人教版七年級上冊地理教案

  教學設計主要是以促進學習者的學習為根本目的,運用系統方法,將學習理論與教學理論等的原理轉換成對、教學目標、教學內容、教學方法和教學策略等環節進行具體計劃、創設有效的教與學系統的“過程”或“程式。下面是小編為大家精心整理的,僅供參考。

  ***一***

  第三節  地圖

  教學目標:

  1.比例尺及其表示方法

  2.在有經緯網的地圖上判別方向

  3.在等高線地形圖、分層設色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形型別

  4.根據需要選擇常用地圖,查詢所需要的地理資訊,養成在日常生活中運用地圖的習慣。

  5. 知道電子地圖,遙感影象等在生產、生活中的用途。

  教學重點:

  1.比例尺的大小與地圖內容的詳略關係

  2.在有經緯網的地圖上辨別方向

  3.等高線地形圖的判讀

  教學難點:

  1.比例尺的大小與地圖內容的詳略關係

  2.在有經緯網的地圖上辨別方向

  3.等高線地形圖的判讀

  教學準備:

  1. 教學掛圖***世界地形圖、中國政區圖、北京市地圖、校園平面圖等。

  課時安排:2課時

  教學過程:

  ***二***

  第三節  地圖 第一課時

  迷語匯入:“容納千山萬水,胸懷五湖四海,藏下中外名城,渾身絢麗多彩。”***迷底:地圖***同學們猜得對,是地圖,今天我們就來學習地圖的知識。

  板書:第三節 地圖

  提問: 一張地圖怎麼能容下千山萬水、五湖四海、中外名城呢?

  學生:把實物縮小,用符號表示……

  提問: 下邊我們就實驗一下,把實物畫在紙上。

  學生活動:用尺子測量自己課桌的長度和寬度***60×40***,然後畫在筆記本上;請一學生畫在黑板上

  提問: 同學們畫的非常好,誰能告訴大家,畫圖的時候首先要注意的一點是什麼?

  學生:把課桌縮小。

  提問: 你們把課桌縮小了多少倍?

  學生:縮小了10倍

  提問: 我們把圖上距離與實地距離之比叫做比例尺。寫成1:10***注意單位用釐米***。

  板書:一、地圖上的比例尺:表示圖上距離比實地距離縮小的程度

  比例尺=

  學生活動:開啟地圖冊,找一找地圖上的比例尺,請一學生寫在黑板上

  ***根據學生寫的比例尺的形式歸納出比例的三種表示形式***

  板書:比例的三種表示方式:數字式、線段式、文字式

  提問: 數字式比例尺能清晰表現地圖縮小的倍數,線段式比例尺可以直接在地圖上量算,文字式比例尺能清楚表示比例尺的含義。三種形式可以相互轉換。注意轉換時單位換算:由千米換算成釐米時,要在千米數字後加上五個零,由釐米換算成千米時,要在釐米數字中去掉五個零。

  學生活動:

  1***寫出下列表格中的比例尺的其他兩種形式

數 字 式

線 段 式

文 字 式

 

 

圖上1釐米代表實地距離500千米

 

    0    50千米

 

  1:500000

 

 

  2***讀“北京城區”圖,此圖的比例尺是什麼形式?從文化宮到美術館大致有多遠?能不能知道?

  提問:地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度,可以用來量算距離,看地圖不僅要會讀比例尺,還要會在地圖上辨別方向。

  板書:二、地圖上的方向

  演示:指導學生讀P19“C圖-c”、分組討論回答下列問題:

  1*** 經線指示什麼方向,緯線指示什麼方向?

  2*** 標出圖中甲、乙、丙三點的東、西、南、北四個方向

  3*** 圖中的甲點在乙點的什麼方向,丙點在乙點的什麼方向?

  學生:經線指示南北方向,緯線指示東西方向。

  甲點在乙點的正北方向,丙點在乙點的正東方向

  提問: 在有經緯網的地圖上,要根據經緯網來定方向,經線指示南北方向,緯線指示東西方向。

  板書:1、經緯網定方向

  提問:同學們開啟書,看圖P19“C圖-a”,誰發現了這張圖與 “C圖-c”有什麼不同?

  學生:這張圖沒有經緯網,有一個標誌。

  講解:這個標誌叫指向標,在有指向標的地圖上判斷方向要注意:指向標指向北方。

  板書:2、指向標定方向

  學生活動:1***分組討論,完成教材提供的活動;

  2***1、2、3組同學將指向標改成 ,4、5組同學將指向標改成 ,分別判斷:汽車沿什麼方向行駛?

  黑板畫板圖:

  講解:有的地圖既沒有經緯網,也沒有指向標,這樣的地圖怎麼判斷方向呢?

  學生:用人們常說的“上北下南,左西右東” 。

  學生活動:1***分別說出B、C、D各點在A點的什麼方向;

  2***假如圖中B、C兩點的實地距離是90千米,分組討論怎樣確定該圖的比例尺。

  學生:B點在A點的正東方,C點在A點的正南方,D點在A點的西北方向。

  提醒學生:知道實地距離,確定比例尺,首先在地圖上用直尺量出B、C兩點的圖上距離,再與實地距離相比,可得出該圖的比例尺:

  比例尺=

  即:1:4500000

  板書:3、一般定向法

  提問:同學們思考一個問題:地球上有沒有這樣一個地方,它的前後左右只有一個方向?

  學生:站在南極點上,他的前後左右都指向北方;當站在北極點上,他的前後左右都指向南方。

  學生活動:各小組同學合作交流:假如在野外考察或旅行迷了路,你能根據什麼來確定方向?***在北半球***看哪個小組的點子多?

  學生:1***可用指南針

  2***白天可以利用太陽定方向

  3***晴天的夜晚可以利用北極星定方向

  4***利用房屋確定方向

  提問:同學們想的點子非常多,說明大家在日常生活中積累了許多知識,也說明了地理就在我們身邊。地圖可以表示出地面的各種景物,是怎樣表示出來的呢?請同學們翻開書,觀察“一些常用圖例” 。

  板書:三、圖例和註記

  提問:圖例和註記幫助我們區別不同型別的地理事物,瞭解它們的特性。圖例和註記是地圖的一種特殊語言,需要熟悉一些常用的圖例。

  學生活動:

  1***分組討論,怎樣儘快記住一些重要的圖例,相互交流記憶方法;

  2***每人發三張卡片,畫出三種圖例;

  3***小遊戲:出示卡片,學生搶答。

  課後小結:地圖是日常生活、生產以及我們學習地理所必須的重要工具。地圖有三個基本要素:比例尺、方向、圖例和註記。在地圖上辨別方向、量算距離、識別圖例和註記是需要大家掌握的知識。

  佈置作業:利用課餘時間,分小組觀測校園內的主要地理事物,繪製一張校園平面圖。

  板書設計:

  第三節 地圖

  一、地圖上的比例尺:表示圖上距離比實地距離縮小的程度

  比例尺=

  比例的三種表示方式:數字式、線段式、文字式

  二、地圖上的方向

  1、經緯網定方向

  2、指向標定方向

  3、一般定向法

  三、圖例和註記

  教學反思:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  ***三***

  第三節  地圖 第二課時

  提出問題匯入:掛出圖幅大小相同的“世界地圖”和“中國地圖” ,讓學生觀察:

  學生活動:

  1、 觀察著兩張地圖有什麼不同;

  2、 每個小組講講自己觀察的結果;

  3、 學生試著總結一下規律

  啟發學生:觀察地圖比例尺的大小、地圖包括範圍的大小、地圖內容的詳略。地圖比例尺的大小不同,所反映出來的資訊也不同。

  板書:一、比例尺的大小

  講解:比較兩幅地圖比例尺的大小,就要將其轉換成分數式,這時分子都是1,若分母大比例尺就小,分母小比例尺就大。世界地圖的比例尺小,中國地圖的比例尺大。

  學生活動:分析教材提供的“中國地圖”“北京地圖”,小組討論這兩幅圖的比例尺、範圍、內容有什麼不同,並填寫表格。

  講解:比例尺大小與地圖所示範圍、內容詳略關係:

比例尺

所示範圍

內容反映

比例尺愈大

愈小

愈詳細

比例尺愈小

愈大

愈簡略

  練習:做P21讀圖活動1鞏固:

  過渡:地圖上的比例尺,一方面反映地圖表示地區範圍大小和內容詳略程度,另一方面可以用來量算距離。

  學生活動:利用教材提供的“北京城區地圖”,量算從文化宮到美術館的直線距離;

  提問:地圖上兩算兩地間的直線距離比較容易,量算曲線距離呢?

  學生活動:

  1.量算P21G圖中河流的曲線距離

  2.說說還有什麼方法可以用來量算曲線距離?***尋求解決問題的多種方法***

  提問過渡:

  1、假如我們隨旅行團到達了黃山,你需要一張什麼地圖?***黃山導遊圖***

  2、2001年9月11日美國世貿大廈被炸,此事轟動了世界,我想知道美國在哪,應該選擇什麼地圖?***世界地圖***

  3、有一個外地人來北京觀光,他住在北京站附近,想去頤和園,不知道要乘什麼車,怎麼辦?***買一張北京交通圖***

  承轉:通過這些小事例,我們可以知道地圖的種類很多,不同的地圖能夠反映不同的資訊。

  板書:二、地圖的種類

  導遊圖、交通圖、世界地圖、中國地圖、地形圖、氣候圖、等等

  板書:三、從地圖上獲取資訊

  匯入:人們外出旅遊,需要交通圖;要了解一個地區或國家的地形及河流,需要查詢該國地形圖,

  我們要會根據使用目的,正確地選擇地圖才能及時、準確的獲取有用的資訊。

  提問:下列三位同學各需要選擇什麼樣的地圖?請你們出主意。***學生討論回答***

  ***1***我們班級準備到郊外的梅嶺進行遊玩活動,事先需要設計行動方案。

  ***到郊外的梅嶺進行遊玩活動需要當地地形圖***

  ***2***印度在2001年12月13日發生議會大廈受襲事件後,印度和巴基斯坦的關係日趨緊張,兩國在克什米爾地區的衝突也頻頻發生。我想知道這兩個國家在哪裡?

  ***需要世界政區圖***

  ***3***我們去博物館參觀,博物館離我家比較遠,我得想一想怎樣乘車。

  ***需要交通圖***

  板書:四、地圖的發展

  隨著電子計算機等技術手段的應用,地圖資訊的獲取和呈現方式日益多樣,極大地方便了我們的選擇和使用地圖。例如,利用衛星或者飛機,可以大範圍地快速獲取地面資訊,加工成可識別的影象,不僅可以列印在紙上,而且可直接在螢幕上顯示。

  學生活動:閱讀教材P23-P24文字後,讓學生舉例說明一到兩種現代高科技地圖***例如遙感影象和電子地圖等***及其在日常生活中的用途。

  課堂小結:人們的許多社會活動會用到地圖,今天我們學習了怎樣從地圖上獲取資訊,根據需要選擇常用地圖,查詢所需要的地理資訊,就會涉及到地圖的種類、比例尺的大小、內容的詳略等。掌握這些地圖的知識,養成在日常生活中運用地圖的習慣。

  佈置作業:做P21讀圖活動2、3

  板書設計:

  一、比例尺的大小

  1.比例尺是一個分數,分母愈大,比例尺愈小;分母愈小,比例尺愈大。

  2. 比例尺大小與地圖所示範圍、內容詳略關係:

比例尺

所示範圍

內容反映

比例尺愈大

愈小

愈詳細

比例尺愈小

愈大

愈簡略

  二、地圖的種類

  三、從地圖上獲取資訊

  四、地圖的發展

  1. 遙感影象

  2. 電子地圖

  教學反思: