小學四年級數學教學論文3篇

  小學四年級學生的特點天真,如何吸引他們的注意力,啟用枯燥的數學課堂,讓學生對數學產生濃厚的興趣呢?下面是小編為大家整理的小學四年級數學教學論文,歡迎閱讀!

  小學四年級數學教學論文篇一

  摘 要:小學四年級學生的特點天真,活潑、好動,愛表現,愛好廣泛,求知慾旺盛,但注意力的時間相對較短,也讓許多 的老師頭疼。如何吸引他們的注意力,啟用枯燥的數學課堂,讓學生對數學產生濃厚的興趣?在新課程改革的理論指導下,一直在實踐中思考、探索,並取得了良好 的教學效果。本文結合教學實踐,談一談膚淺的體會。

  關鍵詞:四年級 數學教學 興趣

  小學四年級學生的特點天真,活潑、好動,愛表現,愛好廣泛,求知慾旺盛,但注意力的時間相對較短,也讓許多的老師頭疼。如何吸引他們的注意力,啟用枯燥的 數學課堂,讓學生對數學產生濃厚的興趣?興趣是學生可持續學習的一個支點。同時,也是建立良好師生關係的突破點。一個師生關係和諧、賞識、寬容、富有人格 魅力的教師必然會對學生學習興趣的保持、產生不凡的影響。平等和諧的師生關係是形成良好課堂氣氛的基礎; 寬容,能為學生創造溫馨和諧的學習環境; 賞識,更能為學生興趣之火的燃燒新增無盡的燃劑。課堂交往中,學生對教師的人格態度、專業水平、教學方法、甚至對某一問題的看法,都會自覺不自覺地進行評 價,作出"信任"或"不信任"的判斷,和"親近"或"不親近"的情感反應;甚至於把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來。對教師沒有好感,也就不想學他教 的課。在新課程改革的理論指導下,我們一直在實踐中思考、探索,並取得了良好的教學效果。下面,我結合教學實踐,談一談自己膚淺的體會。

  一、轉換教師角色?

  師者,所以傳道,解惑者也。在現代教育中,教師究竟該扮演什麼樣的角色呢?隨著“應試教育”逐步向“素質教育”的轉軌,多年來由於“應試教育”的影響而形 成的一套傳統、滯後的教育教學模式顯然已不適應教育發展的需要。特別是作為一位小學低年級數學教師,我認為小學數學的課堂教學要進行創新,教師必須改變已 經形成的老一套以知識為核心的觀念和行為,改變那種把注意力集中在課堂知識教學目標上,而忽視能力、態度和創新精神的培養。切實改掉過去一味的教師“講” 一味學生的“聽”注入式的教學方式;真正體現教學形式多樣化,讓學生自己探討、討論、實際操作、合作學習、交流體會、互相幫助,使得教學氣氛和諧,學生能 活潑地、愉快地進行學習,真正實現把數學的課堂還給學生,切實讓學生多"想一想", 讓學生多“看一看”, 讓學生多“做一做”, 讓學生多“說一說”。 因此,我認為教師角色應該定位為學生學習上的指導者,要大膽地放手讓學生從感知中領悟到知識,從而達到化教師的教為學生的學,還學生主體的地位。充分讓他 們在學中玩,在玩中學,促進學生得到全面發展。

  二、注重學生的實踐操作能力的培養?

  實踐活動是兒童發展成長的主要途徑之一,也是學生形成實踐能力的載體。針對低年級學生的年齡特點,在數學教學中,我認為應重視通過實踐操作的方式,培養學 生的思維能力,主動參與意識和勇於探索創新的學習能力,使學生初步學會運用所學知識和方法解決一些簡單的實際問題。在教學過程中,為每一個學生提供擺、弄 直觀材料的機會,讓學生在動手操作中自己去發現規律、概括特徵、掌握方法,在體驗中領悟數學、學會想象、學會創造,讓學生擺脫數學的枯燥乏味,從而促進學 生主動學習數學的興趣。《三角形三邊的關係》一課中,學生們都準備了三根木棒,我先讓他們自己擺一一個三角形,然後再讓他們逐一說說自己擺的是三角形,為 什麼?從而引出三角形的概念,並讓他們通過比較兩根木棒一另一根木棒的長短,自己進行發現、總結。在“你說我來做”這個環節中,當一個學生說出一種三角形 的時候,其他學生都爭先恐後擺弄,根本沒有空閒去做小動作。整節課,學生們注意力集中,興趣昂然,表現活躍積極,取得了很好的教學效果。

  三、運用多媒體教學,讓數學課堂生動起來?

  新課程改革對教學手段的運用提出更高、更新的要求,充分讓計算機等現代化教學工具走進教學,肯定會給課堂帶來無限生機。同時,教師在教學中運用現代化的教 學工具是實施素質教育的需要,是時代的需要。多媒體集聲音、文字、影象和視訊於一體,具有很強的表現力,大大彌補了自制教具的侷限。當我在運用多媒體進行 教學時,鮮豔的色彩,可愛的形象,逼真的動感,迅捷的切換吸引了學生,集中了他們的注意力,大大提高了學生學習的興趣,提高了課堂教學的效果。主要就是提 高了學生對數字的興趣,對數學興趣。

  四、猜測是不可缺少的環節?

  科學家牛頓有句名言:“沒有大膽的猜想,就不可能有偉大的發明和發現。”將猜想引入數學教學之中,將有助於學生開闊視野、活躍思維、培養創新意識、促進能 力的提高。有時我故意將課講得留有餘地,讓學生們自己去探討、去猜想,然後再進行歸納總結。結果下來,我發現,學生們的想法多了,答案也多了,課堂也更活 躍了。因此,我又不失時機地給學生設計靈活、開放性的練習,讓他們用猜想的結論去解決實際問題,使學生已有的知識得到鞏固、深化和發展,有利於調動學生的 思維,激發學生的學習興趣,培養學生運用知識的能力,讓學生沉浸於猜想的成功之中。

  總之,以上幾種教學方法能很好的促進了小學四年級學生的學習興趣,引導學生在學習中發揮其主體地位,使學生從“樂學”到“要學”,從“要學”到“會學”,最終達到會創新。同時也有利於教師的教學,能讓教師以最好的教學效果完成教學任務。

  小學四年級數學教學論文篇二

  小學四年級是學生思維逐漸獨立化的重要轉型階段,這個年級段非常關鍵的是學生自我學習能力的培養。下面是小學四年級數學學習的方法做以歸納,希望能對學生的良好成長、家長的科學家庭教育、教師的高效教學等方面有所幫助。

  一、樹立正確的學習思想及端正的學習態度。

  1、勤於動腦,善於思考。 在學習過程中,對課本的內容要認真研究,提出疑問,追本溯源。對每一個概念、知識點都要弄清其來龍去脈、前因後果,內在聯絡,以及蘊含於推導過程中的數學思想和方法。在解決問題時,要儘量採用不同的途徑和方法,要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。

  2、學以致用,努力踐行。 在學習過程中,要準確地掌握抽象概念的本質含義,瞭解從實際事物中具體現象抽象為理論的演變過程;對所學理論知識,要在更大範圍內尋求它的具體例項,使之具體化,儘量將所學的理論知識和思維方法應用於實踐。

  3、厚積薄發,融會貫通。 課本是學生獲得知識的主要來源,但不是唯一的來源。在學習過程中,除了認真研究課本外,還要閱讀相關的課外資料,來擴大知識領域。同時在廣泛閱讀的基礎上,進行認真研究,掌握其知識結構。

  4、模仿內化,積極創新。 模仿是數學學習中不可缺少的學習方法,但是決不能機械地模仿,應該在消化理解的基礎上,開動腦筋,提出自己的見解和看法,而不拘泥於已有的框框,不囿於現成的模式。

  5、複習整理,強化記憶。 課堂上學習的內容,必須當天消化,要先複習,後做練習。複習工作必須經常進行,每一單元結束後,應將所學知識進行概括整理,使之系統化、深刻化。

  6、及時總結,科學評價。 學習中的總結和評價,是學習的繼續和提高,它有利於知識體系的建立、解題規律的掌握、學習方法和態度的調整和評判能力的提高。在學習過程中,應注意總結聽講、讀書和解題中的收穫和體會。更深一步是涉及到具體內容的學習方法,如:怎樣學習數學概念、數學公式、法則、數學定理、數學語言;怎樣提高抽象概括能力、運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力;怎樣解數學題;怎樣克服學習中的差錯;怎樣獲取學習的反饋資訊;怎樣進行解題過程的評價與總結;怎樣準備考試。對這些問題的進一步的研究和探索,將更有利於學生對數學的學習。

  二、養成良好學習習慣。 良好習慣、受益終身。

  培養良好的學習習慣是形成學生學習能力的重要方面,也是發展個性的重要方面,因此形成了良好的學習習慣是以後獲得成功的關鍵。以下十條習慣是每一個合格的學生應該養成的。

  1、自覺預習習慣:瞭解所要學習的新知識;準備好上課所需的書、本、文具及資料;運用工具書幫助預習;把遇到的不懂之處和難點標記下來。

  2、仔細觀察習慣:有意識地運用視、聽、味、嗅、觸等感覺器官來觀察事物;觀察全面、清楚、找出特點及特徵。

  3、認真聽講習慣:集中注意力、專心聽講;聽清楚所講內容;邊聽邊想、理解內容;能記下有關要點。報做卡片,分類編號貼標籤。定期收藏舊報刊,養成看報好習慣。積累知識堅持做,小溪也能匯成川。

  三、把握學習中的小竅門。

  1、抓住課堂。數學學習重在平日功夫,不適於突擊複習。平日學習最重要的是課堂40分鐘,聽講要聚精會神,思維緊跟老師。同時要說明一點,許多同學容易忽略老師所講的數學思想、數學方法,而注重題目的解答,其實思想方法遠遠重要於某道題目的解答。

  2、高質量完成作業。所謂高質量是指高正確率和高速度。寫作業時,有時同一型別的題重複練習,這時就要有意識的考查速度和準確率,並且在每做完一次時能夠對此類題目有更深層的思考,諸如它考查的內容,運用的數學思想方法,解題的規律、技巧等。另外對於老師佈置的思考題,也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄,要發揚“釘子”精神,一有空就靜心思考,靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是,這是一次挑戰自我的機會。成功會帶來自信,而自信對於學習數學十分重要;即使失敗,這道題也會給你留下深刻的印象。

  3、勤思考,多提問。首先對於老師給出的概念、規律,不僅要知“其然”還要“知其所以然”,做到刨根問底,這便是理解的最佳途徑。其次,學習任何學科都應抱著懷疑的態度,尤其是數學。對於老師的講解,課本的內容,有疑問應儘管提出,與老師討論。總之,思考、提問是清除學習隱患的最佳途徑。

  4、總結比較,理清思緒。

  1知識點的總結比較。每學完一個單元都應將本章內容做以整理或在腦中過一遍,理順出它們的關係。對於相似易混淆的知識點應分項歸納比較,有時可用聯想法將其區分開。

  2題目的總結比較。同學們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題,一本是精題。對於平時作業,考試出現的錯題,有選擇地記下來,並用紅筆在一側批註注意事項,考試前只需翻看紅筆寫的內容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來,也用紅筆批註此題所用方法和思想。時間長了,自己就可總結出一些型別的解題規律,也用紅筆記下這些規律。最終它們會成為你寶貴的財富,對你的數學學習有極大的幫助。

  5、認真地做課外練習。課餘時間對我們小學生來說是十分珍貴的,所以在做課外練習時要準而精,只要每天認真地做三兩頁,天長日久,你的數學學習就可以做到“積沙成塔”,收穫豐碩。 學習數學方法固然重要,但刻苦鑽研、精益求精的數學學習精神更為重要。只要你堅持不懈地努力,就一定可以學好數學。相信自己,數學會使你智慧的光芒更加耀眼奪目!

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