教師演講比賽文稿怎麼寫

  教師,教師讓我們開啟心靈的窗戶,教師讓我們擁有精神的支柱,教師送我們走上領悟的道路,給予我們無窮的鼓舞。那你知道哪些教師演講比賽文稿?下面小編為你整理了幾篇教師演講比賽文稿,希望對你有幫助。

  教師演講比賽文稿一

  尊敬的各位領導、老師們:

  大家好!我是來自平原四中的XXX老師。今天我演講的題目是——做最棒的自己,做最好的教師。

  國家主席在十二屆全國人大一次會議閉幕式上以中國夢為主題講到:“共同享有人生出彩的機會,共同享有夢想成真的機會,共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。有夢想,有機會,有奮鬥,一切美好的東西都能夠創造出來”。為此,夢想再次被人們提上了“議程”,在13億中國人的心中引發了強烈的共鳴。中國夢撥動了大家的心絃,道出了大家共同的心聲。作為一名剛剛走上講臺的青年教師,我也禁不住捫心自問,我現在的夢想究竟是什麼?回顧自己過去一年的經歷,我終於得出了答案,那就是——做最棒的自己,做最好的教師!

  做最棒的自己。這是我經常重複的一句話。這是說給學生聽的,也是說給我自己的。

  彈指一揮間,一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在孩子們的歡聲笑語中,就在一節又一節課的交替聲中滑過。回顧耕耘之路,有歡笑也有淚水,雖然腳印參差不齊,深淺不一,但每個腳印裡都傾注了我滿腔的愛心和辛勤的汗水!我無怨無悔!因為我心中有一個信念,那就是:做最棒的自己,做最好的教師!

  我所說的“最好的教師”,不是與我所敬仰的魏書生、陶行知等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦,是我永遠都無法企及的;我所說的“最好的老師”,也不敢與雅安大地震中臨危不亂、安頓好所有學生最後一個走出教室的高玉華老師;當大貨車駛向學生,義無返顧地用自己的臂膀和身軀救下學生的張麗莉老師相比——他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恆。而我,只是滄海一粟。只是懷著一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上,兢兢業業,勤勤懇懇,我是默默的耕耘者,我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細膩、瑣碎的工作,僅此而已。

  但我要和一個人比,那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認真?上課是不是更精彩?讀的書是不是更多?佈置的訓練任務是不是更科學?找學生談心是不是更誠懇?幫助“學困生”是不是更細心?教育反思是不是更深刻?聽到各種“不理解”時是不是更冷靜?……我堅信每天都這樣和自己比,每天都做最好的自己,堅持不懈,我便能不斷地向“最好的教師”的境界靠近。

  一位有三十年教齡的歷史老師上了一節公開課,聽課的老師入了迷。課後,他們向講課老師請教,您花了多少時間來備課?那位歷史老師說:對這節課,我準備了一輩子,而且,總的來說,對每一節課,我都是用終生的時間來備課的。不過,這節課的直接準備,只用了大約十五分鐘。這就是最好的教師的“真境界!”

  我是一名教師,我的生活在課堂,我的生命在學生。雖然那間教室裡守巢的是自己,可它卻放飛了希望;雖然那支粉筆灑下了淚滴,可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師,生活在學生中,就是幸福,就是“最好”!

  做最棒的自己,做最好的教師——這,就是我一個年輕教師的夢想。為了實現這個夢想,我時刻準備著,勤於學習,樂於教學,用愉快的心情應對每一天的工作。在以後的工作中,我要以成為最好的老師作為奮鬥目標,嚴格要求自己,不斷提高自己,將一腔熱誠投入到工作中去,把一片愛心奉獻給學生,真誠地為每一個學生的成長和發展服務,讓自己在這個神聖的崗位上實現自己的人生價值。

  同志們,時代在召喚,未來在召喚。作為新時代的青年教師,我們不敢有絲毫的懈怠,我們要繼續奮鬥、努力開拓。在這個美麗幸福的國度裡,綻放自己最美麗的光芒。

  我的演講到此完畢,謝謝大家!

  教師演講比賽文稿二

  尊敬的領導,敬愛的老師們:

  大家晚上好!我今天演講的主題是《愛的傳承》。

  五年前,我躊躇滿志地來到華龍學校,滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。純真的孩子,讓我彷彿又回到了童年;稚氣的笑容,讓我深深陶醉;

  求知的眼神,激勵我孜孜不倦。

  在我的身邊,有這樣一群老師,他們學識淵博,默默耕耘在三尺講臺上,播撒知識和道德的種子;在教書育人的道路上,披荊斬棘,昂首闊步;他們是平凡的,沒有驚人的事蹟,沒有輝煌的成就,他們教書育人,就像一塊黑板,曾經寫滿了神奇和真理,最後擦去的是功利和歲月……

  這就是在座的每一位華龍人。

  為了明天更加燦爛輝煌的華人龍,我們前進著,求索著!

  有位詩人說:如果你種下的是希望,秋天收穫的就是成功;如果你種下的是玫瑰,秋天收穫的定是浪漫;如果你種下的是自己的一顆愛心,那麼收穫的一定是感動。

  記得上學期,我因感冒聲音嘶啞了,第二天早上,一***4***班的張何希同學竟然給我送來了一盒“金嗓子”,我當時真的感動極了,沒想到,這個平時並不起眼的孩子竟然會有這樣的心意,就因為在走廊上,我和他談話的時候,輕輕地抱了他一下,這麼簡單的動作,竟然能夠讓他如此關心我。

  三八節的前一天下午,放學後,我和往常一樣在教室打掃衛生,以前教過的兩個孩子來找我聊天,看似不經意地問:“吳老師,你有什麼特別的願望嗎?或者說你有什麼特別想吃的東西嗎?”我知道她們想在節日送點禮物給我,一股暖流頓時浸滿我的心田。塵世間還有什麼禮物比得上孩子們的愛呢?

  生活中,這樣的感人小事還有很多很多,數不勝數。

  如果說一個孩子是一粒希望的種子,那麼我們華龍學校就是一片孕育希望的土壤,而我們則是播種希望,播種愛的使者。冰心同志說:有了愛,就有了一切。我慶幸命運賜給了我這個職業,不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。――繼續用愛譜寫我教師生涯中的新篇章,為實現我們的“中國夢”加油!

  教師演講比賽文稿三

  教師是“人類靈魂的工程師”,在孩子的成長過程中的作用是很大的。 教師在孩子們的成長過程中起著橋樑作用。我們只有不斷提高自身的道德素養,才能培養出自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。古人對教師的職責概括為:傳道、授業。這其實只是老師“教書育人”的一面,而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。什麼是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風,是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無,這都是師德。 對教師來說,最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

  “言必行,行必果”,行動實踐遠勝於說教。在實際工作中就為孩子們樹立榜樣,而不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!

  師愛是每一個孩子所期待,教師應該熱愛教育事業,熱愛孩子,主動經常彎下身與孩子溝通交流,願意與孩子成為朋友,建立起平等和諧的師生關係,遇事冷靜,不隨便發怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的孩子一視同仁,樹立較高的威信。

  教師要尊重孩子,不得變相體罰。如果孩子做錯事了應給予孩子解釋的機會,同時教師也會靜一靜,或許就不會對孩子發火了。教師應重視自身的道德形象,如教師的形象,既要“德才兼備”、“嚴格負責”,又要“幽默風趣”、“熱情活潑”;對教師素質,要注意培養孩子喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質;對自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規章制度和有關規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為孩子樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要對社會、對家長、對孩子、對自己高度負責的精神,努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛孩子的老師最受歡迎孩子渴望的不僅僅是從老師那裡獲得知識,更重要的是得到老師的關愛。他們希望自己的老師溫和、可親,具有愛心。由此可見,在孩子們的心中,一個富於愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。因此,在教育過程中,無私地奉獻愛,既是教育成功的關鍵,又是衡量一位教師素質的重要內容。所以,老師對孩子不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,做一個和氣的人,一個嚴謹的人,一個值得尊敬的人,一個堪為師範的人。孩子生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對孩子的批評,恰當的,就是一種激勵;不恰當的,就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分孩子不喜歡老師批評,大聲訓斥孩子,傷害孩子的自尊心。因此在日常生活當中,教師應把握批評的“度”,不論是表揚還是批評都要把握度,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。應改為表揚鼓勵孩子,正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術不在於傳授知識,而在於激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都是教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象,從樹立“嚴於律己、無私奉獻”的教師形象入手,把外樹形象與內強素質結合起來,不論在教育環節還是在生活。