中班優秀教師總結

  中班優秀教師“關注幼兒的生活”“幼兒園課程生活化”已成為現代幼兒園課程改革的一個明確的發展方向。今天小編給大家找來了,希望能夠幫助到大家。

  篇一

  培養幼兒良好的行為習慣,是一件非常細緻的工作。教養員要靈活而機智的運用各種各樣的方法,對進行系統。

  循循善誘,向提出明確而嚴格的要求。

  在提出每一點要求的時候,事先都經過周密考慮,做到要求合理。根據幼兒能力,提出的要求逐步提高,循序漸進。開頭的時候,我只要掌握簡單的生活規則。比如,上作業課的時候,要安靜地坐好,不防礙別人等。接著,提出關於社會行為的要求,比如,待人要有禮貌,看到阿姨要問好,接受人家的禮物,或者得到人家的幫助要道謝等。

  從幼兒的能力來看,既是履行一些內容極其簡單的要求,也要做出巨大的努力。如果教養員對他們提出的要求不合理,他們接受不了,那麼這樣的要求就會落空。當做不到教養員的有些要求時,往往會對自己的能力喪失信心,並且對教養員的話產生懷疑,不信任教養員了。

  當我向幼兒提出要求的時候,注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特徵。比如,要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒:早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要專心,眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴……..這樣要求具體明確,才好照著去做。

  不斷鼓勵,讓在練習中慢慢養成。

  幼兒的意志力不能持久,注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點,我採取不斷鼓勵的辦法,矯正幼兒不良的行為。比如,大家在午睡的時候,往往有個別幼兒起來小便,腳步走的很重,就給他一個暗示,提醒他矯正;當幼兒小心走路的時候,就微笑著點頭表示他做的對。當受到鼓勵的時候,他們為了要從自己的行為中得到愉快,也就會自覺地制止那些不好的行為了。

  防微杜漸,注意矯正任何一點細小行為的錯誤

  往往從細小的過錯中,慢慢地養成不良的行為習慣。

  在日常生活中常常發生這些事情:有些幼兒容易發脾氣,躺在地上拼命用兩隻小腳踩地板,大哭大叫;有些喜歡玩某些玩具的時,就要人家無條件的給他……對這些行為都不能採取姑息的態度,聽任它發展下去。

  有一次,當我和幼兒下課一起走的時候,一個幼兒突然伸手到我的衣袋裡。這是不禮貌的行為,我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友:“不要隨便把手神到別人的口袋裡。”幼兒喜歡模仿成年人的行為,特別是喜歡模仿跟他們接近併為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如,坐的時候注意姿勢端正,搬東椅子用完後要放回原來的地方,答應的諾言絕對實現。

  因勢利導,個別教育與經常相結合。

  幼兒的性格特點各有不同,他們各有各的興趣愛好,行為習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒,他不習慣集體生活,不相信自己的力量,即使是最簡單的事情,也往往不敢去做。對這個,需要讓他養成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業課的時候,讓他來分發作業薄;吃點心的餓時候,讓他來分碗筷。經過一次兩次的鍛鍊。他的膽子慢慢大起來了。

  接著,我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次我講“小白兔”的故事,提問全班的幼兒:“小白兔是什麼顏色?”這是一個非常簡單的問題,提問之後我就有意識這樣說:“阿姨準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個曾經膽小的,他也就大膽地站起來回答了這個問題。

  篇二

  作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,善於發現孩子的閃光點,無論孩子取得了什麼樣的進步,老師都要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現,如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。中班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長交流,將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長更好的理解、支援並配合教師進行孩子的教育工作。

  “日出而作,日落而息”這或許是農夫的寫照。對於教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進入幼兒園的工作以來,看到每一個忙碌的身影,和自己一次次的實踐體會,使我懂得了“累”字的內涵,更懂得了“愛”字的結構,懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。

  我想,一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細緻,努力學習,不斷地提高自身素質,把每件事情,每項工作做的更好,讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

  篇三

  時間過得真快,這學期開學已有一個月了,也不知道時間是怎麼過的,剛開始真的感覺壓力挺大,因為一下子來了那麼多的新生,而且對新生的情況一無所知,每天的教學也是很懵,真的怕自己一下子忙不過來。尤其是今天的彙報會,真的怕自己做不好,很擔心,想想自己,每次嗓子都快喊破了,也沒有多大的魅力吸引到孩子們, 看到隔壁樑老師那麼輕而易舉就把孩子的注意力轉移到她的身上,真的發現自己很差勁,經驗太缺乏,方法也太死板了。

  這段時間我也發現了很多,覺得作為一名幼兒教師一定要調整心態,有足夠的耐心才行。我班有些孩子小,他們的吃、喝、拉、撒、睡有時都需要我的幫助,這些瑣碎的事,絕對不能視而不見,這需要耐心的引導。新生孩子理解能力較差,好奇心又特別強,什麼東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。***例如:有一次,我們班的曹佳龍小朋友就因搶玩具而動嘴咬人,幸而我及時發現,不然後果不堪想象***,這時我們就要熱心的幫助他們,並妥善的解決問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位小朋友。特別是對於剛入園哭鬧的孩子,我們作為老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環境需要適應,老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應的。等到哭鬧的幼兒情緒***下來,再慢慢引導幼兒培養常規和良好的生活、衛生習慣。

  有時多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,無論孩子取得了什麼樣的進步,老師要及時給予表揚,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現,如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習慣,睡覺規律等等。我覺得我不但要多和孩子溝通,還要與家長交流,所以有計劃的到孩子家裡進行家訪,瞭解孩子的家庭環境以及生活環境,同時也要將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等,及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己孩子的成長經歷,老師是值得信任的,是值得他們放心託付孩子的。通過交流,我們也可以獲取更多的意見的建議,讓家長很好的理解、支援並配合我們進行家園共育工作。

  在接下來的時間裡,我希望在工作中能突破自我,提高自身素質,把每件事情,每項工作做的更好,讓每個小朋友得到更周到、更細心的照顧,讓每位小朋友更聰明、更可愛、更健康。