關於一年級心理健康的手抄報

  製作手抄報是一項手腦並用的活動,它最終呈現的是學生閱讀、思考、創作的結晶,不僅反映了學生捕捉到的豐富多彩的知識資訊,你知道心理手抄報怎麼做嗎?下面是小編為你精心整理的關於一年級心理健康的手抄報,希望對你有幫助!

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  的內容

  小學兒童自信的培養

  一樹立正確的觀念

  這裡首先強調的是教師的觀念,應該堅信兒童的自信是可以培養的。在這種觀念的驅使下,教育者就會以不同的方式方法使兒童樹立正確的觀念,使兒童意識到自信對自己的學習有多重要,對自己一生的影響有多重要。其次,要深信每一個正常的兒童都是聰明的,他們有著甚至比成人更強的適應性學習能力,所以,不論做什麼事,首先都要相信他們能做好,並經常鼓勵他們。

  二給予適當的評價

  兒童在學習時出現的不理解、不熟悉、不鞏固完全是正常現象,千萬不能因他們的學習不能在短時間內見效而貶低他們的學習熱情。對兒童各方面的缺陷和不足萬萬不可當面批評,說他們“笨”、“忘得快”、“不愛學習”、“反應慢”等。批評兒童無疑是對他們自信的最大打擊。兒童的好壞也決不可通過排列名次來互相比較,更不能用一個兒童的弱點與別的兒童的優點相比,這是教育之大忌。批評和懲罰容易使學生產生消極自卑心態,降低教育效果;而表揚與鼓勵則會使學生產生積極的情緒體驗,增強教育效果。

  三大膽地放手

  教師和家長若是處於高高在上的姿態,便總認為孩子們不行,從而使他們失去了許多鍛鍊機會。而孩子們又往往特別崇拜大人,信任大人,所以成人認為不行的事情,他們便認可。這樣一來,無形中就使得孩子們失去了自信。從家長到教師,都應該堅決擯棄“聽話、聽教的孩子就是好孩子”、“不亂說亂動就是好孩子”等錯誤觀念,應該相信孩子,支援他們大膽去幹。放開手,讓孩子有更多的機會去體驗,去發展,以增強他們的自信。

  四注意教育的民主

  要尊重兒童,真正把兒童當朋友去對待,既平等、嚴格而又親切,能培養兒童快樂、上進的積極品質,特別是自信。研究發現,雖然我們在愛孩子上遠遠超出西方國家,但在尊重孩子、相信孩子的獨立能力上卻比不上西方國家。我們民族受幾千年封建家長制的影響,不尊重子女是通病,忽視子女獨立人格的塑造,形成當前這些獨生子女共有的能力不強、依賴性強、不自信的缺點。針對這一點,要從根本上改變傳統的教育教養方式,遇事多讓孩子獨立去解決,而不是包辦代替,讓他們在獨立完成、動腦動手中體驗自己的能力,從而增加他們的自信。

  蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有這樣一句話:“教育的核心,就其本質來說,就在於讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感、自信感,如果兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育就都不能在他們的身上培養出好的品質來。”

  五引導兒童克服自卑心理

  自卑心理,有時也稱自卑感,指的是一種對自己的能力及某些心理品質的評價偏低,而產生的不如別人的一種自我意識。一般來講,自卑心理的產生常常是和別人比較的結果,也就是說,沒有橫向參照和攀比的物件,一般不會產生自卑,做一件誰都沒有做過的事,即使失敗,也不會產生自卑。自卑的直接原因常常是在做同一件事時,別人能做好,而自己做不好,並因此受到別人的負面評價,如受到嘲笑、挖苦,久而久之,產生自己不如他人的心理。