高中生國旗下優秀演講稿

  演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要 做到這一點,首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻,見解精闢,有獨到之處,發人深思,語言表達要形象、生動,富有感染力。小編為大家整理了3篇,希望對你有幫助。

  篇1

  列夫、托爾斯泰說:理想是指路的明燈。沒有理想,就沒有堅定的方向。遠大的理想是黑暗中的明燈,它,會成為你開啟成功之門的鑰匙。如果沒有理想,就沒有動力。

  記得我在一本書上看到過一個故事:一個國王要給最有貢獻的人頒獎。首先,上來個醫生,他說,他在疾病流行期間,曾救過9999個病人。國王搖了搖頭。然後,又上來一位詩人,他說,他的詩和李白、杜甫不分上下。國王依然搖了搖頭。接著,許多人都陸續登上臺,可沒有一人獲獎,全都沮喪地離開。突然,一位年過六旬的老人拉著一位小孩,並拿著一本厚厚的課本走上臺,她親切地對國王說:“祖國和春天,到處都是花紅柳綠,累累的果實需要園丁去培養。”國王頓時笑逐顏開,他激動地說:“你是最有貢獻的人!”接著,獻上花環,自己親自給她頒發獎牌。

  從此,我對教師有了深刻的理解, 教師是一個偉大而神聖的職業,是塑造人類靈魂的工程師。教師好比一支蠟燭,不斷地燃燒、消耗著自己,照亮著別人前進的道路;又像一根粉筆,散播著智慧的種子,把知識傳授給別人,而漸漸磨損著自己。

  我從一年級就在咱們學校讀書了,在小學我就飽嘗了老師對我濃濃地關愛。我忘不了老師們對我的諄諄教導,也忘不了老師們的廢寢忘食,更忘不了老師們微笑的面容,親切的話語。於是,到了七年級我仍然毫不猶豫的還選擇留在石竹,留在這個溫馨的,又充滿朝氣蓬勃的,讓我滿懷無限憧憬的大家庭裡,如痴如醉。因為,我堅信石竹學校的老師們一定會讓我學有所成,實現我的人生理想。況且現在初中的老師給我的關懷同樣是溫暖的!是滿滿的!我在學校的每一天都在經歷著感動。於是,我默默地在心裡寫下了自己的理想----當一名光榮的人民教師。

  有了這個理想,就有了生活的目標,我要為理想而學習,在通往理想的航程中,我要不斷地努力奮鬥!

  篇2

  如今,我們生活幸福,祖國的發展日益強大,大家像生活在蜜罐之中,在家裡有長輩們的百般呵護;在學校裡有老師無微不至的關懷,可以說是一帆風順,事事如意。也正是這重重愛護,使有些同學變得越來越脆弱,碰到一點困難就煩躁不安,遇到一點挫折就停滯不前,甚至自暴自棄。中學生是跨世界的社會主義事業的接班人,要迎接世界新技術革命的挑戰,這樣怎麼能行?

  一個人在努力向前去實現自己的目標時,總會遇到許多困難,經受許多挫折。常言道:“困難像彈簧,你強它就弱,你弱它就強”。其實,困難、挫折並不可怕,可怕的是在困難面前喪失信心,失去前進的動力。讓我們敬佩的史蒂芬.霍金,人稱宇宙之王、科學巨匠,物理天才,更是一名令人折報的生活強者,命運對他十分殘酷,全身只有三跟手指頭能動,醫生斷言他只能活兩年,他卻憑著非凡的毅力,頑強在跟命運抗爭,在輪椅上坐了40多年,克服了人們難以想象的困難,撰寫了科學著作《時間簡史》,發現黑洞等,為人類做出巨大貢獻。

  還有大家熟悉的魯賓遜為了夢想而放棄了平靜幸福的生活,去開始了他的航海之夢。一次航海中,遇上了一場可怕的暴風雨,流落到了一個荒無人煙的小島上。那裡沒有食物,沒有衣服,更是沒有房屋,在這樣惡劣的環境裡,可以說是根本沒有活路。但是魯賓遜他並沒有喪失生活的勇氣,沒被困難嚇倒,相反地,他更加振作起來,不怕困難,勇敢機智地跟惡劣環境做鬥爭,魯賓遜在困難面前不低頭,頑強地戰勝自己,戰勝環境,他教會了我們學會生存,學會堅強,學會在困難面前不畏懼,他們是我們學習的榜樣。

  “人要學會走路,也得學會摔跤,而且只有經過摔跤,他才能學會走路。”記住馬克思的話吧!願同學們主動接受生活的挑戰,用笑臉面對困難和挫折,把自己鍛鍊成為祖國的棟樑之才。

  篇3

  首先跟大家分享一個有趣的德國法律條文,內容大體是這樣的——6歲之前可以只玩耍,不必做家務。6至10歲偶爾幫助父母洗碗,掃地,買東西。10至14歲要剪草坪,洗碗掃地,給全家人擦皮鞋。14至16歲要洗汽車,整理花園。16至18歲如果父母上班,要每週給家裡大掃除一次,對於不願做家務的孩子,父母有權利向法院申訴,以求法律督促孩子履行法律。

  跟大家分享這個有趣的法律條文,目的是告訴大家,在德國,法律要求每個孩子學會自理的能力。自理能力就是自我管理生活的能力,於我們石竹學子而言,就是無論在生活上還是學習上,要學會合理科學地安排事情,在生活區,床褥整潔、物品擺放按照指定而行,衛生乾淨,公物完好,飲食按照規定,不吃喝有害健康的食物,洗漱要合理安排時間;在學習區,也要學會合理安排時間,不要打亂仗,處理學習上的問題也要遵循規律,按照輕重緩急有層次地進行,學習物品的擺放要有條理,科學認識各學科的學習性質,採取不同的學習方法等等。以上兩點是從我們實際出發,對我們生活和學習在這裡的大體上的解讀,但是往往我們會看到不和諧的現象,比如:吃飯插隊,打球踩場高年級欺負低年級,宿舍裡大喊大叫,損壞公物,不服從生活老師的管教,課桌、教室、鐵櫃子、書架物品擺放凌亂,個人形象上,校卡面目全非,言行粗俗,課上課下都不學習等等。這些反面教材體現出的就是自律的問題。

  學會自理,是從正面積極意義引導我們自己,學會自律就是在內在意識上要求我們不要做反面教材的事情。自理是在自律的基礎上更高形式的自我教育。我們通過層層選拔來到石竹學校,選擇石竹學校,就是為了求知求理的。如果不能自律自理就失去了來這裡的人生意義。

  那麼如何學會自理自律呢?我認為:

  首先,在意識上要明確作為一個正在成長的學生,我們在學校應該做什麼,不應該做什麼?在石竹,我們要實現的人生目標是什麼?主要任務是什麼?搞清楚這幾個問題,堅定自己的發展,就不會在意識上去犯錯了。也就是在根源上清除了自己犯錯。

  其次,為了實現我們的學習目標和性格以及身心發展目標,每位同學要清楚石竹學校有哪些規章制度。老話一句:沒有規矩不成方圓。腦袋裡始終有一條理念,遵紀守法是公民的基本要求,更是作為學生的要求。

  新的《中學生守則》從務實的角度對我們學生作出了相對比較具體的要求,總之,作為新時期的我們,作為石竹學子的我們,要學會自理自律,在環境中教育自我,在老師的教育下完善自我,形成每位學子能夠明辨是非,崇本尚德,兼善他人、他物,真正學會自我教育,學好文化,提高修養,將來石竹一定會以我們為榮。

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