初中五分鐘演講稿範文

  演講稿是演講者為演講活動撰寫的文稿,其質量的高低直接影響著演講的成敗。下面是小編為你整理的幾篇,希望能幫到你喲。

  篇一

  茉莉是很江南的花。嬌小的笑靨中規中矩地託在細長的萼上,潔白的淺笑被叢叢的濃綠染上了流水一樣清新的色彩。茉莉是江南的碧玉,永遠那樣溫柔而怯弱地偎在枝頭,絕無牡丹醉臥或芍藥搔首的姿態。牡丹是洛陽城裡的千金,芍藥呢,芍藥竟是個婀娜的戲子吧,慵妝的嬌痴媚態,水袖一甩,可以傾國。只有茉莉,是最江南的女子,白牆黛瓦的小院深處,也許在掀起最後一重湘簾才尋得見的深閨裡,也許在那棵夜雨時會唱歌的芭蕉下,團扇後隱著的一彎淺笑,像江南的煙雨一樣氤氳在整個小鎮,雨季一樣靜謐。

  茉莉的笑是可以傾城的。

  “杏花春雨江南”,杏花是小白長紅越女的腮,茉莉是說吳儂軟語的蘇州女子。杏花在溪頭浣紗,茉莉在閨中刺繡。人說蘋果花是雪做的,梨花的瓣子是月亮做的,那茉莉是什麼?茉莉的瓣,是四月的流水凝成的。唯有流水,才有那樣清澈而靈動,溶著仲春的碧色和煦暖的陽光。茉莉不是雨,雨是江南的病美人,是戴望舒愁結不展的丁香。

  舒婷說不願生女兒,因為女兒太嬌弱,太惹人愛憐,不忍將她帶到世上,對茉莉,也有這種感情吧。不敢養茉莉,江南的佳人畢竟不是黃土上摔打慣了的野丫頭,北方乾澀的風一吹,水色的肌膚清癯了下去,豈不痛煞人哉!可喜愛茉莉不能忘懷,友人聞之,竟將家中長勢甚好的一盆慨然相贈,硬著頭皮捧回家,心中竟久懷著一種負罪感。為她騰出最明媚的視窗,每天敬畏地陪伴,卻不敢伸出手去褻瀆她翡翠色的裙襬——雖然她總是那樣淺淺地笑著。種茉莉的土是肥沃的黑色,不同於別的花盆裡的黃土。那土在北方的花壇中隨處可見,長出的木槿竟也開得潑辣。效梁實秋於土中鑽小孔灌以芝麻漿湯,至於往花根下埋死貓的做法,只好望而卻步。剪枝的工作卻從不親自動手,因為不忍。

  其實茉莉本不習慣於被這樣供著,在江南,她更多的時候只是陪襯。真真的,如古時的江南女子一樣。茉莉只是隨意地補在小園的角落裡,或是靜默在一樹和田色的梔子下,香味流水一樣靜靜地縈繞著小城。

  是的,茉莉的香氣永遠是那樣清雅而溫遜。“他年我若修花譜,列作人間第一香”,也許這並不是茉莉的本意。那第一的名號不妨讓給檀木,那種佛家厚重而機敏的感覺,靜坐參禪一樣的底蘊,偈語一樣的妙不可言。或者給了梅花吧,她開得夠辛苦了,暗香中竟也有些冰雪的味道。而茉莉,永遠只是深閨女子溫雅的氣息。

  陸游說碾作了泥的梅花也是有香氣的,是不是這樣,我不敢說,但我知道和茶一起被水滾過的茉莉是不會失了香味的。北方的茶葉鋪子裡,有南方的茉莉。北京人是鍾愛茉莉花茶的。茶葉一遍兩遍三遍地用茉莉窨過,臨賣時,夥計還會大方地抓上一把鮮茉莉包在一起。於是大大小小的茶葉鋪子裡,各色的茶壺茶盞茶碗裡,茉莉的氣息一齊彌散開。新茶上市的季節,茉莉傾城。可是這時的茉莉,也只是在陪襯著茶,就像在孃家時,斜插在秦淮女子的鬢梢,削減幾分牡丹的媚態,添一些閨中嫻靜的味道。茉莉是隻能襯綠茶的,她託不起發酵過的釅茶。若是烏龍,還須嚼梅才好。黃山谷和蘇子瞻那次雅燕飛觴的茶會,想來作伴的該是梅花,茉莉是當不起的。

  茉莉與梅花,細說來確有些緣分。入得歌的花木本就不多,至今還廣泛傳唱的更是有限,梅花是一,茉莉是一。《梅花三弄》是文人清絕的歌,《茉莉花》是吳地女子嫣然的巧笑。如果說梅花是塞北的士大夫,那麼茉莉,不正是江南水邊素妝莞爾的傾城佳人?可是茉莉不會傾國,她不是胭脂堆成的西府海棠,她素面朝天,不願爭什麼,一如她的江南永遠甘心作中國文化的後院,她永遠是繡房裡幾千年來都做著男人的陪襯的傾城女子。

  茉莉傾城。

  篇二

  一天晚上,我一個人在家睡覺。一陣鬧鈴把我從夢中驚醒,“咦,這鬧鐘是什麼時候的?我怎麼沒見過!?”我疑惑不解。突然,鬧鐘裡冒出了一陣風,把我捲進鬧鐘裡,我嚇得昏了過去……“啊!這是哪兒啊!”醒來後,我發現自己在一個隧道里,不禁大叫。“你好,21世紀的人類!”不知從哪裡傳來一陣聲音。我大叫:“你是誰,快出來!”這時,一個奇怪的生物向我走來,他長著一對綠色的大翅膀,熊一樣的四肢,血盆大嘴。我以為他要吃掉我,不禁兩腿發抖,他走到我身邊……

  “你好,21世紀的人類!”這時,他的樣子很友好。“你是誰?要幹麼?為什麼把我帶到這裡?”我問。“對不起,我是30世紀的人類,因為時空機壞了,只好在這裡修復時空機,但不小心把你帶到這裡。”他回答。“你也是人類?”我問。“嗯,由於你們不愛惜生存環境,人類只好把自己扭曲、變形而適應環境,就成了現在這樣。”他回答。我很好奇地問:“可以讓我看看我們把環境破壞成什麼樣麼?”“可以。”他揮動起那雙“熊掌”,讓我看到了人類造成的種種罪惡:在一個原始森林裡,一群人拿著斧頭、電鋸、獵槍,亂砍濫伐,一棵棵大樹倒下了,狩獵者拿著獵槍,非法捕殺野生動物,小動物們紛紛逃跑,可都被一一射殺……看到這時,我額頭滲出一滴滴汗水,可後面更另人驚心動魄:人類把自己周圍的環境當作一種免費的商品,任意地糟蹋而不加以珍惜,汙染水源,亂扔亂撒;塵沙侵蝕的雨滴裡,小雨在哭泣;垃圾狠踏在花兒上,小花在尖叫;暴風無情地吹過草兒旁,小草在呻吟;還有,還有,還有……

  看完了這一切,我毛骨悚然。那個30世紀的人類說:“還想看看我們現在生活的怎樣嗎?!”他再次揮舞起“熊掌”,帶我來到了30世紀。我和他在一艘小船上,四周一片汪洋的海,雖然這海風平浪靜,但是這是黑色的,海上漂滿了塑料袋、垃圾,我問他:“這是哪裡?”“這是中國,現在由於樹木砍伐的太嚴重,泥石流次數不斷增多,使地殼運動不斷增加,讓陸地和海洋的比例為1:20000,而且陸地面積不斷減小,預測31世紀會是世界末日!”聽了他的話,我身上起滿了雞皮疙瘩。“讓你看看唯一的陸地!”他滑動起小船,來到了慘不忍睹的陸地上。剛上陸地,我就喘不過氣來,並且熱的快要被烤熟了,黑煙籠罩著大地,讓我看不見前面有什麼東西。他急忙給我穿上防晒衣,帶上透視鏡以及氧氣筒。戴上了透視鏡,讓我看見了未來地球的面貌:滿大街都是長得跟他一個樣的小孩子,看不見一個大人,小孩子自己工作,個個都皮包骨頭,都是吃垃圾,地上的石頭和土,看不到一點綠色……我問:“為什麼這裡都是小孩子?”他回答“由於臭氧層受到破壞,太陽的光一點也不露的照到面板上,讓面板壞死,加上現在沒有綠色,空氣也非常稀薄,加上食品問題,現在人類的平均壽命為15歲,小孩子只得自力更生……”

  之後,他把我帶回了那個隧道里,說:“我的時空機修復好了,再見了,21世紀的人類,再見!”“等一下!”我急忙叫道,“有什麼可以拯救這一切麼?”,他想了想,往往牆上刻了20個大字,之後便離去了。我回頭一看,刻在牆上的那20個字是:

  生命誠可貴,環保價更高

  若要地球好,環保不可拋

  篇三

  畢業生有兩種:一種是圓的,一種是有稜角的。

  看到一則關於教育的趣聞。有一年,中國一個訪問團去美國考察初級教育,回國後,訪問團的報告中有這樣的描述:學生不分品德優劣、能力高低;小學二年級學生仍然不識字;孩子們重視音體美教育,輕視數理化教育;課堂紀律不好,學生無視老師的存在。這個參訪團的結論是:美國的初級教育非常糟糕。

  同一年,美國也派考察團來中國,他們也有考察後的感想:中國小學生上課紀律很好,手放在背後,除非老師發問,學生不敢講話;中國學生回家還需做作業;以分數排列優劣。美國考察團認為,中國學生的成績是最好的,中國的科學文化也許會在20年內趕超美國。

  但30多年過去了,兩個參訪團的結論都是錯誤的。被人不看好的美國式教育越來越被人推崇,而被人看好的中國式教育卻越來越受人詬病。

  這則趣聞事實上是一個關於教育的“天問”,教育到底是什麼?瑞吉歐學前教育系統的創始人馬拉古茲有一首詩《其實有一百》裡面寫道:“兒童,是有一百種組成的。兒童,有一百種語言……一百個世界……但是被偷走了九十九個。”他的觀點非常明確,孩子其實不是屬於你們的,而是屬於世界的。你不能佔有他們,而應該由他們自由自在地成長。馬拉古茲的教育觀點非常鮮明,教育不僅僅是知識教育,而是生存教育、生活教育,最後才是知識教育。

  而我們的教育,知識被看成最為重要的東西,似乎有了“知識教育”,人適應社會的能力、人性的教育、勞動技能、實踐技能等等,都可以一併解決了。事實上,這是教育最大的悲哀。有一份調查報告顯示,現在80%的孩子不會洗衣、做飯、做家務。在我國18歲以下的青少年中,大約有17%受到各種情緒障礙和行為問題的困擾,突出表現為人際關係、情緒穩定性和學習適應方面的問題。不少人難以應對逆境,在受到打擊或者不如意時,有的竟然選擇自殺。這就是應試教育的悲劇。

  我認識一位父親,他給5歲的女兒一個小布包,裡面裝有一張寫有電話號碼的紙片、一部手機、20塊錢,然後讓她自己去幼兒園。最初一段時間,他每天跟在女兒後面。後來,這女孩就自己上幼兒園了。很多人都在背後說:“天下哪有這樣不負責任的父親?”但沒有人看到,這是一種與眾不同的教育。

  美國一位名叫安妮·斯通的母親寫了這樣一封信:“我的孩子上學了,我把他交給你——世界。請你輕輕挽起他的手,告訴他應知之事。讓他知道,每有惡人之地,必有英雄所在;每有奸詐之人,必有義士;每有敵人,必有朋友在旁相助。告訴他為成功可以付出百倍精力和智慧,但不可以出賣靈魂。告訴他讀書雖然重要,但也要欣賞這大自然賜予的美麗景色……世界啊,你要給孩子堅強、信念和百折不撓的精神……”

  我很喜歡這段文字。

  有這樣一個孩子,他搬了一架梯子想取下掉在屋頂上的球,但是沒有人為他扶住梯子,孩子黯然神傷。孩子的父親來了,他對孩子說:“孩子,你上去吧,我在這裡扶住梯子。”孩子爬得很高,他從來沒有想到自己可以爬得那樣高。這位父親名叫洛克菲勒。孩子下來時,他告訴孩子:“其實,梯子很安全,我自始至終沒有扶過梯子。”每個孩子的生活裡都有這樣一架梯子,許多孩子都為了等待那個扶梯人而徘徊不前。其實,孩子一個人也可以爬得更高。

  你把孩子交給世界,也許孩子會更強大。