初中黑板報邊框設計圖片大全
初中，這個是很多人所經歷的叛逆時間段，同時也是我們慢慢由不懂事的青少年轉變為懂事的少年時期。你現在所經歷的一切都是為了以後所要走的路的一個鋪墊。下面小編為你整理了一些資料，希望對你有所幫助!
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教師的職業是太陽底下最光輝的職業 作者:誇美紐斯
創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。 作者:別林斯基
發明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。 作者:陶行知
志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。 作者:蘇霍姆林斯基
教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時，才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青年人靠良心的驅使而產生並得到控制的相互關係領域裡，培養最純潔，最富有人道主義的情感。 作者:蘇霍姆林斯基
善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。 作者:《禮記·學記》
我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。 作者:蘇霍姆林斯基
家教寬中有嚴，家人一世安然。 作者:明呂近溪
名字有什麼關係?把玫瑰花叫做別的名稱，它還是照樣芳香。 作者:莎士比亞
教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。 作者:前蘇聯蘇霍姆林斯基
只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。 作者:蘇霍姆林斯基
沒有愛，就沒有教育。 作者:蘇霍姆林斯基
幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達到的。如果一個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由慾望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。 作者:休漠
子以四教：文、行、忠、信。 作者:春秋孔丘
“蒙以養正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。 作者:宋張載
業精於勤，荒於嬉;行成於思，毀於惰。 作者:韓愈
教師真正的教養性表現為：學生能從他身上看到一個引導他們攀登道德高峰的引路人，從他的話裡聽出他在號召他們成為忠於信念，對邪念不妥協的人。 作者:前蘇聯蘇霍姆林斯基《關於全面發展教育的問題》
當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童 作者:贊科夫
為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創造學習的誘因。 作者:贊科夫
教也者，長善而救其失者也。 作者:《禮記·學記》
一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。 作者:蘇霍姆林斯基
孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這裡專心致志地苦幹上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的;因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。 作者:馬克·吐溫
相關資料2
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從我手裡經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點，與眾不同的孩子。 作者:蘇霍姆林斯基
父否母然，子無適從。 作者:宋宋初
國將興，必貴師而重傅。 作者:荀子
抽打自己的鞭子要掌握在自己的手裡，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應似長江水，日夜奔流無歇時。” 作者:魏書生
生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。 作者:陶行知
教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 作者:前蘇聯蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
學校沒有紀律便如磨坊沒有水 作者:誇美紐斯
不憤不啟不悱不發 作者:孔子
建國君民,教學為先 作者:《禮記·學記》
做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 作者:盧梭
養子莫徒使;先教勤讀書。 作者:《對聯集錦》
一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 作者:前蘇聯蘇霍姆林斯基
人類的精神與動物的本能區別在於, 我們在繁衍後代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對於崇高而美好的事物的信念。 作者:蘇霍姆林斯基
兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。 作者:林格倫
學校沒有紀律便如磨房裡沒有水。 作者:誇美紐斯
要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規則，教職員躬親共守。 作者:陶行知
師者，所以傳道授業解惑者也。 作者:韓愈
教育!科學!學會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節都發射火星。 作者:雨果
你知道用什麼方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎?這個方法就是對他百依百順。 作者:盧梭
愛子女以其道。 作者:清鄭燮
世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。 作者:蘇霍姆林斯基
紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。 作者:馬卡連柯
當勞動是種快樂時，生活是美的;當勞動是一種責任時，生活就是奴役。 作者:高爾基
只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。 作者:誇美紐斯
問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。 作者:盧梭
自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心 作者:蘇霍姆林斯基
母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。 作者:高爾基