小學教師培訓管理制度範本

  為了維護教師培養、培訓的公正與公平,做到有序、有效培養小學教師,需要制定並實施相應的管理制度。小編今天為你整理了,希望對大家有幫助!

  篇一

  一、完善培訓機制

  1、成立學校教師培訓管理工作領導小組,落實校長為第一責任人,主抓副校長為直接責任人的管理機制,健全組織機構,明確組織分工。

  2、建立完善教師培訓制度、自學制度、考核評估細則。

  3、明確培訓內容,進行新課程理念培訓、學科實踐培訓、自學提高培訓、資訊科技培訓。

  二、培訓人員管理

  1、校領導每人有培訓專題:有目的,有內容,有輔導材料。

  2、骨幹教師有幫扶物件:有示範課,有幫扶教師上的彙報課。

  3、教師有義務和權利參加培訓,不得以任何藉口拒絕師資培訓。

  4、每位教師都要認真參加培訓,每次培訓出勤情況納入學校考勤統計,按學校考勤制度進行相應獎懲。

  三、培訓過程管理

  1、制訂培訓計劃、骨幹教師幫扶物件。

  2、探索培訓模式:外派學習、遠端及現代媒體收看、自學、座談交流會、小規模參與體驗式實踐學習、專業互動研究式實踐學習

  四、培訓結果管理

  1、制訂教師培訓評估考核標準,定期進行培訓結果的考核評估,學期末進行總結。

  2、進一步完善與充實教師業務檔案,將評估考核結果作為教師工作的主要業績之一存檔。

  篇二

  為了規範中小學教師外出學習、培訓、考察管理,完善教師培訓學習管理制度,維護教師培養、培訓的公正與公平,做到有序、有效培養教師,遵照教體局和紀委紀檢組聯席會議要求,現對大武口區教師外出學習、培訓、考察作如下規定:

  一、教師外出學習、培訓、考察的原則

  1.區級以上政府部門或教育主管部門下發通知或指令參加學習、培訓、考察的領導和教師,經學校或教體局同意方可參加。

  2。教育主管部門組織的培訓或各類研討會,涉及到領導和學科教師,學校可根據實際情況按計劃派出。

  3。因教育教學工作需要必須派出培訓、參賽、參會或考察學習的領導和教師,由學校依據有關規定或經學校研究推薦、教體局批准後方可參加。

  4.對一些民間性質的學術團體組織的會議或活動,未經教體局批准,學校不得派教師參加;非學術性團體組織的活動,學校一律不得參加。

  5.同一名教師一年之內最多隻能參加一次省外的培訓、學習或考察,省內***市外***的培訓學習每年最多不得超過兩次。

  二、外出培訓、學習、考察的有關程式

  1、通知:由教體局負責培訓學習的部門將有關檔案下發學校,學校按照檔案要求通知年級組、學科組推薦參加培訓人選。

  2、推薦:參加培訓學員推薦要本著公正公平的原則,保證讓絕大多數教師有外出培訓學習的機會,推薦學習人員不能徇私舞弊,要明確外出培訓學習的目標和方向,要堅持為學校發展、為教師發展服務的原則。

  3、審批:對年級組、學科組推薦的外出培訓、學習、考察人選,學校要召開校務會議研究確定,並進行公示,然後由學校上報教體局審批。校領導外出學習須由教體局推薦和審批。

  4、請假:外出學習、培訓、考察的教師在教體局稽核同意後,由學校調整課程,並妥善做好交接工作,並在學校填寫請假條。校領導外出學習需到教體局和組織部履行請假手續。

  5、備案:學校對於外出參加各級培訓學習的教師要進行登記,並上報教研室備案,做到教師外出培訓有據可查,避免重複外出或多次外出。

  三、外出培訓、學習、考察返校後的有關工作

  1、銷假:外出培訓、學習、考察歸來的教師要及時到學校或有關部門銷假。

  2、學習反饋:凡外出學習、培訓***學歷培訓除外***、考察歸來的教師,回校後必須在一週內向教研組或學校上交學習報告,並進行講座,幾人同時參加同一活動,可推薦一人進行主講。

  3、經費報銷:外出學習、培訓費用在完成學習報告和講座後,才能按照財務規定予以報銷。

  四、外出人員注意事項

  1、外出學習人員代表學校,要注意個人形象,不能做有損於學校名譽的事。

  2、外出學習人員以提升專業素養為目標,必須嚴格遵守學習紀律和要求,不得中途或提前離開。

  3、外出學習時應認真做好學習筆記,多與外地教師交流,掌握最新資訊,要積極參與交流活動,發表自己的見解,最大限度的提高學習效果。

  4、學習活動結束後要立即返校,不得延長時間,耽誤工作。凡不按時返回,經核查,將按曠工處理。

  5、外出學習人員要重視人身安全和財物安全,確保旅途平安。

  五、本規定自發布之日起實施,以前相關制度與本規定不一致的,以本規定為準。

  篇三

  為了全面落實素質教育和新課程改革的精神,培養和造就一批政治和業務素質過硬的教師隊伍,促進學校的可持續發展,不斷提高教育教學質量。根據上級關於教師培訓的有關精神,加強對校本培訓工作的管理,特制定如下制度:

  1、業務進修制度:要求教師每週利用業餘時間到圖書室、閱覽室或網路系統進行自培自練;同時,積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括:政策法規的學習,專業理論的進修,職業技能的訓練,文化素質的提升等。

  2、整體推進制度:針對我校教師教從而全面推進我校的校本培訓工作,整體提高教師的整體素質和教育教學質量。

  3、校本教研培訓制度:教研組每週集中1小時時間,確定主題,由專人主講,學習教育教學理論,最新教改動態,探討教育教學體會;組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課,技能培訓,彙報課、研究課、示範課,活動和課題研究等,有目標地促成教科研成果的產生並付諸於教學實踐;制定教研組培訓計劃,及時做好活動記錄;對教師參加培訓的學習態度、出勤情況和效果進行總結,並將此納入教研組成員量化評估內容。

  4、活動考勤制度:在開展校本培訓的過程中,將設定考勤登記表或手冊,對全體參加教師進行嚴格的考勤,無故曠缺者作曠課處理。

  5、過程督查制度:學校對校本培訓工作實行動態管理,定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度:積極主動參與態度;一切為了學生態度;團隊合作態度;勤於研習態度;善於反思態度;合理利用業餘時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鑽研、勤反思。

  6、資料建檔制度:學校對開展的校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收穫和感悟記錄下來,做好教師個人專業成長過程資料的積累。

  7、考核獎懲制度:學校將教師參加校本培訓和其它的進修培訓,以及教學案例與論文,課題研究等納入教師教學績評價體系中,作為教師年度考核、職稱評聘的一項重要內容。每學期進行一次考核,對校本教研和培訓工作中成績突出的個人和教研組進行表彰和激勵,對不認真參與教研與培訓的教師給予批評、教育,並記入學期考核中。

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