教師廉潔從教演講稿

  孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。小編為大家整理了關於廉潔從教教師演講稿3篇,歡迎大家閱讀。

  篇1

  尊敬的各位領導,各位老師們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《廉潔從教,從身邊做起》

  今年教師節前,南京的一位小學老師就在網上發出了過節不收禮的倡議。無獨有偶,人大教授張鳴也在微博上提議:“今年教師節,無論大中小學教師,不收禮。”對此,網友調侃:“別鬧了。”一向安貧樂道的教師竟然到了這種地步,這不能不引起我們的深思和警醒。

  經過市場經濟大潮的洗禮,追逐經濟利益已經成為大眾的共同的嚮往。提高教師待遇無可厚非,只是教師的生活質量改善不應以犧牲廉潔為代價。社會的發展也伴隨著不良風氣的蔓延,作為教師,當我們認識到自身的責任和肩負的使命時,越來越多的良知告訴我們:應該廉潔自律,這不僅是個人素質形象,也是師德形象。

  “學高為師,身正為範”,在呼喚廉潔的形勢下,作為教師,更要強調“廉潔從教”,我們每位教育工作者都要遵守職業道德,堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。是的,我們是很平凡的教育工作者,沒有指手劃腳的權威,沒有頤指氣使的嬌嗔,沒有追逐權利的奢望,但祖國上下千千萬萬個教育工作者們,不正是用他們平凡但不平庸的一生追求著教書育人、廉潔一生的教育理想麼?胡安梅,一個窮山溝裡的鄉村女教師,靠什麼高票當選“中國十大女傑”?正是她繼承父業、負債教書、關愛學生的事蹟,深深打動了全國人民的心。我還清楚地記得一位普通的一線教師在文章中傾吐的心聲,她說:十年了,我記不清有過多少次與家長的真誠交流;記不清有過多少回與學生懇切談心;記不清度過了多少個趕寫材料的不眠之夜;記不清經受過多少次公開課的洗禮;更記不清獲得過多少鼓勵與獎項……但是,我卻清楚地記得,在我口乾舌燥時,孩子們悄悄送來的那一杯熱水;記得在自己身體不適時,孩子們那一聲聲深情的問候;記得在我耳邊,孩子們傾訴的絲絲細語;更記得每逢教師節,孩子們送給我的那一張張寫滿真情的賀卡!是的,這就是一位為人師者辛勤耕耘的收穫,這就是作為一名教育工作者引以為榮的驕傲資本!

  有人說,廉潔是一棵鬆,在萬木凋零的冬日,為人們送上一絲綠意。

  也有人說,廉潔是一盞燈,在黑暗冰冷的夜晚,為人們添上一份光明。

  而我卻要說,作為新時期的教育工作者,廉潔它更是一面鏡子,時刻提醒著我們:在這物慾橫流的時代裡,我們要抵得住誘惑,撐得住信念,守得住清貧,耐得住寂寞啊!甘為人梯與園丁,樂做春蠶與蠟燭,在教研的平凡崗位上刻苦鑽研,勇於創新,讓生命之火為教育事業而燃燒!

  作為教師,我們平凡,但我們的脊樑卻支撐著祖國的未來;我們清貧,但我們的雙手卻託舉著明天的太陽!選擇了教師這個行業,我義無反顧,我堅信,在教育這片廣闊的天空裡,我能開啟自己人生嶄新的局面,能做一名公正廉明、讚譽滿載的施教者,做一名合格的人類靈魂工程師,揹負起建設民族靈魂的重擔,在教育道路上不斷前行!

  同志們,就讓我們立足自己的本職崗位,從每一件小事做起,以務實的態度、勤奮的精神、廉潔的作風投入到教育事業的洪流中去吧!

  篇2

  古往今來,在教師行業有許多默默無聞的老師,因為一個“愛”字,把“廉潔從教”看得象生命一樣寶貴,甘願兩袖清風,甘願無私奉獻。

  我認為,教師的廉潔源於對學生無私的關愛。一個愛學生的老師,會以自己的正直去構築學生的正直,以自己的純潔去塑造學生的純潔,以自己的真誠去換取學生的真誠,以自己高尚的道德情操去培養學生的高尚品德。

  巴金說:“人不單是靠吃米活著。”說到底,人活的是品質。一個對學生充滿愛的教師,必然是個無私的人,心裡裝的是學校的利益,學生的利益,從某種意義上說,“廉潔從教”是教師最高的境界。

  廉潔不是口號,不是標語,更不是虛榮,不是裝樣子就可以裝得出來的假樣。它實實在在體現在對工作的敬業,對學生的關愛中。10月24日下午學校組織我們部分青年教師觀大型現代滬劇《陶行知》,“捧著一顆心來,不帶半根草去”的偉大教育家陶行知先生,在抗日救亡的年代,面對處處刁難他辦學的蔣介石,艱苦創辦著育才學校。清貧的日子裡,他將家中所有錢財都捐獻到抗日宣傳隊,學生想吃桃子,就省下自己的飯錢為他們買來。陶行知先生用他對教育事業、對學生的愛所付出的行動,不正是廉潔從教、崇高師德最好的體現嗎?

  還有我們學校剛被評為“吳江市愛生模範教師”的姚葉紅老師,身為班主任,平常極為關心班中家境窮困的學生。上個學期,她發現張雪雲同學沒有象樣的衣服,也沒有商店裡購買的書包,更沒有其他孩子所擁有的文具盒、搖筆機等學習用品。於是她拿出個人積蓄幫這個孩子購買了一些學習用品和幾套新衣服,用她關愛的心、用她充滿鼓勵的話語告訴他,要認真讀書,將來考上大學。瞧,除了教育名人,我們身邊也有廉潔的、充滿師愛的優秀教師,除了姚葉紅老師,還有被評為“蘇州市愛生模範教師”的龐雪蘭老師。她將兒子兒時的衣服送給一些家境窮困的學生,作為低年級的老師,龐老師像媽媽一樣關心著學生,得到了家長們的一致好評。冬天晨跑的時候,她總要叮囑他們跑熱了就要及時脫下外套,跑完了感覺冷了也要及時穿上,每次跑步結束回教室,龐老師的旁邊總是排著長長的隊伍,學生們等著龐老師用乾毛巾給他們擦掉背上的汗,怕他們著涼。當學生不小心尿溼褲子,龐老師總是第一時間通知他的家人,還隨時準備好兒子的褲子,冬天的時候及時更換,怕學生凍著。我忍不住送給龐老師一個稱號,叫——“媽媽老師”。在低年級,有很多位這樣的“媽媽老師”,倪為勤老師、石靜娟老師、凌會英老師、徐英老師……等等,當然還有這裡在座的所有老師,你們用不起眼的行動詮釋著“廉潔從教”的真諦!

  教師的職業具有一定的特殊性。如果可以說,有什麼樣的家長,就有什麼樣的孩子,那麼為什麼不可以說,有什麼樣的老師,就有什麼樣的學生呢?

  老師的善良、老師的正直、老師的無私,老師的關愛,潛移默化中影響著孩子們純潔的心靈。人,都是有感情的,哪怕幼小的孩子,也知道愛是溫暖的。當我們用心去感動他們,用情去溫暖他們,用無私的愛去撥響他們生命琴絃的時候,我們才無愧於為師的選擇!

  一個對學生充滿無私關愛的老師,他會急家長所急,想學生所想。尤其在學生遇到困難,遇到危險時,他會毫不猶豫,挺身而出,像殷雪梅、像譚千秋、像張米亞等等,在他們的心裡,孩子的生命高於一切,這樣的老師又怎麼可能計較得到了多少,失去了多少呢!

  老師,上班早一點去,下班晚一點回,為的是加班費嗎?沒有。老師,只是想多一點時間批改幾本作業,只是想多輔導幾個學習困難生,只是想讓班上的孩子把知識基礎打牢固了,能看到孩子們一張張生動的笑臉,看到期末考卷上一個個優異的成績,老師,會感到多麼欣慰!這一切,為了什麼?只是要對得住那肩上的責任,對得起自己的這份良心,更對得起“老師”這個平凡的稱呼!

  這一個個普通而又感人的事例,就發生在我的身邊,發生在我的同事中,相信也曾發生或正發生在千千萬萬個老師身上。愛,是教育永恆的主題。在教師職業的道路上,因為有了教師無私的關愛,才有了真情,有了美好,也因此有了讓人稱頌的廉潔!

  篇3

  大家好!今天我有幸站在這裡,是要向大家講述我從教八年來的兩段重要經歷,這兩段經歷令我終生難忘。

  1996年教師節,西安市未央區迎來了一支省優秀教師報告團,報告團中一位來自藍田縣的民辦教師引起了人們極大的關注。藍田,西安市所屬的一個縣,昔日的輞川,在王維筆下,它既有“明月鬆間照,清泉石上流”的美景,又有“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天,它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50,在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡,由於種種原因卻一直沒有轉正,他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資,支撐著一個五口人的家庭,生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事:大女兒在西安上大學,母親去看她。在大學校園裡,母親一眼就認出了女兒,因為在花枝招展的女大學生中,他女兒的衣服破舊得很顯眼,腳上穿的鞋還是手工做的,沒穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳,母親狠了狠心,從給自己看病的錢中拿出了100元,讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天後,女兒回家了,穿著一件花30元錢買來的衣服,依然光著腳穿著布鞋,卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這裡,哽咽著說:“看著女兒簡樸的衣著,看著老伴瘦弱的身體,看著孩子們用完正面用反面的本子,我心裡有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師,卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一。西安有些條件好的學校高薪聘請他,他卻拒絕了。他幽默地說:“他們又不能給我轉正。”但接著又說:“咱窮地方的孩子們可憐,他們也需要好老師。”在報告中,這位令人敬重的老師操著鄉音說:“咱乾的是塑造人類靈魂的大事,咱的價值,咋能用金錢來衡量呢?”在淚眼朦朧中,這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中,我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念——為自己所熱愛的事業奉獻一切!

  這是我的第一段經歷。

  2004年,我調入深圳特區的中學任教,一個嶄新的世界展現在我的眼前。這裡的老師們穿的是高檔的名牌服裝,許多人開著私家車上下班,那個貧困小鄉村的民辦教師的形象離這裡太遙遠了。這裡的老師,雖比不上高階白領和經理老闆那麼富有,但卻絕對與“清貧”無緣。這是初來深圳時,這裡的老師留給我的印象。

  在特區工作了一年多之後,我對特區教師的形象又有了新的認識,那就是,在生活上,他們也許比內地教師要優越,但在工作勁頭和奉獻精神上,他們一點也不亞於內地教師,而且他們所追求的,是更科技化、更現代化、更人文化的教學方式以及更高質量的教學成果。在這裡,老師們都能熟練操作電腦,能製作精美的課件,能自如地運用電腦平臺。在這裡,不懂電腦就是落伍的表現。許多老師都參與各種不同級別的課題研究,為提高課堂效率,實施素質教育而思考、研究,並做出了一定的成績。然而更讓我感動的,還是老師們無私奉獻的工作精神。去年,我很幸運地與一個團結拼搏的優秀年級組共同度過了中考前的一年,品嚐到了特區畢業班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經歷。

  在我們那個年級組裡,每個老師就像是奮力奔跑著的運動員,不到終點永不停歇。在這一年裡,許多老師的事蹟令人感動:有30多年教齡的林喬良老師因病聲音嘶啞,卻從未耽誤過一節課;詹敏儀老師懷揣著醫院的住院通知,堅持上課;吳偉紅老師闌尾炎發作,卻拒絕了醫院手術治療的建議,堅持保守治療……他們都不願影響緊張的中考複習。餘萍老師臨危受命,在中考前的最後一學期接手亂班,竟顧不上同樣要參加中考的女兒;張中倉老師的女兒體弱多病,他卻仍然一心撲在工作上;陳榮老師放學後自覺批改作業、輔導學生,總是很晚才回家。還有些借聘教師甚至置決定自己命運的招調考試於不顧,說:“孩子們的中考更重要。”犧牲自己的複習時間,為學生補課……與這樣的老師們在一起工作,我的感覺是“辛苦並快樂著”。雖然,我校2004年的中考成績進步還不夠明顯,但這絲毫掩蓋不了老師們辛勤的汗水,掩蓋不了老師們無私的奉獻,這一切,將永遠留在經歷過那段時光的老師和學生們的記憶裡。

  從古老的藍田,到現代的深圳,我感受到了太多的不一樣,也感受到了太多的一樣。貧困中恪守信念的鄉村教師,富裕中奮而思進的特區教師,他們的精神同樣的高貴。魯迅先生曾熱情地稱讚過奉獻者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實在較花木還重要。”古人云:“士不可以不弘毅。”而我卻要說,師不可以不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?

  我們的老師不會長篇大論,不會慷慨陳詞,但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命。“紅燭呀!/流吧!你怎能不流呢?/請將你的脂膏,/不惜地流向人間,/培出慰藉底花兒,/結成快樂的果子。”這就是紅燭的生命,也是教師神聖而無聲的誓言!

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