創新管理方法建設和諧班級
班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者與管理者。班主任是點亮學生內心世界的火把，能撥動學生思想蓬勃向上的琴絃，是使校內各種力量形成教育合力的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋樑。所以，班主任在學校教育工作中具有舉足輕重的地位和作用。對於如何當好班主任，每位班主任都有自己的成功祕訣。筆者認為，班級管理是一門科學和藝術，特別是高中班主任。因為高中生有一定的閱歷、經驗和知識，在人生觀、世界觀等方面，都形成了自己的一套見解，做好班級管理工作更要注意方法。
一、民主管理班級
高中生已具備一定的是非辨別能力和一定的自我約束能力，他們都渴望自己能得到別人的尊重和認可，而且他們也都有一種參與班級管理的熱情和慾望。因此，班主任要合理分工，對學生量體裁衣，讓他們各盡其能。
1、用集體力量約束。班主任要注意培養一個方向正確、榮譽感強的班集體。可藉助班會、牆報、黑板報、明星專欄等途徑進行道德分析、是非判斷；對一些似是而非的問題，可組織學生討論，提高認識，促進觀點的一致性。在其過程中，不能用簡單的說教方法，要對班級所出現的事情進行認真的分析研究，及時表彰、適當評論，由學生討論並通過一些在學習、生活方面的公約，實現集體約束，與此同時，要定期評選一些“進步之星”、“文明之星”、“奉獻之星”……激勵先進，鞭策後進，培養學生的集體榮譽感。
3、讓學生自我管理。集體約束是班級穩定的前提，個體約束是班級發展的關鍵。班主任要做好培養尖子生、調動中等生、減少問題生的工作，原則是進行愛心教育，教育鼓勵為主，班級和諧至上。在制定相關激勵條款時，尖子生的優異成績要有加分標準；中等生的進步要有加分原則；對問題生要加倍呵護，凡是他們力所能及的事，誰能做到、做好，都可加分。
一、民主管理班級
高中生已具備一定的是非辨別能力和一定的自我約束能力，他們都渴望自己能得到別人的尊重和認可，而且他們也都有一種參與班級管理的熱情和慾望。因此，班主任要合理分工，對學生量體裁衣，讓他們各盡其能。
1、用集體力量約束。班主任要注意培養一個方向正確、榮譽感強的班集體。可藉助班會、牆報、黑板報、明星專欄等途徑進行道德分析、是非判斷；對一些似是而非的問題，可組織學生討論，提高認識，促進觀點的一致性。在其過程中，不能用簡單的說教方法，要對班級所出現的事情進行認真的分析研究，及時表彰、適當評論，由學生討論並通過一些在學習、生活方面的公約，實現集體約束，與此同時，要定期評選一些“進步之星”、“文明之星”、“奉獻之星”……激勵先進，鞭策後進，培養學生的集體榮譽感。
3、讓學生自我管理。集體約束是班級穩定的前提，個體約束是班級發展的關鍵。班主任要做好培養尖子生、調動中等生、減少問題生的工作，原則是進行愛心教育，教育鼓勵為主，班級和諧至上。在制定相關激勵條款時，尖子生的優異成績要有加分標準；中等生的進步要有加分原則；對問題生要加倍呵護，凡是他們力所能及的事，誰能做到、做好，都可加分。