學習高中生物方法指導
學習生物，必須根據生物學科的特點，掌握科學學習方法，才能學好學精，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。
***一***
首先，規律是事物本身固有的本質的必然聯絡，所以生物學有自身的規律。如結構與功能相適應，區域性與整體相統一，生物與環境相協調，以及從簡單到複雜、從低階到高階 、從水生到陸生的進化過程。
掌握規律有助於生物知識的理解與運用。如學習細胞的結構和功能就應該抓住結構與功能相適應的特點。例如線粒體：①外有雙層膜，將其與周圍細胞分開，使有氧呼吸集中在一定區域內進行;②內膜向內折成嵴，擴大了面積，有利於基粒、酶在其上有規律地排布，使各步反應有條不紊地進行;③內膜圍成的腔內有基質、酶;④基粒、基質、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需 ，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。而葉綠體、細胞核等就可以線上粒體的基礎之上通過對比學習。這樣較易理解並記住細胞結構與功能的相關知識。
學習生物同其他學科一樣，也要遵循認識規律和大腦活動規律。如人的認識都是由淺到深，由少到多，逐步積累，逐步深入的。因此學習不能急於求成、一步到位。例如學習減數分裂，開始應該複習有絲分裂過程中染色體行為、數目的變化，而後才引出減數分裂。而不能在一開始就對染色體行為 、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳規律等一併弄清。後者只能在引導和延伸中中逐步掌握理解，最後總結歸納。
其次、要逐步突破重點難點。有些知識比較複雜，或是過於抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常採用的方法有以下幾種：
***1***複雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在於生命運動的複雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目瞭然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其總結為“前期兩現兩消，後期兩消兩現”，則其他過程就容易記住了。動物體內三大物質代謝過程複雜，可總結為“ 一分***分解***二合***合成***三轉化“。對一些複雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。
***2***抽象問題形象化。思維越離開具體事物，就越抽象。有些知識，與現實聯絡少，理解起來困難。這時，要儘量藉助某種方式，使之與實際聯絡起來，以便於理解，如DNA的空間結構複雜，老師很難講清楚，但出示一個DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學習生物常常需藉助圖形、表格、模型、標本、錄影等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。
第三、在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之後，就應該把各分塊的知識聯絡起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子裡形成完整的知識結構，而且也便於理解和記憶。歸納總結要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯絡，三抓特點。
***1***抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關係將其串聯。如高中生物的“遺傳的物質基礎”，可以整理成：配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質→性狀。
***2***抓聯絡就是要掌握各知識點之間的內在聯絡，理清點線的縱橫關係，由線到面，擴充套件成知識網路。
***3***抓特點就是抓重點、抓主流，進行歸納總結，不能大雜燴，鬍子眉毛一把抓。應將次要的東西簡化甚至取消。
在理科考生中起得中等成績以上的同學一般都得益於理科綜合的高分，而理科綜合的高分往往得益於生物學科的高分。學習高中生物只有立足於教材、理論聯絡實際、充分把握知識脈絡才能把知識融會貫通。於是理綜的生物才不會在高考中大起大落，才有可能真正在理科高考中立於不敗之地。
***二***
1.系統化和具體化的方法。
系統化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經常採用編寫提綱、列出表解、繪製圖表等方式，把學過的知識加以系統地整理。具體化是把理論知識用於具體、個別場合的思維方法。
2.抽象和概括的方法。
抽象和概括也是互為前提的，相輔相成的，在學習過程中應有意識地進行抽象中以概括，概括中以抽象，以達到對知識正確、深入的掌握。
3.記憶方法。
記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創造的前提，所以學習中依據不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。記憶方法很多，下面僅舉生物學學習中最常用的幾種：***1***簡化記憶法：即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。***2***聯想記憶法：即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房裡的食品聯絡起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了***水即水，蛋是蛋白質，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽***。***3***綱要記憶法：生物學中有很多重要的、複雜的內容不容易記憶。例如高等動物的物質代謝就很複雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排洩”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。
4.思維方法。
思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關鍵，所以思維方法在學習方法中佔有核心的位置。在生物學學習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統化和具體化的方法及抽象和概括的方法。