六年級數學小知識總結

　　小學六年級的數學複習是學生對六年學習的一個總結，同時又是學生進入中學的一個過渡。那麼你對六年級數學瞭解多少呢?以下是由小編整理關於六年級數學小知識的內容，希望大家喜歡!

　　六年級數學小知識

　　一、數與代數

　　***一*** 數的運算

　　第1周定義新運算

　　定義新運算是指用一個符號和已知運算表示式表示一種新的運算。解答定義新運算，關鍵是要正確地理解新定義的算式含義，然後嚴格按照新定義的計算程式，將數值代入，轉化為常規的四則運算算式進行計算。

　　第2、3、4、5周簡便運算

　　根據算式的結構和數的特徵，靈活運用運演算法則、定律、性質和某些公式，可以把一些較複雜的四則混合運算化繁為簡、化難為易。

　　第24周比較數的大小

　　一些較複雜的數或式子的值的大小比較，可以靈活運用基本的比較整數、小數、分數大小的方法，有時我們還可以結合題目的特徵運用特殊的比較方法。

　　***二***代數初步

　　第9周設數法解題

　　在小學數學競賽中，常常會遇到一些看起來缺少條件的題目，按常規解法似乎無解。但仔細分析就會發現，題目中缺少的條件，對於答案並無影響，這時就可以採用“設數代入法”，即對題目中“缺少”的條件，假設一個數代入***當然假設的這個數要儘量方便計算***，然後進行解答。

　　第13周代數法解題

　　有些數量關係比較複雜的分數應用題，用算術方法解答比較繁瑣，甚至無法列出算式，這時我們可根據題中的等量關係列方程解答。

　　第38周同餘法解題

　　同餘這個概念最初是由德國數學家高斯發明的。同餘的定義是這樣的：

　　兩個整數a，b，如果它們除以同一自然數m所得的餘數相同，則稱a，b對於模m同餘。記作：a≡b***mod m***。讀作：a同餘於b模m。

　　應用同餘性質解題的關鍵是要在正確理解的基礎上靈活運用同餘性質。把求一個較大的數除以某數的餘數問題轉化為求一個較小的數除以這個數的餘數，使複雜的題變簡單，使困難的題變容易。

　　第40周解不定方程

　　當方程的個數比方程中未知數的個數少時，我們就稱這樣的方程為不定方程。

　　解不定方程是一般要將原方程適當變形，把其中的一個未知數用另一個未知數來表示，然後在一定範圍內試驗求解。解題時要注意觀察未知數前面係數的特點，儘量縮小未知數的取值範圍，減少試驗的次數。解答應用題時，要根據題中的限制條件取適當的值。

　　二、圖形與幾何

　　第18、19、20周面積計算

　　計算平面圖形的面積時，我們要認真觀察圖形，分析、研究已知條件，並加以深化，再運用我們已有的基本幾何知識，適當新增輔助線，搭一座連通已知條件與所求問題的小“橋”，就會使你順利地達到目的;在進行組合圖形的面積計算時，要仔細觀察，認真思考，看清組合圖形是由幾個基本單位組成的，還要找出圖中的隱蔽條件與已知條件和要求的問題之間的關係;對於一些比較複雜的組合圖形，有時直接分解有一定的困難，這時，可以通過把其中的部分圖形進行平移、翻折或旋轉，化難為易。

　　第27、28周表面積、體積

　　小學階段所學的立體圖形主要有四種：長方形、正方形、圓柱體和圓錐體。從平面圖形到立體圖形是認識上的一個飛躍，需要有更高水平的空間想象能力。因此，要牢固掌握這些幾何圖形的特徵和有關的計算方法，能將公式做適當的變形，養成“數與形”結合的好習慣，解題時要認真細緻觀察，合理大膽想象，正確靈活地計算。

　　解答立體圖形的體積問題時，要注意以下幾點：

　　***1***物體沉入水中，水面上升部分的體積等於物體的體積。把物體從水中取出，水面下降部分的體積等於物體的體積。這是物體全部浸沒在水中的情況。如果物體不全部浸沒在水中，那麼排開水的體積就等於浸在水中的那部分物體的體積。

　　***2***把一種形狀的物體變為另一種形狀的物體後，形狀變了，但它的體積保持不變。

　　***3***求一些不規則形體體積時，可以通過變形的方法求體積。

　　***4***求與體積相關的最大、最小值時，要大膽想象，多思考、多嘗試。

　　三、與分數、比、百分數有關的應用題

　　第6、7、8周轉化單位“1”

　　解答較複雜的分數應用題時，我們往往從題目中找出不變的量，把不變的量看做單位“1”，將已知條件進行轉化，找出所求數量相當於單位“1”的幾分之幾，再列式解答。

　　第10、11周假設法解題

　　假設法解題的思考方法是先通過假設改變題目的條件，然後再和已知條件配合推算。有些題目用假設法思考，能找到巧妙的解答思路。