多小幹部向王思遠學習,工作能力強了許多。慢慢地,班級形成了較好的風貌,團結向上。黑板髒了“我”來擦,地髒了“我”來掃,鉛筆斷了“我”借你……而且,在一些集體比賽或個人比賽中,許多學生都表現出了很強的集體主義榮譽感,競爭意識也加強了。在大家共同的努力下,我們班在各項活動和比賽中都有較好的表現。例如寫比賽、改錯別比賽、黑板報比賽等均獲全鎮一等獎,還有其他徵文比賽中都取得了較好的成績,我和孩子們都激動不已,對以後更是充滿了信心。

  沒有任何事會十全十美,我這一年的班主任工作,在收穫中反思,在反思中進步,我看到了工作中的許多失誤和因失誤而留下的遺憾,體會到了“煩”與“累”中的甘甜。希望在以後的工作中,多吸取經驗教訓,多加強學習,讓我的工作,我的明天燦爛,充滿陽光。