關於教師演講比賽稿

  在生活的大海上,老師,您就像高高的航標燈,屹立在遼闊的海面上,時時刻刻為我們指引著前進的航程!下面小編為你整理了幾篇範文,希望對你有幫助。

  一

  當我還在讀書的時候,我們就把老師比作一棵小草有人曾寫過這樣一首詩——不是我的,我決不奢求,是我的,我也不放棄雖然我活的不算鮮豔,但活著,有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地如果心的世界中只有自己,那就什麼都會嘆息……

  幾年前,我報考了水電學校師資班,卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師但我並不後悔,因為我知道,一組普通的音符,倘若排列在同一音階上,就譜寫不出優美的曲調,只有處在五線譜的不同位置上,才能創造出動人心絃的樂曲生活也是如此,倘若每一個人都只按自己的願望向社會索取,那麼生活的樂章只能是雜亂的,斷續的,偉大的事業也只能是沙礫上的大廈,不摧自垮

  通過幾年的教育實踐,我真實地感受到——當老師,能使我的人生充實,精神愉悅,使我感到高尚因為教師是太陽底下最光輝的職業,托起的是明天的希望每當我看到自己與學生們一同成長,就有一種成就感是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生雖然平凡,我們的脊樑卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻託舉著明天的太陽

  有句話說的好,不是工作適應你,而是你去適應工作,尤其是在課改的關鍵時期,作為一名青年教師,我們更應該以飽滿的熱情,積極、主動地態度去學習,迎接挑戰在工作中,經常向其它教師請教,參加外出培訓,以及個人有針對性地學習,力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師

  我時常為自己是一名教師而自豪,為全體教職工上下一心、團結奮進、求實創新的精神而喝彩,為學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而歎服,更為鴨子口鄉的教育事業而祝福

  一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊,起始於辛勞,收結於平淡,這就是我們教育工作者的人生寫照但是,我既然選擇了這個職業,就會無怨無悔這裡有我的追求,這裡有我的愛讓我們守候在那方“黑土地”,用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!

  二

  計劃講完課後,突然傳來熱烈的掌聲,循聲望去,只見四個大視窗前站滿了學生。我覺得納悶:這些學生怎麼知道我在試講呢?這時我的指導老師走進來笑著對我說:“是你響亮的聲音把他們吸引來的。”這件看似細小、平凡的事情卻在我的心中掀起了波瀾。小小的三尺講臺彷彿有一股巨大的吸引力把我牢牢地吸引住。於是,我暗暗地告誡自己:我要當一個好老師,我能當一個好老師!

  二十年來,我把我的青春、我的追求、我的信仰、我的熱情全部都傾撒在教育這方沃土上。我像農民熱愛土地那樣熱愛我的事業,用宗教般的虔誠在這裡耕耘、播種、收穫。站在三尺講臺,我把課本囊括的宇宙萬物、人類歷史、當今世界向學生作出充分的展示,在學生純真的心田裡移植科學與文明的基因;站在三尺講臺,我向學生們展示人世間的美好,也揭露社會上的醜惡,在學生尚不成熟的骨骼裡澆鑄人生的理想和信念。

  說實話,當我有暇從我的信仰中抬起頭來,看看原先曾經和我一樣熱情的同學紛紛跳槽改行的時候,我不是沒有感觸。有人看到我在報刊上發表的文章,勸我去當記者;有人許諾年薪幾萬元的好條件邀我去共謀商場大業,對此,我心動過。面對住房的簡陋,生活的窘迫,我煩惱過、愧疚過。可是,當我一走上那神聖的講臺,面對我的學生的時候,那所有的煩惱、動搖與委屈就都煙消雲散了,因為我不能,我不能對不起我的學生,我不能丟下我的事業,我不能忘記我人生的支點!

  2000年,我被省教育廳選拔推薦參加了首期全國中小學骨幹教師國家級培訓,我的教育理論水平、專業知識水平、教學能力、科研能力都有了很大的提高。回到學校後,我便立即投入到教學實踐之中。

  當時正好有位老師調離了學校,我就從高二接手了一個班。我運用現代教育理念來指導自己的教育教學,注意尊重學生,發揮學生的主動性,特別是在激發本文來自文祕之音網,在百度中可以直接搜尋到文祕知音網站興趣培養能力上下工夫;給學生創造成功的體驗,讓學生享受成功的愉快。我和學生交流溝通,瞭解學生的需求;我分析每個學生的特點,和他們一起確定各自的學習目標;我關心學生的學習,更關心學生的興趣、愛好和個性發展。經過我們全班師生的共同努力,兩年後,我們這個班的高考錄取率達到了65%,有十五位同學考取了大學本科,這對於一所普通中學來說是一個了不起的突破,上級領導和學校都給予了充分的肯定和表彰。

  就在這一年的春節,大年三十的晚上,我正在家裡看春節聯歡晚會,當電視裡新年的鐘聲敲響時,我家的大門也傳來了敲門聲,開啟門一看,只見一群手捧鮮花、賀卡和蛋糕的學生站在我面前,對著我大聲說:“老師,新年好!”那一刻我真的很激動,真的感到很幸福。我對自己說:你終於成了學生心中的好老師。

  為師若此,欲復何求?三尺講臺,是狹小的

  三

  小時候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯,在我幼小的心靈裡,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個表揚,我就會高興,激動好幾天當時我不聽話,做錯事情父母總會說:“我要告訴老師”,我心裡就害怕極了在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師

  在教學生涯裡,我不斷地努力奮鬥,對教師的含義也有更深刻地認識不錯,教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會感到“老師”這兩個字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多麼神聖教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生因此,我深深懂得,什麼是為人師表,在教學工作中如何努力進取,不斷學習,不斷地用新的知識充實自己,讓自身的知識與時俱進,不斷地創新只有這樣,才能做一名合格的教師正如一位名人說:“教學對教師本人,來說也是一種最高意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人,也昇華人自己”

  甘願吃苦,樂於奉獻這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽,能體會到最溫暖的春風和情感,能體會到世上最真最純的友愛在每次的“教師節”的時候,我都會收到一些學生送來的賀卡,裡面寫著“老師好”就這麼小小一句問候,或者學生的一個微笑,我就會感到很幸福、很快樂這種甜美的感受,並不在於學生的物質回報,而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣,以及桃李芬芳時的滿足感和成就感這,就是樂於奉獻的教師精神

  站在講臺上,我就會產生一種無言的神聖與莊嚴這樣甘願吃苦,樂於奉獻,不斷進取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業而無私奉獻 的精神,這就是師德,師魂

  我熱愛黨的教育事業,三尺講臺,是我無悔的選擇 我願把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業