淺談班主任轉化潛能生的有效措施

    摘 要:班主任轉化潛能生的有效措施:全心獻出自己的愛心;教育潛能生正確面對挫折和失敗;努力培養學習興趣,保護其自尊心;反覆抓,抓反覆,常抓不懈;賞識潛能生的優點;加強意志品質鍛鍊;樹立信心;要使學校、家庭、社會形成合力。
關鍵詞:班主任工作 潛能生 轉化
        潛能生是指那些在學習成績和思想品德兩方面均暫時落後的學生。他們在班上雖然人數不多,卻是消極因素,若沒有做好轉化工作,就會影響整個班級的班風。如何才能做好潛能生的轉化工作呢?具體措施可以採取以下幾點: 
        一、全心獻出自己的愛心 
        由於潛能生身上的缺點多,常常在父母、教師、同學那裡遭到冷漠、歧視,很少得到同情和溫暖,普遍地揹著思想包袱,產生自卑心理。因此,潛能生對教師抱有疑懼和對立情緒,對班集體疏遠,往往懷疑老師和同學是否真誠地愛護和關心自己。這就要求班主任在轉化潛能生時應該倍加關愛他們,做到不疏遠、不歧視、不嫌棄,並教育集體正確對待和幫助他們。這樣,潛能生才會相信教師的善意,體會到集體的溫暖,消除疑懼和對立情緒,敞開心扉,樂於接近教師並接受指導,樂於參加集體活動並從中得到教益。 
        二、教育潛能生正確面對挫折和失敗
        在每個人成長的道路上,失敗與挫折就像預先為人設下的激流險灘,只有通過它,才能達到成功的彼岸。青少年在成長的過程中,總要經歷大大小小的挫折“磨合期”。對此,鼓勵潛能生在遇到挫折或失敗時,要挺住、不氣餒,敢於承認和正視挫折的存在,要有和挫折抗爭的精神,學會在失敗中奮起,在挫折中成長。  
        三、努力培養學習興趣 
        潛能生的思想品德差與學習成績差,往往是互相聯絡的。他們普遍對學習缺乏興趣,成績不好。因此,班主任要緊緊圍繞著學習做好他們的思想工作,改變他們的落後狀態。首先,要培養他們的自信心。其次,經常與任課教師加強聯絡,瞭解他們的學習情況,爭取任課教師的配合。
        四、保護自尊心
        自尊心和集體榮譽感是學生積極向上、努力克服缺點的一種內部力量。潛能生既有自卑感,又有自尊心,兩者交織在一起。如果班主任嫌棄潛能生,採取簡單粗暴的方法,就會損傷他們最敏感的自尊心,使他們產生不滿和反抗心理,最終導致他們拒絕一切教育。
因此,班主任必須保護潛能生的自尊心,善於發現他們的“閃光點”和細微的進步,及時給予肯定、 鼓勵、讚揚,使他們看到自己的長處和進步,從而克服自卑心理,重新點燃起自尊心的火種。 
     五、反覆抓,抓反覆,常抓不懈 
        潛能生的思想轉變,道德行為習慣的形成是一個反覆發展的過程, 絕不是“一蹴而就”的。對反覆的潛能生,仍然要尊重、信賴,要堅定信心,對他們在轉變過程中重犯了錯誤不急躁、問題嚴重不嫌棄、屢教不改不灰心。當然,我們不能等待學生出了反覆再抓,要細心觀察,及時洞察其轉變過程中一舉一動一言一行,及時發現問題,把思想工作做在前頭,“防患於未然”。
        六、賞識潛能生的優點
        美國心理學家威廉詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則是希望別人對自己的賞識”。我們的潛能生雖然有很多不足之處,但再差的學生也總有某方面的特長或優勢。比如我們班上的劉曉飛同學吧,他學習成績差,家庭作業總是完不成,但他愛畫畫。我及時捕捉他身上的這個閃光點,適時加以表揚,沒想到在一次市級繪畫比賽中給我一個意外,他竟獲得了一等獎。因此,作為班主任要及時肯定,進行表揚,滿足其自尊心和正常的心理需要,變為轉化創造的契機。  
        七、加強意志品質鍛鍊,樹立信心
        潛能生在學習過程中遇到困難同一般學生相比更多,他們往往不能戰勝自我和控制自我,意志薄弱,退縮消極,沒有克服困難和戰勝困難的信心。為此,在教學中要求循序漸進,針對他們的實際情況,確立適宜目標。教師要花功夫、下力氣幫助他們改進學習方法,提高學習效率。在班級工作中不要把他們排除在外,可有意安排一些適合他們乾的工作,更可以讓一些取得進步的潛能生介紹經驗,發揮作用,讓他們看到希望,激發進步的內在潛力,確立起不斷進步的信心。
        八、在教育轉化工作中要使學校、家庭、社會形成合力
        長期以來,在教育學生特別是潛能生問題上,校外教育與校內教育配合的不夠,因此,在潛能生轉化過程中,我們既要充分發揮學校主導作用,又要充分利用校外因素對他們的積極影響,尤其要十分重視家庭教育的作用,做好潛能生家長的工作,取得家長的配合和幫助,達到共同教育的目的。俗話說“浪子回頭金不換”,只有真正為潛能生營造一方和諧的“精神家園”,才能使其成為一名品學兼優的好學生。
        總之,教育潛能生沒有現成的妙策和固定模式,只要我們樹立正確的教育觀念,摸清情況,找準問題,對症下藥,熱情耐心,持之以恆,既要看到潛能生所存在的缺點,客觀地分析潛能生形成的原因,又要善於利用潛能生身上的“閃光點”作為轉化的契機,就定會使潛能生轉化為一個身心健康,能獨立生存,富於創新的人才。