七年級語文下冊課本答案人教版

  做七年級語文課本練習既要有鐵棒磨成針的精神,又要有舉一反三的方法;為大家整理了,歡迎大家閱讀!

  ***一***

  華東虎

  一、朗讀這首詩,探究下列問題。

  1、詩人筆下的這隻老虎具有什麼樣的個性?試從課文中找出有關詩句加以說明。

  答:華南虎維護尊嚴、嚮往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇於抗爭。

  有關詩句示例:

  背對膽怯而絕望的觀眾,/安詳地臥在一個角落——高傲不羈。

  夢見了蒼蒼莽莽的山林——嚮往自由、追求獨立。

  灰灰的水泥牆壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑——不屈服於壓迫,勇於抗爭。

  2、怎樣理解本詩最後一段的意思?說說在華南虎的形象中蘊含著詩人怎樣的思想感情。

  答:是華南虎的形象震撼了“我”,那一聲“石破天驚的咆哮”發自“我”的靈魂深處。“我”為老虎的困獸猶鬥、永不屈服的個性所感動,“我”為在這個“不羈的靈魂”面前人類的庸俗、猥瑣和無知而羞愧。最後一段真正點明瞭華南虎的象徵意味,詩人借虎喻人,表達了自己的人生思索:在悲愴和困厄中,人應該超越苦難,拒絕庸俗,抵抗墮落,奮然前行。本題答案可以依同學們自己的見解來組織,不必強求一致。

  二、聯絡上下文,品味下列詩句中加點的詞語的含義。

  1、你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?

  是屈辱的心靈在抽搐嗎?

  答:感覺“屈辱”有兩層含義:淺層意思是為自己的尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”;深層意思是為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。

  2、還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾?

  答:觀眾不知道自己的無恥,反而用“砸”“呵斥”“勸誘”的方式來對待高貴的華南虎;卑微的他們即便是面對華南虎威嚴的背影也會感到“膽怯”,所以說他們“可憐”;無聊的他們竟會因為從生活中找不到“談資”和“好戲”而“絕望”,所以說他們“可笑”。

  3、我羞愧地離開了動物園。

  答:“我”也作為庸俗大眾中的一員,來“觀賞”老虎。在“不羈的靈魂”面前,感到了自己人格的卑微、心靈的墮落。

  4、我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。

  答:這是在表現華南虎對自由的火一般的渴望,歌頌華南虎在逆境中爆發的充滿野性的熾熱生命力。

  三、朗讀英國詩人布萊克《老虎》一詩,說一說,它和課文同樣是寫虎,但表達的思想感情有什麼不同。

  布萊克這首詩的主要內容是讚歎老虎的威武和力量;

  《華南虎》主要是借虎來表達詩人對自由的渴望和對不羈的靈魂的頌揚。

  ***二***

  登上地球之巔

  一、閱讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。

  經過充分的準備,5月24日上午9時30分,登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最後的380米高度衝擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時後,著名“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線,冒著嚴寒,花了五個多小時,用搭“人梯”的方式,爬上了“第二臺階”。這時,隊員們又不得不面對另一個對手——黑夜的挑戰。他們藉著星光和反照的雪光,一步一步地前進。由於前面用時過多,他們背上的氧氣已經所剩不多了,他們現在又受到缺氧的嚴重威脅。反應最強烈的是劉連滿,他每前進一步都非常困難。為了爭取時間,大家決定讓劉連滿留下,其餘三人以最快速度突擊登頂。嚴重缺氧的劉連滿在一塊避風的大石決旁邊休息,開始進入一種半昏迷狀態。這時,他冒著生命危險,毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志,並留下了一封感人的簡訊。與此同時,三位登山隊員正搏鬥在前進的道路上。他們匍匐在地上,藉著星光和反照的雪光,辨認路途,艱難前進。到8 830米左右的地方,三人的氧氣已經全部用完,他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒,開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣昀攀登,其艱苦程度可想而知。他們的四肢更加沉重了,行動更加遲緩了,有時攀過一米高的岩石,也要用半個多小時。但必勝的信念在支援著他們。他們終於登上了珠穆朗瑪峰,完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創舉。

  二、下面是課文中描寫景物的句子,注意觀察夜色,試著仿寫幾句。

  1、5月24日清晨,陽光燦爛,珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上,朵朵白雲在山嶺間繚繞不散。

  2、夜色濃重,珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片,只有頂峰還露出隱約的輪廓。

  3、夜更深沉,山上山下到處是一片漆黑,只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。

  4、舉目四望,朦朧的夜色中,珠穆朗瑪山區群峰的座座黑影,都匍匐在他們的腳下。現在,他們三人的頭頂上,只有閃閃發光的星斗….

  示例:①夜色漸濃,街道上華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。

  ②密密麻麻的星星,在黑色夜空的襯托下更閃亮了,像一雙雙水汪汪的眼睛,好奇地望著萬物,又像鑲在黑天鵝絨上的水晶鑽石,瑩瑩地發著亮光。

  三、探險,需要有強烈的集體主義觀念和崇高的獻身精神,以前文的勞倫斯·奧茨和本文的劉連滿等隊員為例,寫一則心得筆記。

  同學們要把這兩篇課文對比閱讀,去捕捉勞倫斯·奧茨和劉連滿這兩個人物的亮點、相同點,然後找好切入點,把自己對這兩個人物的真實感受寫出來,要體現出集體合作精神和崇高的奉獻精神。

  ***三***

  社戲

  一、課文結尾說:“真的,一直到現在,我實在再沒有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戲了。”對這個結尾應該怎樣理解?你在生活中有這樣的體會嗎?

  第一問:其實那夜的戲,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”;那夜的豆,第二天吃起來也實在平常,所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”,代表了作者對天真爛漫、自由有趣的童年美好的回憶,充滿一種浪漫的理想色彩,表現了對人生理想境界的渴望和追求。

  第二問:是開放性題目,同學們可根據自己的實際情況作答。

  二、月夜行船、月下歸航在寫景敘事上都非常精彩。月夜行船通過哪些所見所聞來烘托“我”的急迫心情的?月下歸航中“我”的心情與去看戲時有什麼不同?

  所見:月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山,彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了……漸望見依稀的趙莊……還有幾點火……

  所聞:而且似乎聽到歌吹了……那聲音大概是橫笛,宛轉,悠揚……月下歸航寫了小夥伴們去“偷”羅漢豆的趣事。去時“我”的心情很急迫,總“以為船慢”,而回來時,“我”和小夥伴們去偷豆、吃豆,心情無比歡暢。

  三、揣摩下列語句,回答括號中的問題。

  1、我的很重的心忽而輕鬆了,身體也似乎舒展到說不出的大。

  ***“輕鬆“和“舒展”表現了“我”什麼樣的心情?***

  答:“輕鬆”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比,表現了“我”歡喜輕快的心情。

  2、淡黑的起伏的連山,彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。

  ***山為什麼說“踴躍”?***

  答:以動詞“踴躍”寫山,把靜物寫活了。這個詞的含義與現在不一樣,作者在這裡創造性地賦予了這個詞以新的含義。

  3、回望戲臺在燈火光中,卻又如初來未到時候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。

  ***“回望”表現了“我”怎樣的心情?“罩”表現了怎樣的情形?***

  答:“回望”兩個字,表現出“我”依戀的心情。“罩”通過視覺表現戲臺如夢如幻的情景,與來時呼應。

  4、不料六一公公競非常感激起來,將大拇指一翹,得意的說道….

  ***被人偷了豆,六一公公為什麼還要“感激”?***

  答:因為在城裡讀過書的“我”對他的豆子的誇獎。表現了六一公公淳樸厚道的性格。

  四、△有人認為本文直接寫社戲的內容太少,而寫社戲以外的內容太多,因此建議把標

  題改為“平橋村一夜”之類的題目。你同意這一看法嗎?為什麼?如果大家對此有興趣,不妨開一次小組會討論一下這個問題。

  同學們可根據自己對課文的理解來回答,同意與否,都要把理由說清楚。