幼兒新教師演講稿

  初涉知識海洋的我,差點兒“窒息”,是您,老師,默默地給我補充知識的“氧氣”,無私但無。那你知道哪些?下面小編為你整理了幾篇範文,希望對你有幫助。

  一

  尊敬的各位領導、各位老師:

  曾經的一個夢,為了這個夢而努力奮鬥。那是我人生中最特別的一個日子,我光榮地成為了一名幼兒教師。從那天起,我每天都珍惜這個機會,並賦予我對這聖神職業產生更多的感慨:“師者,人之模範,”一直至今,陪伴我度過十幾個春秋。

  現在的我不僅僅是我孩子的母親,更是我們幼兒園許許多多孩子的母親。感謝您,親愛的家長,信任我,把您的寶貝交給我。同時也請您放心,您的寶貝也是我的寶貝,更是我們幼兒園教師團隊的寶貝。沒有什麼愛比母愛更偉大。幼兒教師對幼兒的愛,我相信可以用母愛來衡量。情繫幼兒,像母親般熱忱地愛著每一個幼兒,看著孩子們進步、成長、學會的本領。我是多麼的開心、快樂、富有成就感。從而使我對幼教事業更加的熱愛,更加的投入。我已深深體會到幼教工作帶來的喜悅感和快樂感。

  這不僅僅是我的事業,也是我們團隊共同的事業。我們要發揚幼兒教師團隊精神,發揚相互學習,相互幫助,相互理解,提高自身素質。有了穩定的團隊,大家才能體會到工作中的默契感、集體感、榮譽感。當然,我們所付出的辛苦是與成績成正比的。就如:臨安市140餘所幼兒園,去年下半年衛生大檢查中,只有17所幼兒園衛生系數達標通過,本園就是其中的一所,這少不了教師團隊的努力。

  著名作家冰心說過:“有了愛,就有了一切;有了愛,才有教育的先機。”幼兒教師與其他教師不同,他是3—7歲學前兒童的啟蒙教師。要教好這些孩子並非一件簡單的事情,需要付出許多。

  教師的愛是滴滴的甘露,即便枯萎的心靈,也能甦醒;教師的愛是融融春風,即使冰冷的感情也能消融。小一班的xxx,在語言上有些障礙,家長在家裡的努力很難取得進步。當xxx來到幼兒園,走進小一班集體生活、活動。他開始遊戲、欣賞故事、學習語言,在老師的耐心引導和溝通下。孩子終於開口說話了,一句、兩句...現在使用語言已經不成問題了。聽到自己寶貝能流利的說話,家長是多麼的開心。

  我用一顆永駐的童心走進孩子們的世界,發現、瞭解、幫助、教育他們。孩子們的天真、活潑、可愛是沒有任何掩飾,沒有任何隱藏的。每天我們都帶著微笑,帶著熱情迎接每一位幼兒。

  教師這個職業不僅是光榮的,也是一種責任,家長把呀呀學語的孩子交給我們,孩子的安全是天,教育是地。幼兒教師這個職業有其苦,有其樂。我們是人類靈魂的工程師。可以感染同事,感染家長,同心同德搞好家園工作。教師與家長的心是一樣的,就是培養出優秀的學生,培養影響孩子一生的良好習慣。“學高為師,德正為範”我們身為人師,必須做好孩子們的榜樣。

  希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師。希望自己也是。在學習中更要做到:自我反思、自我發展、自我完善,在自我超越中實現人生價值。“立師德,鑄師魂”是廣大幼兒教師的心聲。我將永遠不會忘記自己肩上的責任,在撒播知識的同時將愛種在孩子們的心間。感謝社會,感謝幼兒園,感謝家長給我這個機會當幼兒教師。選擇當幼兒教師真好,它使我青春永駐,永駐童心。

  二

  各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《用心工作,感悟幸福》。

  一個幼兒教師,一個合格的幼兒教師,首先要具備的是什麼?可能有人會說:是紮實的基本功,是耐心。這些我都贊同,但我覺得最應該具備的是強烈的責任心和對孩子的愛。沒有強烈的責任感,和對孩子的愛心。一切都無從談起。

  愛源於責任,而責任本身又是一種愛。愛蘊含責任,而責任閃現在無限的愛中。愛與責任,一樣的浪漫,一樣的真實,也會一樣的沉重。而我們所扮演的角色—教師,更是一個需要用愛與責任來支撐的職業。如果愛與責任是並存在教育上的兩個音符,那麼它們更是教育上最和諧的樂符。愛與責任那將是伴隨我們一生的財富。

  因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責,對孩子有愛。我就要平等地欣賞,對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人,厚此薄彼,助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加,為每一位孩子提供均等的發展機會,讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。我記得我班有一個小男孩很內向,很有自己的個性,上學已經有很久了,每次看到她高興地時候都是和同一個小朋友在玩,不管老師和小朋友說些什麼,他都是以一副很不屑的樣子,讓我很是頭痛,很氣憤。偶然一次機會,使我深深的瞭解了他,他是一個比較有才的孩子,不管自己有神魔想法總會深藏自己的心底,不大和別人交流,通過一次和他的談話,慢慢的他便開始信任了老師。慢慢才開始在小朋友的面前表達自己的想法,每一次考試他的成績總是出乎老師的意料。

  因為我是幼兒老師,我就要對家長負責。當家長把他的心肝寶貝送到我懷裡的那一刻,我知道我的責任有多重!我要像媽媽一樣呵護孩子,關愛孩子,幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責任,我要培養孩子良好的習慣,教他如何做人,如何學習,如何生活。引導他明白道理,幫他探索世界奧祕。家長的期望就是我們的努力方向,我要對家長負責,還家長一個健康,快樂,活潑聰明的寶貝。寶寶是個不內向又不愛說話的孩子,剛開始進入我班時就深深地知道了他的媽媽有很多的要求,經過與孩子的相處,她漸漸的能主動的和老師打招呼。當他看到孩子主動打招呼的那一刻,露出了會心的笑容,和老師也很客客氣氣的說話,因此,我相信當每一位家長看到孩子的進步時,都會很感謝我們對他們的教育。

  因為我是幼兒教師,孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉;孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。

  托爾斯泰也告誡年輕人說:“做人要有生過的目標,一輩子的目標,一年的目標,一個月的目標,甚至一分一秒都要有存在的目標,我的目標就是作為幼兒教師,滿懷愛與責任走在屬於我的,屬於所有幼兒教師的幼教事業的康莊大道!

  三

  一粒種子埋進地裡,生根發芽,會結出顆顆碩果;一顆愛心灑向人間,真誠無私,會贏得顆顆童心。教師,肩負著培養祖國未來接班人這一歷史重任,為了完成這一歷史使命,教師就應具有捧著一顆心來,不帶半根草去的師愛精神和無私奉獻的精神。

  1991年我從師範學校畢業,又踏進了我的母校。我為我選擇了這個職業而自豪。當我第一次登上講臺,神聖的使命就落在我的肩頭,我要無愧於我的學生!

  這些年在學校領導的關心與支援下,在學校老師的大力幫助下,在自己的艱苦努力下,我體驗了失敗與成功的酸甜苦辣,體味了汗水與淚水的苦澀,更感受到了教師的那份自豪與幸福。

  作為一名教師,我一向都是認真地去履行《教師職業道德規範》,一言一行要做學生的表率。在工作中,我一方面積極要求進步,努力學習政治理論和專業理論,以提高自己的思想水平和業務水平;一方面又努力做到團結其他各科教師,協助他們搞好班級的教育教學工作,儘可能的去幫助每一位同志。

  我曾先後擔任了四個班的班主任,接觸了形形色色的學生,主要面對的是低中年級的孩子。這些孩子思想單純,模仿力強,可塑性也大。他們對抽象的東西接受能力還不夠強,光憑講大道理和簡單的說教是不夠的,重要的是還要從真誠的關心愛護他們的角度出發,像媽媽關心愛護自己的孩子那樣,真誠地把愛傾注在他們身上,才能收到預期的教育效果。

  作為一名低年級的班主任,如何能在開學初就培養好學生的一日常規,是一件既重要又困難的工作。在這方面,我採取了多種生動形象的教育方法,如編兒歌、順口溜------比如教育學生上課時要做到:“上課時,坐正直,手背後,腳放平,眼望老師認真聽。要想說話先舉手,經過允許再開口。回答問題聲洪亮,老師同學把我誇。”這種方法易於學生的理解和記憶,也便於學生按要求去做。

  當有人違反了紀律時,我就引導大家共同進行討論,“他這樣做為什麼不對?今後該如何去做?我們怎麼幫助他?”通過討論,讓犯錯誤的同學懂得:為集體做好事光榮,為集體摸黑可恥。這樣使他認識到自己的錯誤,在大家的監督下,儘快改掉缺點。開學僅一個多月,我們班的學生無論課上、課下、集會------都能做到遵守各項要求,受到了學校各科老師的一致好評,在學校舉行的各項評比中均取得了好成績。

  接受最終的職責使教書育人。作為教師,只有去關心學生,贏得學生的心,才能做到真正的“育人”。這一點表現在對待個別生的問題上,就更為突出了。

  我曾教過這樣一名學生,他的學習、紀律都很差,經常不完成作業,對班集體的各種活動毫不關心,還多次和同學打架。通過家訪我瞭解到,他和父母的關係也不大好,平日對家長不理不睬。批評他,他就同父母對吵。為此他的母親很傷心,一提起兒子就掉眼淚。我對此也很內疚,總覺得作為教師我有責任協助家長教育好每一個孩子。我曾嚴厲地批評過他,也曾耐心地勸導過他,可都未能見效。批評——只會讓他產生牴觸情緒;放縱——將來會不可收拾。經過觀察,我發現他很孤獨,課間總是自己玩兒。於是我又主動去找他談話、聊天,有時還和他一齊做些遊戲。在交流中,我逐漸瞭解了他的內心:他不是沒有上進心,只是他地自卑感太重,總怕同學們嫌他地學習成績差,瞧不起他。班級的各項活動他不是不願參加,而是怕做不好會聽到同學們的諷刺;和同學們打架,也是想掩飾內心的自卑------要想幫助他改正缺點,首先就要增強他的自信心,培養他的學習興趣。於是,我一方面與他的家長取得聯絡,勸他們多看孩子的長處,採取多表揚少批評的方式來教育,以培養他的學習興趣;另一方面我又同其他科任老師商量,共同幫助他進步。在學校裡,我試著多給他一些表現的機會,發現一點兒進步,就給予表揚,鼓勵他繼續努力。在學習上,我常利用業餘時間給他補課,動員班中的小幹部來幫助他、督促他,使他品嚐到學習的樂趣和集體的溫暖。這樣,他對學習的信心逐漸增強了,成績也有了提高,和同學們的關係也變得融洽了。

  冬季的一天下起了大雪,中午放學時他的母親推著自行車來學校接他,對我說,孩子前幾天扭傷了腳,天下雪路滑,怕他路上不好走。我扶著他上了母親的自行車,目送他們離開學校。我感到這不正是一個為孩子和母親溝通的好機會嗎?下午,我立即找他談話,讓他理解到人世間母愛的偉大,讓他體會到媽媽對他的關心,而作為孩子也應該處處尊敬父母,理解父母。這一次的體會對他觸動很深,他哭了,動情地對我說:“老師,我知道該怎麼做了!”事後,他的母親告訴我:“老師,我真想不到,我地孩子也會關心我們。”原來,他回家後,馬上為母親倒了一杯水,說:“媽媽,您辛苦了!”從此以後,他和母親的關係改變了。

  當我接新班不再教他時,他特意找到我,悄悄對我說:“老師,我真想永遠跟著您!”