五年級語文複習計劃

　　為了方便同學們複習，提高同學們的複習效率，對這一年的學習有一個更好的鞏固，下面小編整理了五年級語文複習計劃2篇，供大家參考，希望對老師和同學們能有所幫助。

　　範文一：

　　一、複習目標：

　　著眼於全面提高學生的語文素養，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網路，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯絡。教方法引導學生站在更高的層次上，知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過複習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養。

　　二、複習安排：

　　***一***、注重複習內容的整體性

　　複習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總複習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題型別分別列出來***可提示學生參照課本中的“積累運用”和課後練習題，同時註明各題型出現在課本的哪一頁***;再把閱讀思考題的型別、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，複習就有章可循，有的放矢。其次，教師要採取恰當的複習形式，有些內容可以整冊教材為整體複習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體複習，如閱讀能力的訓練等。但不管採取哪種形式，都要著眼於各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。

　　***二***、複習內容安排：

　　1、 字、詞

　　①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。

　　②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

　　③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，並能按一定的規則進行正確搭配。

　　④聯絡上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

　　2、句子

　　①能找出句子中用錯的字詞，並改正。

　　②能修改明顯的病句。

　　③能用常用的語詞和關聯詞造句。

　　④能把句子寫具體。***擴句、縮句***並且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、誇張、排比等手法寫句子。

　　⑤能把陳述句改為反問句。

　　3、標點符號

　　鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。

　　4、課文與閱讀

　　① 熟悉每課內容，按要求複述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。

　　② 欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫並逐句解釋。

　　③ 理解課文中含義深刻的句子。

　　④能閱讀短文，完成有關練習。

　　5、作文

　　①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。

　　②能根據提供的材料進行改寫。

　　④並能給作文寫評語。

　　④學會修改作文。

　　6、綜合練習和評講習題。

　　三、複習措施：

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。

　　聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

　　2課堂抽背和默寫重點語段相結合。

　　3課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4整理這學期所有的試卷和練習題。

　　5指導考試技巧、強調卷面的書寫。

　　6閱讀：

　　①課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閱讀訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫

　　②課外語段：***要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力***

　　附：五年級語文背誦內容：

　　1、《走遍天下書為侶》 第7段

　　2、《古詩詞三首》 背誦默寫 詩詞意思

　　3、《梅花魂》 “這梅花，是我們中國最有名的花……總要有梅花的秉性才好!”

　　4、《鯨》 第5自然段

　　5、《釣魚的啟示》 “道德只是個簡單的是與非的問題……就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”

　　6、《落花生》 10-14自然段

　　7、《倉頡造字》 掌握“結繩記事”與“物語”兩個概念

　　8、《“冊”“典”“刪”的來歷》 能辨認這三個字的字形

　　9、《我愛你，漢字》 掌握85頁那張表格

　　10、《地震中的父與子》 背誦第12自然段

　　11、《“精彩極了”和“糟糕極了”》 文章的最後一自然段

　　12、《圓明園的毀滅》 背誦第3、4自然段

　　13、《狼牙山五壯士》 第6-9自然段

　　14、《七律 長征》 背誦默寫 解釋詩意

　　15、《開國大典》 第7自然段

　　語文園地中的日積月累要求能背誦、默寫，記住作者。

　　詞語盤點是對單元詞語的總結，按要求會寫、會讀。

　　怎樣能更好的幫助孩子複習呢?如果家長按照以下幾點來做配合老師，孩子會有顯著的進步：

　　一、聽寫：每課後面的二類字組詞聽寫，家長要及時檢查，監督孩子改錯。也可結合每單元后面的“詞語盤點”。

　　二、每單元后面的“日積月累”，家長要檢查孩子的背誦和默寫情況，有錯及時糾正。

　　三、要求背誦的課文，家長要檢查孩子的背誦和默寫情況，有錯及時糾正。

　　四、孩子的作業，家長首先要監督完成，其次要檢查，能夠進行指導的要給予指導。

　　聽寫生字、試卷要求家長檢查簽字，不僅簽上名字，還要請家長反饋孩子作業完成情況。例如:某某作業能獨立完成，正確率很高;或是哪方面的題目完成不好，需要進行輔導;或是完成作業很粗心，出現了很多錯字等等。這樣不論是老師還是家長都會對孩子的學習有更進一步瞭解。

       範文二：

　　一、 基礎知識

　　1、 漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確的認讀聲母、韻母和整體認讀音節：能正確的書寫大小寫字母;能正確的拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子，讀拼音，寫詞語，句子的關鍵是拼讀後，要先想出語義，然後正確的寫出有關的漢字。很多學生由於受方言的影響發音不正確，尤其是前鼻音，後鼻音，平舌音和翹舌音，整體認讀音節等。要抓住薄弱環節舉一反三反覆練習，並做到每人一份漢語拼音字母表，力求到達讀準每個音節。

　　2、 漢字

　　認識漢字就是要讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確的書寫。還要加強對形近字、多音字、同音字等的對比及練習，使學生通過對比能正確理解所寫的字的意思

　　3、 聽力

　　聽力的練習是培養學生手、腦並用的能力，通過本項練習使學生能夠在聽讀句子中以最短的時間內聽懂意思，並能理解句子的含意，努力提高學生的記憶能力。

　　4、 詞語

　　詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就越快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯絡上下文理解的意思。要注意積累詞彙。在複習中要以課文中所學到的詞語為主。

　　5、 句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思，要求學生掌握四種基本句式;陳述句、疑問句、感嘆句、反問句。認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問、誇張等。要能恰當的運用比喻，把話寫的生動一點。認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上籤訂的關聯詞語。首先讓學生理解關聯詞語的意思，理解後把關聯詞語歸類進行造句練習，使學生能在一個句子當中準確的運用關聯詞語。還要能正確的修改病句。病句的型別主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習，其中標點、字、詞、句等。要正確運用修改符號。

　　6 、 段、張

　　***一***、背會要求會背誦的古詩,並表達作者及自己的思想感情。

　　***二***、綜合實踐：本題的訓練要與生活常識緊密聯絡，使學生對說明文、等要能很好的理解，***要適當練習：如:說明書,給一個產品是否能按產品的要求寫出說明書，並能寫出推銷產品的廣告語。***

　　7、成語

　　幾年來的學習使學生能背出大量的成語，在複習中，要求會用成語填空，在一堆成語中出現時能分辨出正確的一組並能加以運用。或用幾個成語說出一段話.***如：勉勵朋友學習的、描寫風景的、描寫人物個性的等***

　　8、標點

　　能正確的運用句號、逗號、問號、頓號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

　　二、 閱讀部分

　　閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義：能聯絡上下文和自己的積累，推想有關詞語的意思：體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本的表達方法：閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法。通過閱讀使學生達到：***1***句子意思的理解。***2***給自然段劃分層次。***3***分段和概括段落大意。***4***文章的中心思想。複習時，即要提示學生明白作者的本意，還要尊重學生的自己的獨特體驗。***5***體會思想感情。有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的體會文中人物的感情，只要求體會感情的基調。***6***回答問題。要針對問題回答，回答的要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什麼?怎麼樣?為什麼?從回答問題的要求來看;有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的：有的問題的答案是多元化的。為了更好的使學生能提高閱讀能力，從複習的第一天開始，每人每天要讀一篇課外文章，能寫出所讀文章的中心意思及自己的心得體會與感想。這樣有利於提高閱讀的理解能力和分析能力。

　　三、 寫作部分

　　從習作的型別來看，有記敘文，說明文,縮寫等。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見，所聞和所想：有想象性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記

　　事、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有的提示。本階段習作本著天河區教育局對習作的要求以看圖作文、續寫為主，以記敘文為全面的複習方法進行復習。