八年級語文下學期期中考試題
學習需要不斷的在練習中積累，大家準備好期中考試了嗎?下面是小編為大家帶來的關於，供大家參考。
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一、積累與運用***45分***
1. 閱讀下面的文字，然後根據要求做題。***9分***
微笑著，去唱生活的歌謠。把沉封的心胸 敞開，讓狹隘自私淡去;把自由的心靈放飛，讓huò達寬容迴歸。這樣，一個多姿多彩的世界就會在你眼前層層開啟：藍天，白雲，小橋，流水……一路過去，芳香的鮮花就會在你的鼻間醉人地縈繞，華麗的彩蝶就會在你的身邊嫚妙地起舞。
***1***將“微笑著，去唱生活的歌謠”規範工整地寫在“田”字格里。***2分***
***2***給文段中加點的漢字注音，或根據拼音寫出漢字。***3分***
狹隘*** ▲ *** 縈繞 *** ▲ *** huò ▲ 達
***3***文段中有兩個 錯別字，指出並改正過來。***2分***
將“ ”改為“ ”; 將“ ”改為“ ”
***4***上面文段中畫線句有語病，請改正。***2分***
2.文學常識。***5分***
***1*** 根據成語寫相關歷史人物。***任選三個填寫即可，3分***
A.四面楚歌 B.臥薪嚐膽 C.不求甚解 D.才高八斗
***2***《海燕》是 在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，本詩主要採用了 的表現手法。***2分***
3.古詩文默寫。***共12分。其中1-6每空1分，7-9題每空2分***
***1*** 人生自古誰無死? ▲ 。***文天祥《過零丁洋》***
***2*** 傷心秦漢經行處， ▲ 。***張養浩《山坡羊 潼關懷古》***
***3*** ▲ ，銅雀春深鎖二喬。***杜牧《赤壁》***
***4*** 鳶飛戾天者，望峰息心; ▲ 。***吳均《與朱元思書》***
***5*** 念天地之悠悠， ▲ 。***陳子昂《登幽州臺歌》***
***6*** 《馬說》中揭示千里馬被埋沒的根本原因的句子是 ▲ 。
***7*** 劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用典的詩句是 ▲ 。
***8*** 蘇軾在《水調歌頭•明月幾時有>》中，表達與親人共賞人間美景的心願、體現自己樂觀人生態度的句子是 ▲ 。
***9*** 陶淵明在《五柳先生傳》中引用黔婁之妻的話來表現自己安貧樂道、不慕虛榮的磊落胸懷的語句是 ▲ 。
4.綜合性學習。***15分***
我國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。為培養同學們熱愛傳統文化的思想感情，八年級一班準備開展“古詩苑漫步”綜合性學習活動，假如你參與了這次活動，請按要求完成下面任務。
***1***為營造活動氛圍，請給活動擬寫一條宣傳標語。 ***2分***
***2***活動的成功舉辦離不開合理的安排,語文老師已經設計好了兩個活動環節，請你再幫他設計兩個。***2分***
環節一：分門別類輯古詩; 環節二：聲情並茂誦古詩;
環節三： ▲ ; 環節四： ▲ 。
大家搜 集了一些詩歌常識進行有獎問答，請你幫忙做做答案。***3分***
*** ***被尊稱為“詩仙”，*** ***被尊稱為詩聖，《 》是我國現實主義詩歌創作的源頭，而《楚辭》是我國浪漫主義詩歌創作的源頭。
***4***唐宋詩詞是我國文學藝術的巔峰時期，“唐宋八大家”更是這一時期最為璀璨的大師，請你列出你最喜歡的一位唐宋詩***詞***人，並寫出其代表作中名句。***4分***
最喜歡的詩***詞***人： ，其代表作中名句： 。
喜歡的原因：
***5***學習古詩離不開誦讀。活動中將舉行“古詩詞吟誦”比賽，同學們一致推舉你擔任“古詩詞吟誦會”的主持人，你準備用怎樣得開場白來調動同學們的熱情? ***4分***
5.名著閱讀。***4分。書名、人物各1分，性格特點2分***
請寫出一部令你記憶猶新的名著《 》，其中你最喜歡的人物是 ， 他***她***的性格特點是 。
二、閱讀理解。***55分***
***一***藤野先生***節選******20分***
“你改悔罷!”
這是《新約》上的句子罷，但經托爾斯泰新近引用過的。其時正值日俄戰爭，託老先生便寫了一封給俄國和日本的皇 帝的信，開首便是這一句。日本報紙上很斥 責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地裡卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學試驗的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預先知道的，所以能有這樣的成績，末尾是匿名。
我這才回憶到前幾天的一件事，因為要開同級會，幹事便在黑板上寫廣告，末一句是“請全數到會勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個圈。我當時雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏洩出來的題目。
我便將這事告知了藤野先生;有幾個和我熟識的同學也很不平，一同去詰責幹事託辭檢查的無禮，並且要求他們將檢查的結果，發表出來。終於這流言消滅了，幹事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。
中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教黴菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完全而沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在裡邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人;在講堂裡的還有一個我。
“萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳，此後回到中國來，我看見那些閒看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想!但在那時那地，我的意見卻變化了。
到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，並且離開這仙台。他的臉色彷彿有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。
“我想去學生物學，先生交給我的學問，也還有用的。”其實我並沒有決意要學生物學，因為看得他有些悽然，便說了一個慰安他的謊話。
“為醫學而教的解剖之類，怕於生物學也沒有什麼大幫助。”他嘆息說。
……
我離開仙台之後，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現在，競沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之後，杳無訊息了。
……
他所改正的講義，我曾經定成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書籍，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東牆上，書桌對面。每當夜晚疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，於是點上一支菸，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
6.簡要概括導致“我”的“意見”變化的兩件事。 ***4分***
7.“在講堂裡的還有一個我”這句中特意提到‘我”的原因是什麼?***4分***
8.“但在那時那地，我的意見卻變化了。”***4分***
“在那時那地“是指
“我的意見變化”是指
9.短文最後一段，作者從哪幾個方面來紀念藤野先生的?***3分***
10.作者說“凡是愚弱的國民，……也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。”
“示眾的材料和看客”各指什麼人? ***2分***
11.作者“雖然有時想寫信，卻又難以下筆”，幹言萬語，不知從何說起。如果你是作者想給老師寫信，你最想對老師說什麼?***要求：語言、內容感情需符合人物身份，不少於50字***。***3分***
***二***轉身***17分***
一轉身，那個動人的身影就不見了。在人海里，想再次打撈到她，再次與她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。
在都市、在廣場、在車站、在機場、在大街、在超市、在鄉野、在人流聚散的地方，我曾經有這種感受：轉身，就是永別。
那一次我在北京火車站等車。在擁擠的人流裡，我不小心踩了右邊的年輕人。我正準備道歉或接受責備，卻看見轉過來一張文雅謙和的臉，他說：“對不起，我擋著你了。”我竟然被感動了，只顧欣賞這張善良、有教養的臉，只顧欣賞這張臉的表情，卻忘了對他說聲謝謝，把誠摯的心情告訴他。當我忽然記起，正要張口表達，人潮猛然湧了過來，一轉身，我已找不到他，只看見攢動的人頭，閃動的各色衣服……
還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開滿野花：燈芯花、野草黴花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。四周的群山，一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽著水聲，看著山色，我恍然已進古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時，迎面走來一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手裡拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過分的注意她，我怕她受到驚嚇。於是我停下來，給她讓路，然後靜靜的看她遠去，欣賞著她的背影，卻記不清她的眼睛和臉究竟是什麼樣子，匆匆的一瞥裡只看到“好看”的朦朧感覺。也許，或者是一定的，我這一生只有這一次和她相遇了，只有這一次，在她還是小 女孩的時候，我突然感到十分的失落和惆悵。怎麼辦呢?我想多看她一眼，看仔細些。我想在記憶裡逼真地收藏一個像野花一樣純真的秦嶺女孩。這也許是她一生裡最生動的瞬間，我記起了泰戈爾的詩句：“你不知道你是多麼美麗，你像花一樣盲目。”我情不自禁的轉過身來，沿著小女孩走的方向走著，走到山路轉彎的地方，出現了個三岔路口。我已經無法知道小女孩走進了哪一條路徑。就那麼一轉身，她消失在命運的路徑，也許就是我此生永遠都不能踏上的路徑……
冬天，已經很冷了，西伯利亞寒流遠道而來，遭遇襲擊的當然是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力的觸動和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口，我看見一位衣服襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服給他。可是來到南大街，已看不見他，於是我在東大街找他，又在北大街找他，都沒有找到。最後我來到丁字路口，還是沒有找到他，卻遇到了一個老年乞丐，一轉身，苦難轉換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒有改變，都是苦難。於是我把防寒的衣服披在了這位貧苦的老人身上，希望他下降的體溫能稍稍回升，希望降溫的人效能稍稍回升。我由此想到，亞洲的窮人，全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉身，他們到哪裡去了?而文明，你能否追上去，輕輕拉起那襤褸的衣襟，或者握著那空空的手，仔細看看他們的眼睛?他們到哪裡去了，一轉身?
一轉身，車窗外的河流已經不知去向;一轉身，門前的那隻鳥已經不見蹤影;一轉身，天上的那座虹橋已經悄然消失;一轉身，水裡的魚已經沒入深淵;一轉身，父親已經走遠，新壘的墳上，墓草青春……
旭日一轉身變成落日，青絲一轉身變成白髮，愛情一 轉身變成婚姻，詩一轉身變成散文，羊群一轉身變成毛衣……等一等，等一等，能否再轉回來?
12.本文描寫了三次“轉身”的動人情景，請用簡潔的語言概括其內容。***3分***
13.題目“轉身”的深層含義是什麼?***4分***
14.簡要賞析最後一段中“旭日一轉身變成落日，青絲一轉身變成白髮”這句話，並根據文章內容，仿照這句話的句式再續寫兩句。***6分***
賞析***2分***：
續寫***4分***： ***2分***; ***2分***
15.下列對文章的分析和理解，不正確的一項是 *** ******4分***
A.本文主要採用抒情和議論相結合的方式，深刻揭示了“轉身”的內在意蘊，使文章的立意上升到一個新的高度，讓人讀之耳目一新。
B.第1段“在人海里，想再次打撈到她”一句中，“打撈”這個詞用得極妙，與前文中的“人海”相呼應，說明人海茫茫，縱然刻意尋找也不可能再找到她的影子。
C.第2段“轉身，就是永別”這句話，總括個人體驗與感悟,為全文奠定感情基調，同時也自然地引起下文。
D.本文的選材極具典型性，描寫的幾幅“轉身”畫面充滿著真善美，收到了動人心魄的藝術效果。
***三***送東陽馬生序***18分***
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自?a href='//' target='_blank'>事蹟?迫找曰埂Ｌ?a href='//' target='_blank'>大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍 逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;侯其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
16.解釋下列句中加點字的意思。***6分***
***1***又患無碩師名人與遊*** *** ***2***媵人持湯沃灌 *** ***
***3***腰白玉之環 *** *** ***4***主人日再食 *** ***
***5***色愈恭，禮愈至 *** *** ***6***同舍生皆被綺繡*** ***
17.翻譯下列文言句子。***4分***
***1***餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。
***2***以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
18.作者從哪四個方面來表現自己求學的艱難的?***4分***
19.你從作者的讀書經歷中悟出來哪些學習祕訣?***2分***
20.“德隆望尊”這個詞我們今天仍在使用，它的意思是什麼?***2分***
寫作***50分***
21.在你的人生道路上，記憶中的那一抹微笑，像燦爛的陽光，令你難忘，它點燃你的希望、啟迪你的智慧、增強你的信心、傳遞給你無窮的正能量……
請以“那微笑，給了我 ”為題，寫一篇記敘文。
要求：①補充完題目再作文;②有真情實感，不套作抄襲;③版面清潔，書寫正確、規範、美觀;④不少於600字。
答案：
一、積累與運用***45分***
1.***9分******1******2分***略。***2******3分，每空1分***隘ài，縈yíng，豁。***3******2分***將“沉封”改為“塵封”;將“嫚妙”改為“曼妙”。***4******2分***“芳香的鮮花”改為“鮮花的芳香”***縈繞一般比喻聲音,氣體在某些地方旋轉、回覆***。2.***5分******1******任選三個填寫，3分***A.項羽***或劉邦***;B.勾踐;C.陶淵明;D.曹植。 ***2******2分***高爾基，象徵。3.***12分***略。4.綜合性學習***15分******1******2分***示例：汲取古詩營養，品味古詩芬芳。 ***2******2分***示例：妙趣橫生演古詩、別出心裁品古詩。***3******3分***李白，杜甫，《詩經》。***4***給分標準：理由充分，條理清楚。示例：歐陽修，醉翁之意不在酒，在乎山水之間也;我喜歡歐陽修，他是北宋政治家、文學家 。唐宋八大家之一。他的散文大都內容充實，氣勢旺盛，具有平易自然、 流暢婉轉的藝術風格。敘事既得委婉之妙，又簡括有法;議論紆徐有致，卻富有內在的邏輯力量。章法結構既能曲折變化而又十分嚴密。***5***示例：同學們，大家好!許多詩句會像陽光一樣照亮我們的心靈，讓我們為之感動，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修兮，吾將上下而求索”，王勃的“海記憶體知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”。讓我們漫步古詩天地，展示我們的風采，“古詩詞吟誦會”現在開始!5.名著閱讀。***4分***答案略。
二、閱讀理解。***55分***
***一******20分***6.***4分***匿名信事件，看電影事件。7.***4分***強調我也是中國人;說明作者沒有把自己當作局外人，旁觀者。8.***4分***教莓菌學時，在講堂裡看電影時;決定棄醫從文。9.***3分***收藏講義;懸掛先生照片;多寫文章。10.***2分***給俄國人做偵探的中國人，閒看槍斃犯人的中國人。11.***3分***示例：先生，您是我最感激的老師!你的偉大人格和精神，一直激勵著我，鞭策著我不懈地為尋求救國救民道路而奮鬥。遺憾的是效果甚微，愧對恩師當初對我寄予的厚望，望先生見諒。***語言、內容、感情要符合人物身份，語言流暢，50字以上。***
***二******17分***12.***3分***在車站，善良的年輕人轉身沒入人群，我來不及道歉***1分***;秦嶺深處，一個美麗的女孩轉身消失在命運的路徑***1分***;南大街路口，我想幫助的一位貧苦的中年乞丐轉身而逝***1分***。13.***4分***“轉身”指的是人們在人生路途中與美好事物相逢相遇的短暫***或失去美好事物的迅速***。14.***6分***賞析：運用了誇張、比喻的手法***1分***，形象地表達了作者對美好事物、青春轉瞬即逝的感嘆，表達了作者勸誡人們珍惜美好事物，好好把握美好現在的主題***1分***。續寫要求：句式與例句相同，運用恰當的修辭手法，內容上要體現本文的主題。 如：青枝一轉身變成敗葉***2分***;少年一轉身變成老人***2分***。15.***4分***A***A錯在“主要採用抒情和議論結合”，應是“主要採用記敘和議論”。***
***三******18分***16.***6分******1***擔心，憂慮;***2***熱水;***3***掛在腰間; ***4***提供伙食;***5***周到;***6*** 同“被”,穿。17.***4分******1***我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，表現尊敬而專心地請教。***2***因為內心有足以快樂的事***指讀書***，就不覺得吃的穿的不如別人了。18.***4分***得書之難;叩問之苦;奔走之勞;生活之艱***無書之苦;叩問之難;跋涉之艱;衣食之劣***。19.***2分***示例：學習要勤奮，求師應誠心，求學須不斷克服並戰勝困難。20.***2分***道德高，有聲望。多用以稱頌年高而有名望的人。
三、寫作***50分***。請參照中考作文給分標準給分。