教導主任年度考核工作總結

  加強教學常規管理,充分發揮指導監督、整合推進的功能,通過開展校本培訓進一步增強了服務意識,通過課堂教學研討提高教師業務水平。教導處基本完成學期初制定的各項工作計劃。一起,來看看下面兩篇範文!

  

  一、履行職責情況

  任職工作期間,自始至終都是緊密團結在校長周圍,並和其他班子成員團結一致,同心協力,齊抓共管。

  首先作為教導主任,我能正確定位,牢固樹立兩種意識,努力做好正副校長的助手。重視合作意識,做到“上情下達”,“下情上曉”,起橋樑溝通作用。我顧全大局,融合群體、擇善而從,在管理中儘自己的能力支援好校長搞好學校的教學工作,形成合力。突出服務意識。在工作中能處處以大局出發,時時為教師著想,常常帶著思考深入到師生中去,傾聽他們的呼聲,捕捉他們的意願,從而使得各項決策、措施符合實際和大家的要求。

  其次,積極團結協調好班子成員,齊心協力,一起調查我校教學常規和教學研究工作中存在有哪些突出問題,抓好教學常規管理,提高教師的教學水平,找準工作切入點,有條理、分階段逐步開展各項工作,努力做好業務範圍內的各方面工作。

  三是採取的主要得力工作措施。,我在領導的支援和老師的協助下,努力抓好教務處工作,建立正常教學秩序,在工作中勤奮苦幹,善於思索,堅持原則,出以公心,及時協同校長調配老師,為了學生,

  為了學校的生存、發展而不輟勞作,使教學工作運作正常,從而完成教育教學任務。以身作則並努力搞好教師的團結,關心教師的思想、生活和身體健康,協調調節教師在教育教學的疑難,做好教師思想和業務水平的提高工作,推動學校的教改工作,保證學校的教學質量。做好日常的教務工作,包括考務工作、試卷質量評析、課表的安排、每年一度的小升初、新生入學報名以及學籍管理等工作。充分利用我校現有教育教學資源,組織教師進行電化教學的培訓,強化教師對現代教育技術在教學中的應用,確保教育設施、裝置在教學中發揮更大的作用。在新課程背景下我努力轉變觀念,把熱愛學生放在第一位。組織教師進行了學生評價的改革,利用“星光少年”評價體系,全面評價學生,幫助學生獲得自信,走出自我評價的誤區。

  二、在理論學習、師德方面情況

  我不管工作有多忙,都能堅持反覆鑽研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業務能力。我嚴格要求自己,自覺遵紀守法,廉潔自律,工作中既立言,又立行,做到不斷學習,努力工作,不斷提高自身的思想道德水平和業務能力,並做到:

  1、認真加強教育教學管理理論學習,加強責任感,愛崗敬業,關心愛護學生,以主人翁的精神,把教學當成自己的事業和“責任田”,把自身的發展與學校的事業統一起來。

  2、堅持原則,講民主、求合作,一切以集體利益為重。行動上,尊重校長的決策,配合校長做好方方面面的工作。善於團結其他幹部,全心全意依靠廣大教職員工辦好學校,盡最大可能維護廣大教職工民主權利,熱心為教師、學生服務。

  3、以身作則,嚴於律己,自覺遵守學校制訂的各種規章制度,及時處理各種事情。工作上儘可能給予教師們關心和支援,協助學校為老師們創設了一個和諧寬鬆的工作氛圍。

  4、充分體諒到教師們工作的辛苦,尊重他們的勞動成果,讓教師真正成為學校的主人,不忘記學校的發展靠的就是他們的無私奉獻,在代課調課、優秀推薦等問題上,做到公正、公平、公開。

  三、存在的問題及今後的工作設想

  由於裝置老舊且網速慢,多媒體/微機教室,遠端教育資源,現代化的教育手段,還沒有充分輔助利用於教學。目前能夠做的工作,就是充分利用學校現有基礎設施,優化遠端教育教學資源,加大儀器、電腦教室裝備、多媒體教室的投入,完善和實現現代化教學手段,促進教學質量的提高。

  總之,今後的工作,還任重而道遠,我將更加力求完善自己,使自己在思想上,教學中,管理上更嚴格要求自己,正視自己的缺點和不足,協助進一步改善教學環境,提高我校教學質量,為教育事業而盡一份微薄之力。

  初中教務主任年度考核個人總結

  本學期,教導處在學校的領導下,堅持以教學工作為中心,根據學校制定的工作計劃 ,和開學初制定的教導處工作計劃,認真落實。加強教學常規管理,充分發揮指導監督、整合推進的功能,通過開展校本培訓進一步增強了服務意識,通過課堂教學研討提高教師業務水平。教導處基本完成學期初制定的各項工作計劃。期末將至,為了能夠使今後的工作在質量上、效率上再上一個新臺階現將近一年工作小結。

  一、落實教學常規管理,教學工作有序規範。

  1、我們根據省、市、縣下發的教學常規要求,制定了學校自己的教學常規。從教師上課、備課、批改、輔導及質量檢測等方面建立考核內容。教導處做到每日查課,具體檢查教師是否提前2分鐘進課堂、是否帶教案、是否坐著授課、是否上課接打電話、是否體罰學生、是否提前下課、是否中途離開等情況。對檢查的結果認真做好記錄。教導處每月5日9日對全體教師備課教案進行檢查,主要檢查教案進度是否提前備出一週課、備課質量等。對每次檢查做出評價,提出改進意見。教導處每月對教師批改進行檢查,具體檢查有無錯批、漏批、復批、作業量是否適中、作業是否規範統一。在教學質量檢測上,除了期中、期末檢測外,教導處每學期會在5、6月或9、10月對教學質量進行檢測,以抽測為主。教導處親自出題、親自監考、親自批卷,每次抽測完畢召開教學質量分析會議。班主任 和科任教師根據學生實際提出改進措施。教導處建立月通報制度,每月對教師教學工作檢查的結果進行量化打分。月末在學區內通報,年終總評。

  2、加強學籍管理,認真做好控輟工作,實現零輟學。具體表現在:學校始終本著學生就近入學的原則,做好新生的入學工作和在校學生的轉入、轉出工作,按上級要求做到手續完備,材料齊全。通過電子學籍的形式使其管理體制規範化。3、在學困生轉化上,教導處通過召開教師工作會議,研究學困生學習差的原因,要用平等的態度幫助學困生,提高學困生多方面素質。以長補短,以優代困,以鼓勵表揚為主,即使是點滴進步,也應及時給予充分肯定,讓他們也能感受到成功的喜悅。對存在學困生多的班級,研究教學方法,把習題系統分類,採取難易篩選,讓不同的學生從中受益。通過面批的方法,讓學困生學會數學思維方式。為了減少學困生數量提高教學質量,學校還開設家長課堂。11月份開展了家庭教育“開課”活動,受到家長的極大關注,增進了家長與學校間的溝通。4、教導處在平時工作中加強跟蹤指導,深入課堂,掌握教學情況。每學期有針對性的聽課,除去本人兼課50節外,每學期聽課不少於30節。主要聽年輕教師和教學質量較低及重點通考學科的課。聽課中認真做好記錄,聽課之餘和授課教師進行交流。討論整個環節的時間安排是否合理、教學重難點的解決是否到位、習題的設計是否有梯度、教學語言的組織是否規範、是否面對全體學生等。同時提出要求:科學調控課堂講授時間,提倡精講和有針對性的講解;精心選擇習題,嚴禁將已有的、外來的、其他教師的習題不加選擇的照搬給學生,提倡佈置選擇性作業;加強學生書寫技能訓練,提高學生漢字書寫能力。

  5、抓好學科建設工作,加大監管力度。根據語文學科的特點,建立學習型的教師隊伍。學期初,首先學習課程標準,研讀教材,明確學科教學要求,掌握教材的編排特點與知識體系。教導處每週三、週四通過校本教研、年組教研等活動加強理論修養,提高教學能力。同時要求教師學習電腦技術、多媒體教學和網路教學手段,豐富和提高教學質量和教學效果。教導處每月要求教師撰寫教學反思 ,對存在問題做到自查。

  6、嚴格規範檔案管理,配備業務能力強的教師負責,學校檔案統一歸檔,做好調閱記錄。

  7、加強三室建設,積極配合教育局裝備辦做好統計工作,在教學中加大管理,做好各室的使用和利用。

  二、抓課堂教學,提高教學質量,全面落實基礎教育課程改革工作。

  1、積極認真、有效的開展綜合實踐活動,將學科教學和社會實踐緊密結合,使學生在生活、生產的實踐中養成理論聯絡實際,學以致用、善於思考、積極動手的良好習慣,激勵、促進學生更好的進行文化課的學習。

  2、加強學生閱讀指導,作文訓練,改善學生閱讀、作文水平低的現象。教導處每天做到學校圖書室的開放,做好圖書借閱記錄,為學生創造學習的平臺。教導處根據學生特點,對各年級學生讀書提出要求:1、2年級要求讀書時要有摘抄本,積累詞語、古詩、詩歌。推薦連環畫、兒歌、成語故事 等書籍。每生必背古詩5首、會說數字成語。3、4年級要求摘抄精彩語句,會做手抄報。5、6年級推薦名人故事書刊,要寫讀書心得。教導處將預計在下學期初將各班級的讀書成果評比展示。學校在本學期還建立了“小荷文星社”創設閱讀文化氛圍,激發學生作文興趣,為寫作能力的提高奠定基礎,促進學生能力發展,教導處預計明年將小荷文星社的學生作文裝訂成冊,爭取有文章發表。

  三抓好繼續教育及教師培訓工作,積極開展校本研訓。

  1、同事互動。本學期教導處重視同事間的經驗交流 ,為加強教師聽課、評課的實效性,教導處除加大檢查力度外還建立幫教制度,要求年輕教師每天第一、二節課深入班級,輔助班主任加強班級管理,並互相聽課、評課結對同行。2、教學研討。本學期教導處組織全體教師開展了“優質課評選活動”,調動了教師參與教研的積極性並提高了自身的業務水平。在上學期教研課題研究的基礎上,本學期的教研活動繼續以課題研究為主,以各個教研組為單位,9月份確立自己的小組教研課題,個人依據所任學科申報自己的課題,10、11月進行研究,驗證,11月開始以適合自己課題的形式進行彙報,具體內容見龍泉小學《加強年組教研能力訓練,提高課堂教學效益》教研課題研究方案。

  3、校本培訓。利用每週三的校本培訓時間,針對教師隊伍現狀,開展師德 教育、課改理念、新教法和現代教育技術的培訓。充分發揮“教師網聯”的網路優勢,對教師進行形式靈活、結合實際、與教育形勢接軌的培訓,充分發揮學校遠端教育資源的作用,使其真正的為教育教學服務。

  4、專家引領。在本學期,學校將組織教師參加上級業務部門組織的教研和培訓活動。要求參加培訓教師守時、認真,學習有記錄,有心得。中心校將在參培教師中選拔優秀人員對校內教師進行指導或講解,擴大培訓輻射面。

  5、骨幹示範與提高。積極參加省、市、縣骨幹教師申報,擴大學校各級骨幹教師隊伍。在學校培訓活動中,充分發揮骨幹教師作用,適時召開骨幹教師經驗交流會,提高教師能力。

  6、科研課題研究。繼續做好十一五課題《學校如何指導好家庭教育的探究》研究工作。常言道“好家庭勝過好學校”。從以下幾個主題入手展開討論:創造你想要的家庭、不同家庭成員如何合作、讓孩子做家務可以嗎?零用錢該怎麼給?怎樣讓孩子吃健康食品?我怎麼建立孩子的自信?等等,教師選擇一個或幾個主題積極參與,課題組成員在學區初要制定切實可行的計劃,實施過程中做好反思,學期末做好總結。在課題研究上很多教師積極做到和家長溝通,學期初召開家長會議,但教導處發現很多老師自己的孩子,在教育中還很茫然,所以推斷成果不是很顯著,有待提高。

  四落實《學校教學文化建設活動實施方案》

  以“發展生命化教育創新與活力”為主題,認真開展多種形式的教學活動。繼續以改革教學方法、推廣校本教材、開好班會、上好德育課為主,形成風格獨特的教學文化。

  通過這一學期的努力,教導處做到了積極、主動、認真、奉獻,也取得了一定的成績和實效。這些工作成績的取得離不開每位老師的大力支援、配合和理解,我們將在以後的工作中一如既往為各位老師服務、為學校發展盡力,改進工作方式和方法,克服不足,將工作做得更好。