小學四年級語文童話課教學方案

  走進童話王國是語文四年級上冊的一門綜合性學習課程,如何教好童話?如何讓學生從童話故事中學習到語文知識?下面是小編為廣大四年級語文教師整理的童話課教學方案,希望對您的教學有所幫助。

  四年級語文童話課教學方案

  1. 通過學生大量閱讀童話,瞭解童話的內容,品味童話的語言,體會童話的特點。

  2. 通過講童話、演童話的形式,進一步感受童話的魅力,激發學生的閱讀興趣,培養學生的能力和綜合的語文素養的提高。

  3. 培養學生蒐集處理資訊的能力,解決問題的能力和增強學生組織能力。

  4. 培養學生與人溝通、分享的能力,增強學生團隊合作精神。

  活動過程設計

  一、 確立課題

  學習了《巨人的花園》後,學生初步品味童話的趣味性,瞭解了童話的分類,激起學生對中外童話這座巨大的寶庫的探索興趣,從而提出開展一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學習,從童話的寶庫中得到更多的寶物。

  經討論確定課題為《走進童話王國》。

  二、 活動分組

  1. 先組織全班蒐集中外童話,大量閱讀,再互相推薦,交換閱讀。

  2. 先學生自願分組,老師再協調分組,全班共分為四個小組:①蒐集組,②講故事組,③創編組,④表演組,並選定小組長。

  三、 師生共同制定實踐活動計劃

  活動負責人

  確定課題分工

  第六—七週

  小組展開活動

  蒐集、講、編、排練

  小組彙總、交流

  商討、彙報

  指導老師、

  成果彙報、展示

  彙報、展示

  四、 活動過程拍攝花絮

  一邊播放活動花絮,老師一邊彙報

  師:下面是同學們在活動過程中的花絮。我覺得在這個過程中,分組比較關鍵和困難。因為開始大部分同學都想加入表演組,要經過老師的開導,協調。我根據同學的特長,性格,遵循組內異質,組間同質來分組,使不同能力的學生產生互補。由於組員個性不同,水平不同,所以合作起來難免發生爭議或矛盾。如表演組開始很不團結,後來我發現講故事組很會合作,我在全班表揚她們,使其他組以講故事為榜樣,並取得家長的支援,共同教育,使各組明白尊重、合作才能把事情做好。之後,組員們都達成共識,自覺、主動地開展活動。

  五、 成果彙報課設計

  ***一*** 匯入:

  中外童話是一座巨大的寶庫。老師曾聽過這樣的一種說法:有童話的童年是光明的。這個月來我們開展了一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學習,都在童話王國裡暢遊。在這過程中,同學們積極自覺開展,也遇到不少的困難,今天到了彙報展示的時刻了,我看到每個同學臉上都洋溢著快樂。好,就讓我們帶著渴望和興奮的心一起走進童話王國吧!

  ***二*** 各組彙報階段:

  全班***各組***派代表彙報閱讀情況。

  1.蒐集組彙報。***同時播放錄影花絮***

  小組長彙報合作分工:

  我負責上網查詢童話有關知識,我覺得一個找的資料已經夠多了,可是一個星期後我們各人把自己的資料都拿出來交流時,我才知找到的只是少部分。我發現知識的海洋真的好大好大,也體會與同學合作交流可以增長我們的知識,真是“團結力量大”。

  組員1:通過圖書館閱讀,上網查詢童話有在知識,知道童話的分類,童話有中外童話,如中國童話有張天翼的《不動腦筋的故事》和葉聖陶《祥哥的胡琴》,外國童話有安徒生童話、格林童話。

  組員2:我對童話的語言感興趣。***展示閱讀卡***童話的語言有不同的風格,如安徒生《海的女兒》的語言是一種抒情的詩意美;《皇帝的新裝》的語言是一種誇張 的幽默美;《醜小鴨》語言是一種樸實的自然美,並出示閱讀卡

  組員3:童話知識競賽

  2.故事組彙報。***配錄影圖片***

  ①第一階段:老師要求我們課前5分鐘講一個簡短的童話故事,我們一共約講了解情況50多個故事。

  第二階段:講故事組每個同學進行講故事比賽,選出蕭愷彤、黃瑋為故事大王。

  第三階段:由蕭皚彤、黃瑋合作講同學創作的童話《偉大的母愛》

  ②成果展示:講故事《偉大的母愛》

  3.創編組彙報。

  彙報分工 遇到的困難 怎樣解決 收穫

  4.表演組彙報。

  ① 組長彙報排練過程。先組織組員看《白雪公主》故事書的VCD,再上網找《白雪公主》

  ② 出示排練體會文章

  ③ 組員談收穫、體會。

  ④成果展示。***表演組現場表演《白雪公主》片段***

  ***三***總結、頒獎

  1.師:在這次 “走進童話王國”的綜合性學習中,各小組長都很有責任心和組織能力。在活動過程中,學生由不知怎樣開展到有組織、有計劃地開展,由不會合作到會合作,由開始老師牽頭到自覺積極開展,到今天精彩的展示。老師彷彿也回到了童年,謝謝你們!

  2.頒發“最佳合作組”獎、“最佳組織獎”和“最佳表現組”獎。