盆和瓶繞口令幼兒園語言教案

  在繞口令《盆和瓶》教案設計中,運用有趣的圖畫,整個教學過程輕鬆自然,使兒童印象深刻。以下是小編為你整理的盆和瓶繞口令幼兒園教案,歡迎大家閱讀。

  盆和瓶繞口令幼兒園教案篇一

  【活動目標】

  1、初步學習繞口令,嘗試正確、清楚、快速地讀準繞口令中的字、詞、句。

  2、進一步瞭解繞口令的特點,體驗說繞口令的樂趣。

  【活動準備】

  1、課件-視訊。

  2、與繞口令內容相符的小圖片六張。

  【活動過程】

  一、聽聽說說,激發興趣。

  1、教師快速念讀繞口令,激發興趣。

  師:今天,老師為小朋友們帶來了一段繞口令,想聽嗎?

  教師快速地表演繞口令《盆和瓶》,幼兒認真傾聽,教師可根據幼兒的反應,決定是否再念一遍。

  2、說說聽後感受,感受繞口令的特點。

  師:聽完後,你們有什麼感受呢?

  引導幼兒自由講述其感覺,如:很有趣、聽不清楚、很快等。

  3、小結:老師剛才表演的是繞口令,快就是繞口令的特點之一。

  繞口令是我國傳統的語言藝術,裡面一些詞語的發音念起來都很相似,而且唸的速度要求很快,多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰,思維更加敏捷。

  二、視聽結合,學習朗誦。

  1、師:剛才那段繞口令中到底說了什麼呢?讓我們再來聽一聽!

  教師放慢速度,再次朗誦。

  2、提問:這段繞口令中說了什麼呢?

  引導幼兒說出繞口令中的字、詞、句,並根據幼兒說到的內容,出示相應的圖片,並用繞口令中的語句進行反饋,同時,引導幼兒集體學說。

  如:若幼兒說聽到了“盆和瓶”,則出示“盆”和“瓶”的圖片,引導幼兒注意其字音,一起念讀等。

  3、看看說說,學習朗誦。

  師:小朋友,剛才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》,現在老師來完整地念一遍,你們可跟著一起來念一念。

  教師邊念邊根據繞口令的前後順序,排好圖片,然後引導幼兒看著圖片,慢速念讀繞口令,注意讀準每個字音。可以以集體、分男女等形式,幫助幼兒反覆練習、念讀,掌握繞口令的內容。

  三、分析特點,學習快速朗誦。

  1、根據已有經驗,分析繞口令的特點。

  1師:小朋友們真棒,已經掌握了繞口令的內容了,那麼你覺得怎樣念,才能讓繞口令更有趣呢?

  幼兒知道可以念快一些,讓繞口令更有意思。

  2自由嘗試,教師巡視傾聽。

  教師:請你自己來試一試,用稍快的速度來念一念這段繞口令。

  幼兒自由嘗試,教師巡視傾聽,瞭解幼兒快速念讀的情況。

  3個別表演。

  師:誰願意來試一試,快速地念一念這段繞口令。

  提問:那你覺得快速念讀繞口令容易嗎?為什麼?

  引導幼兒親自嘗試後,發現念起來不容易,因為它其中很多字音念起來都是差不多的。

  4小結:原來,繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的,唸的時候一定要分清楚。

  2、再次練習,找出其中不易念清的字、詞、句。

  提問:那你覺得哪些地方,你念起來是有困難的?

  提醒幼兒注意每個字念得要短,不要拖,且集體念時,聲音可以輕一些。

  3、以較快地速度,再次嘗試。

  1完整示範,以較快的速度來念讀。

  教師:現在葛老師來將這段繞口令,完整、快速地念一念,請小朋友們認真聽。

  2集體練習。

  教師:讓我們跟著節奏,一起快速、完整地念一念,注意每個字音都要念準了!

  【活動延伸】

  1、播放相聲視訊,引導幼兒瞭解說繞口令有很大的用處,且是不容易的。

  師:小朋友們真棒,現在讓我們一起來欣賞一段相聲,看看相聲演員的精彩表演。

  2、小結:我們剛剛看的是一段相聲表演,有趣嗎?相聲演員他們每天都要練習各種繞口令,練習這些繞口令,讓他們的口齒更加清晰,我們小朋友回家後,小朋友們要繼續練習,還可以去表演給爸爸媽媽看!

  附繞口令《盆和瓶》

  桌上放個盆,

  盆裡有個瓶,

  砰砰啪啪,

  啪啪砰砰,

  不知是瓶碰盆,

  還是盆碰瓶。

  盆和瓶繞口令幼兒園教案篇二

  活動設計背景

  這節教學活動設計靈感來源於一次外出學習活動,在優秀教師展示一次繞口令教學活動時,我就被其中有趣的圖畫運用設計所吸引。整個教學過程輕鬆自然,使我印象深刻。我作為一名新教師,自身經驗尚淺,因此,這次是模仿學習來進行教學活動——繞口令《盆和瓶》。

  活動目標

  1、瞭解繞口令內容,嘗試正確發音盆、瓶和碰。

  2、熟悉繞口令內容,能朗讀繞口令。

  3、引發幼兒對繞口令的興趣。

  教學重點、難點

  重點:能記住繞口令你,並正確朗讀。

  難點:能快速朗讀繞口令,字詞發音準確。

  活動準備

  桌子、盆、玻璃瓶,與繞口令內容的相關圖片

  活動過程

  一、播放歌曲《中國話》中的一段繞口令片段,引起幼兒興趣。

  1、 師:你們聽過這段念詞嗎?聽到了什麼?

  2、師:這就是繞口令,由很多很像的詞句組成,念起來可以很快、很通順。

  3、師:你們知道哪些繞口令?可以念出來和大家分享。

  二、學習繞口令《盆和瓶》。

  1、出示盆和瓶,引出今天的繞口令題目,貼上黑板。

  2、師把盆放在桌上,引出第一句念詞“桌上放個盆”,貼相應圖片在黑板上。注意盆的發音

  3、師把瓶放進盆中,引出第二句念詞“盆中放著瓶”,貼相應圖片在黑板上。注意瓶的發音

  4、師分別敲擊盆和瓶,學習“乒”和“乓”。

  5、師:盆和瓶碰到一起會是什麼聲音?

  學習念詞第三句“乒乓一聲響”。

  6、師:你們知道是瓶碰盆,還是盆碰瓶?

  學習念詞第四句“不知是瓶碰盆,還是盆碰瓶”。

  7、師:繞口令裡面有些字的發音是很容易念不清楚,小朋友要認真的學,注意正確發音。

  三、教師完整朗誦繞口令,幼兒跟讀,師認真聽,糾正不正確的發音。

  四、幼兒分組鞏固練習,並展示成果。

  1、把幼兒分成幾個組,每組發一張繞口令完整圖畫,幼兒進行練習、鞏固,教師巡視。

  2、請幼兒展示自己練習後的成果。

  3、全體幼兒念繞口令。

  五、活動結束

  回家後可以把圖塗上自己喜歡的顏色,並且將自己所學的繞口令教給爸爸媽媽,和他們一起分享快樂。

  附:

  《盆和瓶》

  桌上放個盆,

  盆中放著瓶,

  乒乓一聲響,

  不知瓶碰盆,還是盆碰瓶。

  延伸活動:教師可組織班級開展一次繞口令比賽,幼兒既可以鞏固已學知識,也可以從他人那兒獲得新知,還可以培養良性競爭意識。

  教學反思

  在這次教學過程中,我也確實發現要在一個課堂教學的時間內,讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個繞口令也已經很不容易了。特別是最後“不知瓶碰盆,還是盆碰瓶”這兩句,幼兒特別容易搞混。雖然,在教學過程中,教師將繞口令的內容用圖片按順序擺放在黑板上,幫助幼兒分辨繞口令中的內容,起到了一定的作用。但是,在活動中,我發現幼兒按圖片的指示念繞口令的時候,很容易出現思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會說錯“有個盆”和“放著瓶”這兩個短語,這可能是因為幼兒思維總是不像成人那樣清晰的原因。所以,我想,在以後執教時是不是也應該把這兩個短語寫在黑板上,雖然幼兒不認識字,但至少擺在那裡,幼兒就知道那兒該注意。

  盆和瓶繞口令幼兒園教案篇三

  1、練習“盆”“瓶”“碰”的普通話發音。

  2、引發對繞口令的興趣。

  活動準備:

  1、 盆和玻璃瓶數個。

  2、複習學過的繞口令。

  活動過程:

  一.讓幼兒用筷子輕輕敲擊幾種盆和玻璃瓶,聆聽各種器皿發出不同聲音,知道不同的物體敲出的聲音不同。

  1.教師在七隻玻璃瓶裡裝上不同分量的水,讓幼兒敲出七種不同的聲音,引發幼兒對聲音的興趣。

  2.教師請幼兒敲擊盆的聲音,讓幼兒感受盆所發出的聲音,引發幼兒對聲音的探討。

  3.再請幼兒傾聽盆和瓶輕輕相碰發出的聲音。提問:

  A.請小朋友說一說盆和瓶發出的聲音是什麼樣的?誰能用聲音表示一下?

  B.小朋友知道剛才到底是瓶碰了盆,還是盆碰了瓶呀?

  幼兒回答時,教師糾正幼兒讀音。

  二.幼兒練習發單音節“盆”“瓶”“碰”。

  三.學習繞口令《盆和瓶》。

  1、教師慢速地練一遍。提問:

  A.繞口令的題目叫什麼?

  B.盆裡放著什麼?

  C.乒乓一聲響,誰碰了誰?

  幼兒邊回答教師邊引導全班幼兒逐句練習。

  四.教師快速示範兩遍繞口令。

  1.教師念繞口令,讓幼兒辨析哪些字的讀音很像“盆”“瓶”。

  2.幼兒由句子到整首兒歌練習繞口令,評比哪個小組唸的最好

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