蘇教版八年級下冊文言文複習練習
複習總是少不了做練習的，題有哪些呢?下面小編整理了，供你參考。
蘇教版八年級下冊文言文複習題
蘇教版八年級下冊文言文複習題***馬說***
一、 解釋下面加點字***10分***
1.雖有名馬***即使 *** 2.雖有千里之能*** 雖然 *** ..
3.才美不外見*** 同“現”顯現 *** 4.安求其能千里也*** 怎麼*** ..
5.其真無馬邪***難道*** 6.其真不知馬也*** 恐怕 *** ..
7.策之不以其道***驅使*** ***方法*** 8.食之不能盡其材***同“飼”餵養*** ....
***同“才”才能 ***
二、 翻譯句子***10分***
1.馬之千里者，一食或盡粟一石 日行千里的馬,一頓有時能吃一石糧食.
2.食馬者不知其能千里而食也。 餵馬的人不知道它能日行千里,把它當作普通馬來餵養.
3.且欲與常馬等不可得，安求其能千里也 想要跟普通的馬等同尚且不可能，又怎麼能要求它日行千里呢?
4.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 驅使它，不能按照正確的方法;餵養又不能使它充分發揮自己的才能;聽它嘶鳴，卻不懂得它的意願。
5.其真無馬邪?其真不知馬也。 難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是真不認識千里馬吧!
三、 按原文填空***10分***
1. 本文的中心論點是： 世有伯樂，然後有千里馬。
2.全文的主旨句是： 其真無馬邪?其真不知馬也。
3.千里馬被埋沒的根本原因是： 食馬者不知其能千里而食也。
4千里馬被埋沒的直接原因是： 食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得
5.食馬者“不知馬”的具體表現是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意
四、回答下列問題*** 20分 ***
1.本文采用“託物寓意”的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指什麼?
伯樂指：能識別人才的統治者。千里馬指：封建社會那些被埋沒、遭摧殘的懷才不遇的賢能志士。食馬者是指：愚妄無知的統治者。
2.對對聯： 上聯：無才難做千里馬 下聯： 有志可成萬里駒
3.本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈怎樣的思想?
表達作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。
4.古往今來，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調，抒寫出自己心中的憤慨並流傳為千古名句。請你寫出你熟悉的兩句，並標明作者和出處。
三十功名塵與土，八千里路雲和月。 岳飛《滿江紅。詠懷》
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。李白《行路難》
戎馬關山北，憑軒涕泗流。【杜甫】《登岳陽樓 》
人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟. 李白《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》
5.千里馬只有靠伯樂才能被發現，這種觀點在今天看到是否正確?如果你是千里馬，你打算怎麼做?
***1***這個道理今都是一樣的。但是時代不同，人的觀念也在改變，我們不能坐等機遇的來臨，更不能坐失良機要努力學習，不斷增長才幹，要搶抓住機會，毛遂自薦，增大成功的希望。
蘇教版八年級下冊文言文複習題***陋室銘***
一、 解釋下面加點字***10分***
1.有仙則名***動詞，出名*** 2.有龍則靈***靈驗，神奇*** ..
3.苔痕上階綠***長上 *** 4.無絲竹之亂耳***指奏樂的聲音*** ...
5.無案牘之勞形***使身體勞累*** 6.談笑有鴻儒***大儒，博學的人*** ....
7.往來無白丁***平民，這裡指沒有什麼學問的人*** 8.調素琴***彈奏 *** ...
9. 斯是陋室，惟吾德馨***此，這 ******品德高尚*** ...
二、 翻譯句子***10分***
1.斯是陋室，惟吾德馨 這是簡陋的屋子，只是我的品德高尚***也就不感到簡陋了***
2.苔痕上階綠，草色入簾青 苔蘚痕跡碧綠，長到臺階上;草色青蔥，映入竹簾裡。
3.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 沒有奏樂的聲音擾亂耳鼓，也沒有官府的公文來使身體勞累。
4.孔子云：“何陋之有? 孔子說：“有什麼簡陋呢?”
5.談笑有鴻儒,往來無白丁 到這裡談笑的都是淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人。
三、 按原文填空***10分***
1.點明全文主旨的句子是 斯是陋室，惟吾德馨。
2.描寫陋室主人生活情趣高雅的句子是 可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
3.描寫“陋室”恬靜、雅緻環境的句子是 苔痕上階綠，草色入簾青
4.描寫室中往來人物不俗的句子是 談笑有鴻儒，往來無白丁。
5.用古賢自況的句子是 南陽諸葛廬，西蜀子云亭
四、回答下列問題*** 20分 ***
1.文中的“仙”和“龍”其實都是暗喻什麼人?全文緊扣那一句話來寫?***2分***
都是暗喻品德高尚的人。全文緊扣“惟吾德馨”這一句話來寫。
2.用自己的語言概括陋室的特點。***3分*** 自然環境清幽，交往人物不俗，生活情趣高雅。
3.作者描寫室中之景、室中之人、室中之事，對寫陋室有何作用?***2分***表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋。
4.作者身居陋室，為什麼借用孔子的話說“何陋之有?”你覺得作者追求的
是怎樣的一種生活情趣?***3分*** ***1***作者身居陋室，但是陋室因主人的“德馨”而“馨”，也就不感到它簡陋了。作者並用自然環境的優美、往來人物的不俗、主人生活情趣的高雅等來烘托陋室不陋。這樣的陋室就如“諸葛廬”“子云亭”一樣，所以作者最後借用孔子的話說“何陋之有”。
***2***作者追求的是一種保持高尚節操、安貧樂道、不慕榮利的高雅生活情趣。
5.文中“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”這一句話有什麼作用***目的***?***2分***
作者用古代名人的屋子與自己的陋室作類比，表明自己也具有古代名賢的高尚志趣，從而強調陋室不陋。
6.引用孔子的話有什麼作用?***2分***
作用：突出陋室不陋，表開頭的“惟吾德馨”相呼應，起畫龍點睛的作用。
7.文章表達了作者怎樣的思想感情?***2分***
表達了作者不慕榮利、安貧樂道的思想感情。
蘇教版八年級下冊文言文複習題***活板***
一、 解釋下面加點字***10分***
1.蠟和紙灰之類冒之***混合 ******蓋\蒙*** 2.瞬息可就***完成*** ...
3.第二板已具***準備好*** 4.更互用之***交替\輪流*** ...
5.則以紙帖之***用 ******動,用標籤標註*** 6.旋刻之***立刻*** ..
7.訖再火令藥熔***終了,完畢*** 8.持就火煬之***靠近******烤 *** ...
二、 翻譯句子***10分***
1.以一平板按其面，則字平如砥 就用一塊平板按在印板上面，那麼***所有排在板上的***字模就象磨刀石那樣平
2.更互用之，瞬息可就 兩塊相互交替使用，很短時間就能完成。 3.以手拂之，其印自落，殊不沾汙 用手輕輕一撣,那些字模就會自己掉下來,一點也不會被藥物弄髒。
4.有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成 遇到平時沒有準備的生僻字,隨即刻制,用草燒火烘烤，一會兒就能製成。
5.不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之 不用時，就用紙條給它們作標誌,***按照字的韻部分類***每一個韻部做一個標籤,用木格把它們貯存起來。
三、 按原文填空***8分***
***1***用膠泥刻的字的特徵是：薄如錢脣 ***2***燒後的字印的特徵是：字平如砥 五
***3***活字印刷的特徵是： 極為神速 ***4***活版的主要特徵和優點是： 活
四、回答下列問題*** 22分 ***
1.文章介紹活字的制板過程，是按的。
2.根椐說明內容，寫出活板印刷簡要的工作流程
刻字 —— 製版 —— 排版 —— 印刷
3.活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條?請你用原文中最關鍵的兩句話回答。
***1***_更互用之___________ ***2***___每一字皆有數印________________
4.本文運用了多種說明方法，舉例說出三種並說說其作用。***5分***
_ A 用膠泥刻字，薄如錢脣。 *** 打比方 ***
作用：形象地說明了刻字的深度。
B 以一平板按其面，則字平如砥。 *** 打比方 ***
作用：形象的說明了活板字面平整的程度。
C 若止印三二本，未為簡易;若印數十百千本，則極為神速。*** 列數字、作比較 ***
作用：突出了活板能提高印刷速度的優點，印得越多越快。
D 不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取;不若燔土，用訖再火
令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾汙。 *** 作比較 *** 作用：突出了膠泥所制印模的優越性。
E 每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十餘印，以備一板內有重複者。 ***舉例子、 列數字***
作用：具體說明了字印數目是活的，突出了活板的“活”。
蘇教版八年級下冊文言文複習題***核舟記***
一、 解釋下面加點字***10分***
1.罔不因勢象形***罔：無、沒有******因：依據******象形：模擬*** 2.嘗貽餘核舟一***嘗：曾經******貽：贈送*** 3.神情與蘇、黃不屬*** 類似 *** 4.臥右膝，詘右臂支船***同“屈”彎曲***
5.其人視端容寂***正 *** 6.計其長曾不盈寸***曾：尚、還******盈：滿***
7.中峨冠而多髯者***戴著高高的帽子*** 8.細若蚊足，鉤畫了了***像******清清楚楚***
9.蓋簡桃核修狹者為之*** 挑選 ******長而窄*** 10.其兩膝相比者***比：靠近*** 11.為宮室***為：做，這裡指雕刻*** 12.舟首尾長約八分有奇***奇：.零數***
13.佛印絕類彌勒***絕：極******類：像*** 二、 翻譯句子***20分***
1. 罔不因勢象形，各具情態。沒有一件不是依據木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態。
2. 嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。他曾經贈送給我一隻用桃核雕刻成的船，刻的是蘇軾乘船遊赤壁。
3.中軒敞者為艙，箬篷覆之。中間高起而開敞的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。
4.啟窗而觀，雕欄相望焉。開啟窗戶來看，雕刻有花紋的欄杆左右相對。
5.蘇、黃共閱一手卷。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅書畫長卷。
6.其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在書畫卷下面的衣褶裡面。7.其人視端容寂，若聽茶聲然。那個人眼光正視著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水聲音似的
8.細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。***字跡***細得像蚊子腳，筆畫清清楚楚，顏色是黑的
9.嘻，技亦靈怪矣哉 嘻，這技藝也真靈巧奇妙啊
10.蓋簡桃核修狹者為之。 是挑選長而窄的桃核刻造的。
三、 按原文填空***10分***
1.請把原文填寫在第二段中的畫線處***4分***
1 山高月小，水落石出 ○2 清風徐來，水波不興 ○
2.寫出文中描寫蘇東坡外形特徵的句子***2分***
峨冠而多髯
3. 寫出文中描寫佛印外形特徵的句子。***2分***
絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視
4. 用橫線在文中畫出第三段段文字的中心句。***2分*** 船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左
四、內容理解***20分***
1. 第二段文字介紹了核舟的主體部分__船頭***或舟首***__以__空間順序_為說明順序。語言生動，人物情態栩栩如生.介紹的內容有_舟長、高、艙、窗、雕欄、窗上的刻字
2.第二段第一句所用的說明方法是什麼?
列數字、作比較
3.第三段中作者以對人物姿態、神情的生動細膩的描述，具體說明雕刻人“罔不因勢象形，各具情態。 ”***從第一段文字中找***的精湛技藝。 4. 作者在說明船頭三人時，著墨最多的是誰?為什麼?
作者在說明船頭三人時，著墨最多的當然是東坡。作者除了交代了三人在船頭的位置，而且還刻畫了東坡的肖像——“峨冠而多髯”。之所以這樣描寫，一是因為蘇東坡的主要遊覽者，核舟的主題是“大蘇泛赤壁;”二是雕刻者的安排本身如此，說明者不能違背其初衷。
5. 作者在說明船的正面的時候，為什麼不是從船頭說到船艙，從船艙說到船尾，而是先說船艙，再說船頭和船尾呢?
因為中間船艙的位置和對聯的顏色非常醒目，而且窗上的對聯也暗示了核舟的背景和主題。先寫船艙，不僅可以增強濃厚的藝術情趣，而且也極其自然的引出下文中船頭三人的情態的描述
6.找出第四段描寫“舟子”的神情動作的句子，這些句子渲染了一種什麼氛圍?為什麼要這樣寫?
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
一個悠閒一個專注表現了一種共同的氛圍——愉悅、輕鬆、活潑自樂。再加上船楫的“橫臥”，更加暗示出有楫同於無楫，有舟子等於沒有舟子的一種放任自流的境界。
是為使船尾之境與船頭之情遙相呼應，實現對船首氛圍的烘托或者溝通，從而突出“大蘇泛赤壁”的“泛”。