有關大學生實習心得體會範文

　　大學生實習，是理論知識運用到實際操作的一種訓練，也是提高專業素質和專業能力的有效途徑，小編精心整理的大學生實習心得體會，供大家學習和參閱。

　　大學生實習教學感想

　　在實習學校待了快兩週了，這幾天也講了幾堂課，我發現在備課的時候感覺備的很充足，但是給學生們講的時候才發現，有的感覺很簡單的問題，在講起來的時候並沒有想像中的簡單。其他老師說這個問題她們也有過，原因還是自己備課並不充分，有的問題沒有深入的去思考，所以在講課的時候才會出現這個問題。在吸取了這個教訓之後，在每次講課之前我都很認真的備課，每個問題都認真的思考，在腦海中過一遍上課時的情景，在備課前會認真的翻閱資料，將要講的知識點一個不露的講給學生，我會盡我自己最大的努力去備課、教學，並及時的反思自己，隨講隨改。

　　我們實習的這些日子，老師說的最多的就是，先把學生管理好，才能把他們教好。的確，就算你教的再好，倘若學生沒人聽也是白瞎。而初中的孩子，自制力很差，又處在青春叛逆期，處處以標新立異、調皮搗蛋為榮，學生都知道我們是實習老師，更不怕我們了，在課堂上，紀律可想而知。那麼如何進行課堂管理呢?這就需要我們實習生好好動動腦筋想想法子了。

　　我們經過討論外加請教經驗豐富的老師後，最終找到了一些方法：首先，管理學生切忌語速過快，說完之後不要馬上進行下一個動作，要用眼睛環視全班學生，待所有學生安靜後，再組織教學。其次，學生會觀察老師的性情，所以不能讓學生摸清你的門路你的脾氣，要做到不按常理出牌，讓學生知道自己也不是好惹的，不是可以隨便欺負的。最後，對那些實在是調皮的學生，儘量少跟他們發生正面衝突，也不要因為個別問題影響全班學生的學習，況且，青春期的學生又衝動，真的惹毛了，也不是什麼好事，物極必反嘛

　　在課堂上我學會了與學生交流，有的學生不愛說話，在課上的時候一直在悶不做聲，不管你在課上怎麼問，他都不回答，這時候你就要叫他站起來回答問題，讓他跟著你的思路，多多鍛鍊他。但是，還有的學生是那種特別能咋呼，不管你說什麼他都能接你，都能跟著你的話題往下說，我覺得對待這種學生，不能不管，也不能總管他們，可以適當的提問他們讓他們站起來回答，讓他們學會尊重課堂。

　　總之，在實習的這段時間，我學到了很多，以後我會繼續努力，讓自己的能力有所提高。

　　關於大學生實習心得

　　隨著學校期中考試的舉行，也就預示著我們的頂崗實習生活已經過半，前半程實習已經過去，我收穫了很多，但是我認為更為考驗我們的是實習生活的後半程，是一如既往照前面的形式認真教學，或是放鬆自己糊弄過去，還是總結經驗不斷突破，找到更好的教學方法。我認為我們應該選擇後者，總結這兩個月來的實習經驗，對我們的教學方式稍稍進行一下改變。

　　對比第一次月考，本次的期中考試成績不如第一次月考理想，究其原因，首先，我對學生們的要求有所鬆懈，這樣就會使同學們形成惰性心理，不好好完成作業。其次，由於課程難度的加深，能明顯看出一些基礎薄弱的同學已經跟不上上課的節奏了，上課小動作多了，有時還會說話，在講新課的時候還可以，但是一講習題，上邊的現象更明顯，我也在苦苦思考，如何讓同學們更認真的學習。

　　在月考完，由於試卷沒有發下來，我便按照教學進度先講了後邊的新課，這節課知識相對比較簡單，沒有計算，並且與現實生活聯絡比較緊密，為了提升同學們對實驗的興趣和對知識的綜合運用能力，我還設計了兩個小實驗讓同學們在課堂上親手完成。結果，同學們給我這節課的評價是：“非常有趣，自己可以動手完成實驗，所學的知識也掌握了。”有的同學還說：“這樣學起來一點都不困，老師你早採取這樣的上課方式多好呀!”同學們對這節課的評價超乎我的想象。我就在思考，原來這樣的課堂才是同學們想要的課堂，生動有趣、緊密聯絡生活實際、還可以自己動手實驗，在實驗和實際生活中運用所學的知識解決看到的現象。在以後的教學中我也儘量讓自己的課更加生動有趣、聯絡生活實際，這是我第一處需要改變的地方。

　　第二處需要我改變的地方是讓全體同學一起說答案變成點個別學生回答問題。讓全體學生一起回答問題，看起來同學們回答的都比較積極，但是這樣不能掌握同學們的答題情況，不知道哪位同學問題出在哪，這是集體回答問題的弊端。在與其他老師交流的過程中，其他老師會點名讓某個同學回答問題，這樣既掌握了同學們的答題情況，另一方面回答問題完之後還可以給同學相應的評價，有助於提高學生的自信心。

　　第三處需要改變的地方是鼓勵同學們上課問問題之前我由於擔心本節課的內容講不完，有時還聽不太懂當地的方言，當同學們上課問問題時，我只是簡單回答一下，有的再繼續問，我就會說咱們課下再討論，但是課下卻沒有同學找我來討論。所以以後我要鼓勵同學們上課提問，並認真回答他們。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在實踐中進步，在進步中成長，相信可以做的更好。

　　大學生實習教學感悟

　　時間一晃就過，轉眼已是第二週了，沒有了第一週初來乍到的緊張和陌生，卻更多了一份期待，我和乙丁的指導老師，交給了我們一個小任務，在在自習課時輔導14，15班的同學。

　　“大家好，我是數學老師，我姓姚，同學們有什麼問題可以問我”我精神抖擻地來到15班，簡短的自我介紹後，孩子們繼續捧起了書做起了作業。環顧四周，熟悉而陌生的黑板上，寫著各科作業和課程表，這些粉筆字彷彿在向我熱情地打招呼，牆兩側的掛著的格言特別顯眼：“笑看人生峰高處，唯有磨難出正果”，窗外已是傍晚，溫暖和藹的暮色透過窗子折射進來，倒映在學生們的臉上，灑在整齊排放的課桌上，彷彿把我帶到了我以前高中時的場景。這場景讓人很是感傷，感嘆這時光匆匆，就像那“物是人非事事休，欲語淚先流。”的千古哀嘆。想起五年之前我也正處在他們現在這個黃金年齡，在衡中，像個機器人一樣趴在桌子上，作業寫到晚上十點;五年之後，我們在此相遇。雖然感嘆青蔥歲月一去不返，但又歡喜，時光推著我們在此與這些孩子結緣，人生之美好，莫過於此。

　　在教室裡轉了幾圈，嘗試和這陌生的環境打成一片，初次體驗了為人師表的姿態。在教室裡靜靜的踱步，“老師，這個題怎麼做”羞怯的亮晶晶的眼睛打量著我，這是班裡第一個孩子問我的問題，我貌似平靜淡定的外表下，卻有一種叫做滿足的歡喜漸漸匯成細流，流入心底。

　　時間一分一秒的過去，越來越多的學生排起了隊問我問題，嘴巴一刻未停卻不覺得舌燥，只是內心卻漸漸著急，許多學生有問題原因並不是他們不會，這些學生都很聰明，拿出我的草紙，按照題意畫出簡圖，點撥幾句他們就會了，只是他們似乎沒有用草紙的習慣，題目看一眼，想一會兒，沒有思路就算了。沒有深度的思考，不經過數次的演算，怎麼能學好數學呢?想到這些，就有些焦躁的訓斥了他們幾句，現在想來這種態度很不應該，初為人師，我應當對學生傾注更多的耐心與熱情，學生是不斷髮展的人，他們的學習習慣雖然存在問題，但我應該盡最大努力幫助他們改正，而不是在付出努力之前就開口訓斥，因為，我的每一個言行舉止都有可能影響到他們的人生態度和價值觀的塑造，正如當年我懵懂的時候那些老師對我的教誨和引領。

　　經過了一週的自習輔導，我總結了很多也反思了很多

　　1.講題時不能囉嗦，語言做到不重複，不解釋。說過的話，無論在任何情況下，不重複，不解釋，可以不明白，但一定要有想法，不能因為有老師講題就懶於思考，給時間思考，再不明白過十五分鐘再問，通過學生自己思考解決，給他們思維空間，相信他們

　　2.能讓學生做的思考的，我絕不插手，輔導自習上，我發現許多學生自己動手，不動腦，期望老師給出完整過程，看明白就算會了，這是非常不可取的，總是這樣做，學生當時明白了這道題，思維卻沒有得到鍛鍊。

　　3.注重一題多解，讓同學們覺得數學，永遠有不斷的誘惑，只要你思考，就會發現更多的綠洲這種感覺。同時注意一題多變，在原有的基礎上，不斷拔高思維，和學生一起體味，蹦一蹦就能摘到蘋果的感覺。

　　4.聽清楚學生的想法，許多學生總是問我同一道題，不能用一個套路去講解所有的題，聽懂學生的想法才能對症下藥。

　　這一週體驗了很多，反思了很多，實習進行中，我在摸索前行。