教師多媒體培訓心得體會3篇

  隨著資訊科技的蓬勃發展,多媒體計算機逐步影響並取代以往的多種傳統教學媒體的地位,各學科的教學都離不開多媒體,下面是帶來的教師多媒體培訓心得體會,希望可以幫到大家。

  篇一:教師多媒體培訓心得體會

  當今時代,資訊科技迅猛發展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環節,還走進了校園,無聲地改變著傳統教育教學模式、教學方式、和教學手段等。首先,通過了這次培訓,我對“多媒體環境下的教學設計與資源應用”有了一定的認識。所謂的多媒體環境下的教學設計與資源應用,就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結合起來,將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體,將多媒體作為一種工具,提高教與學的效率,改善教與學的效果,改變傳統的教學模式,間接促進對多媒體的掌握,達到“雙贏雙利”的共建目的。

  其次,樹立全新的教育理念。傳統教學重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學,教給知識重結論,輕過程,缺少教與學的互動,忽視學生充分的思維過程,使教學過程難以成為創新能力的培養過程。傳統教學重經驗、輕創新,教師憑經驗教學,形成思維、行為定勢,缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性,缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學,變經驗教學為反思性教學,變封閉性教學為開放性教學。要充分體現學生的主體地位。

  第三,教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在資訊社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用資訊工具***網路、電腦***對資訊資源進行有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環境中培養學生的資訊意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要,才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

  另外,我還學習並掌握瞭如何運用教學摸板進行教學設計,如何設計教學目標,如何選擇媒體,如何編寫教學目標,如何選用教學方法並開展教學評價,運用迪克-凱瑞模式親手製作總結授導型教學設計,並且學會了做部落格,知道了很多對教學有幫助的各地教研網站,如何下載檔案,如何處理音訊和視訊檔案……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。學習和實踐了這些知識和技能,我在教學設計、資源收集、網路互動等今後必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高,在教學工作中更加得心應手了。

  在今後的工作中,我一定會更加努力,將上面所學到的知識充分應用於教育教學的實踐中,不斷探索,不斷實踐,為學校現代教育技術水平的提高,為在多媒體環境下的教學設計與資源應用的進一步發展,作出自己的貢獻。

  篇二:教師多媒體培訓心得體會

  在培訓之前,我可以說是隻會欣賞ppt、flash等課件,對於如何製作是不可想象的。這次培訓我們是帶著任務去的,因為回園後要進行全園性教師培訓,當我接到這個任務時,既歡喜又擔憂,歡喜的是領導讓我去,是對我的信任;擔憂的是怕自己學不好,對全園老師沒個交代,所以覺得任務挺重的,只能暗下決心,認真學習,絕不辜負領導對我的期望。

  負責這次培訓的老師是縣教育局電教站的顧超勝老師。學員是由鎮中、小學及幼兒園的老師組成,共51人,來自17處學校。地點是寨郝中學微機室。培訓的時間非常緊湊,上午從8點到11點半,下午從1點半到5點。前兩個週六學習ppt製作,後兩個週六學習flash製作。

  我們深知,在所有學員中,幼兒教師對課件製作是基礎最差的,對我來說,更是從零開始。所以在學習ppt製作過程中,我們一刻都不能馬虎,生怕漏下一點一滴,總是先記下理論,再進行操作,每天不到時間,就早早來到微機室,進行操作,研究;下課了,也顧不得出去休息一下,一坐就是半天。本著不恥下問的方式,趁老師在、學員在,有問題快解決,不留任何遺憾。功夫不負有心人,經過兩天的ppt學習,在以前看來無從下手的東西,現在覺得是那麼簡單,無論動畫的設定還是聲音的新增,真所謂:會了不難,難了不會。從而讓我有了在以後實際的教學活動中,一定要使用資訊科技的信心。

  後兩個週六是學習flash製作,學以前老師就告訴我們,flash正規學習需要80節課時,而我們兩天只有12課時,所以只能是學習一些工具的使用及簡單的動畫製作。在這兩天裡,內容多,時間短,所以老師就本著讓我們走近路,採用講練結合的學習方式,形式靈活實用。在學習中,我好像對簡單的flash課件的製作有了一些感覺,明白了它的工作原理,但真正動起手來卻沒有一點感覺,覺得無從下手。授課老師便像領路人一樣給我們講解、演示,將我們帶入了flash創作天地,從而激發了我們的創作慾望和學習靈感,讓我們在製作課件的同時,有了更多的思索。老師還告訴我們:想要製作一個好的課件,一定要勤於實踐不斷探索。在學習期間,我常常遇到這樣一些問題,比如:在理論中我本來已經掌握了某個知識點,可是在操作時常常出錯,向老師說的,原因就是我們練得太少了,再比如:在flash中,設定“按鈕”的動作時,剛開始我儘管也設定了轉到了某個場景中,但沒有分清楚是“轉到並播放”還是“轉到並停止”所以點選按鈕未出現預想的效果,怎麼除錯也沒有成功。最後晚上回家後通過多次操作研究,才得到瞭解決。由此,我覺得有些知識點是不能死記硬背的,只有自己真正動腦思考,才能做到舉一反三。

  在這次培訓中,顧老師對ppt和flash的基本製作原理都做了深入淺出的講解,使我們懂得了課件的簡單製作方法。原來ppt也可以有這麼多的用途,也可以製作出如此豐富的課件。通過對Flash簡單的學習,我為讓一個物體可以自由變換,一個形狀可以多種形式動起來等等的成功操作而欣喜不已。

  總之,通過這次培訓活動,使我對課件製作有了初步的瞭解,老師精彩的講解,熟練的操作,淵博的知識,給了我很大的觸動。使我們不僅學到了許多計算機方面的知識,還對製作課件有了新的認識,製作課件既要講究精美又要講究實用。這次培訓雖然結束了,但我們的學習並沒有結束,他就像一個永遠遊不到邊際的大海,俗話說“師傅領進門,修行在個人”只有平時不斷學習,不斷鍛鍊,才能使之更加靈活運用,這就需要我們有一個好的心態和積極地態度,繼續認真學習掌握好計算機的功能,這樣我們才能在以後的工作中得心應手,學以致用,為今後的工作打下良好基礎。

  篇三:教師多媒體培訓心得體會

  學校組織全體教師學習多媒體裝置使用,通過培訓使我收穫良多,作為教師,首先就是要學習好多媒體的使用方法和技巧,才能學以致用,真正地發揮它強大的功能。以下是我的培訓體會:

  一、多媒體裝置的主要組成:投影儀、電子白板、推拉黑板、電腦、中央控制器、功放音箱、無線麥、數碼實物展臺等。

  二、利用投影儀來輔助數學教學,可以省去許多傳統的教學工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規等,連以往講《全等三角形》一課時要製作的三角形道具也可以省了。

  三、恰當地選用投影儀來輔助教學,以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景,使抽象的數學內容形象化、清晰化,使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像並茂的動態傳播,一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主,從而提高教學質量,優化教學過程,增強教學效果。

  四、在課堂中我們可以投影儀完成課堂練習,定時自動收繳學生作業,並能當堂對學生完成情況進行總結,發現問題,以便及時解決課堂上新生成的問題。

  當今時代,資訊科技迅猛發展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環節,還走進了校園,無聲地改變著傳統教育教學模式、教學方式、和教學手段等。由於現代科學技術的迅猛發展,知識更新速度明顯加快。學生需要學習的知識也明顯增多,而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學,可以縮短教師的板書時間,擴充套件課堂容量。利用多媒體教學資源,預先製作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反饋,體現反饋的廣度。並可調動學生多種感官,提高學生學習能力,擴大學習容量,保證教學任務的順利完成。

  總之,在今後的工作中,我一定會更加努力,將所學到的知識充分應用於教育教學的實踐中,不斷探索,不斷實踐,為學校現代教育技術水平的提高,為在多媒體環境下的教學設計與資源應用的進一步發展,作出自己的貢獻。