靈魂的傷痕閱讀答案
萬事都一瞥過去了，只靈魂的傷痕，深深地印著！靈魂的傷痕指的是什麼？以下是小編為你整理的，希望能幫到你。
《靈魂的傷痕》閱讀材料
①我沒有事情的時候，往往喜歡獨坐深思，這時我便把我自己站在高高的地方，——暫且和那旅館作別，不軒敞的屋子——矮小的身體——和深閉的窗子——兩隻懶睜開的眼睛——我遠遠地望著，覺得也有可留戀的地方，所以我雖然和他是暫別，也不忍離他太遠，不過在比較光亮的地方，玩耍些時，也就回來了。
②有一次我又和我的旅館分別了，我站在月亮光底下，月亮光的澄澈便照見了我的全靈魂。這時自己很驕傲的，心想我在那矮小旅館裡，住得真夠了，我的腰向來沒伸直過，我的頭向來沒抬起來過，我就沒有看見完全的我，到底是什麼樣子，今天夜裡我可以伸腰了!我可以抬頭了!我可以看見我自己了!月亮就彷彿是反光鏡，我站在他的面前，我是透明的，我細細看著月亮中透明，自己十分的得意。後來我忽發現在我的心房的那裡，有一個和豆子般的黑點，我不禁嚇了一跳，不禁用手去摩，誰知不動還好，越動著這個黑點越大，並且覺得微微發痛了!黑點的擴張竟把月亮遮了一半，在那黑點的圈子裡，不很清楚的影片一張一張地過去了，我把我所看見的記下來：——
③眼前一所學校門口掛著一個木牌，寫的是：“京都市立高等女學校”。我走進門來，覺得太陽光很強，天氣有些燥熱，外圍的氣壓，使得我異常沉悶，我到講堂裡看她們上課，有的做刺繡，有的做裁縫，有的做算學，她們十分的忙碌，我十分的不耐煩，我便悄悄地出了課堂的門，獨自站在院子裡，想藉著松林裡吹來的風，和綠草送過來的草花香，醫醫我心頭的燥悶。不久下堂了，許多學生站在石階上，和我同進去的參觀的同學也出來了，我們正和她們站個面對面，她們對我們做好奇的觀望，我們也不轉眼地看著她們。在她們中間，有一個穿著紫色衣裙的學生，走過來和我們談話，然而她用的是日本語言，我們一句也不能領悟，石階上她的同學們都拍著手笑了。她羞紅了兩頰，低頭不語，後來竟用手巾拭起淚來，我們滿心罩住疑雲，狹窄的心，也幾乎進出急淚來!
④我們彼此忙忙地過了些時，她忽然蹲在地下，用一塊石頭子，在土地上寫道：“我是中國廈門人。”這幾個字打到大家眼睛裡的時候，都不禁發出一聲驚喜，又含著悲哀的嘆聲來!
⑤那時候我站在那學生的對面，心裡似喜似悲的情緒，又勾起我無窮的深思。我想，我這次離開我自己的家鄉，到此地來，不是孤寂的，我有許多同伴，我，不是漂泊天涯的客子，我為什麼見了她——聽說是同鄉，我就受了偌大的刺激呢?……但是想是如此想，無奈理性制不住感情。當她告訴我，她在這裡，好像海邊一隻雁那麼孤單，我竟為她哭了。她說她想說北京話，而不能說，使她的心急得碎了，我更為她止不住淚了!她又說她的父母現在住在臺灣，她自幼就看見臺灣不幸的民族的苦況，……她知道在那裡永沒有發展的機會，所以她才留學到此地來，……但她不時思念祖國，好像想她的母親一樣，她更想到北京去，只恨沒有能力，見了我們增無限的悽楚!她傷心得哭腫了眼睛，我看著她那暗淡的面容，瑩瑩的淚光：我實在覺得十分刺心，我亦不忍往下，也忍不住往下聽了!我一個人走開了，無意中來到一株姿勢蒼老的松樹底下來。在那樹蔭下，有一塊平滑的白石頭，石頭旁邊有一株血般的紅的杜鵑花，正迎風作勢;我就坐在石上，對花出神;無奈興奮的情緒，正好像開了機關的車輪，不絕地旋轉。我想到她孤身作客——她也許有很好的朋友，但是不自然的藩籬，已從天地開始，就佈置了人間，她和她們能否相容，誰敢回答呵!
⑥她說她父親現在臺灣，使我不禁更想到臺灣，我的朋友招治，——她是一個臺灣人——曾和我說：“進了臺灣的海口，便失了天賦的自由;若果是有血氣的臺灣人，一定要為應得的自由而奮起，不至像夜般的消沉!”“唉!這話能夠細想嗎?我沒有看見臺灣人的血，但是我卻看見眼前和血一般的杜鵑花了：我沒有聽見臺灣人的悲啼，我卻聽見天邊的孤雁嘹慄的哀鳴了!”
⑦呵!人心是肉作的。誰禁得起鐵錘打，熱炎焚呢?我聽見我心血的奔騰了，我感到我鼻管的酸辣了!我也覺得熱淚是緣兩頰流下來了!
⑧天賦我思想的能力，我不能使他不想;天賦我沸騰的熱血，我不能使他不沸;天賦我淚泉我不能使他不流!
⑨呵!熱血沸了!
⑩淚泉湧了!
⑪我不怕人們的冷嘲，也不怕淚泉有乾枯的時候。
⑪呵!熱血不住地沸吧!
⑫淚泉不竭地流吧!
⑬萬事都一瞥過去了，只靈魂的傷痕，深深地印著!
【註釋】廬隱***1898年5月4日～1934年5月13日***，五四時期著名作家。本文是她教書之餘在日本旅遊後所作，發表於1922年8月11日第46期《時事新報﹒文學旬刊》。
《靈魂的傷痕》閱讀題目
11.從表現手法的角度，賞析第⑤段劃線句。***4分***
12.以第⑦——⑫段為例，從語言運用的角度評析本文的抒情方式。***4分***
13.分析本文的結構特點。***5分***
14.結合全文，分析標題“靈魂的傷痕”的含義。***3分***
《靈魂的傷痕》閱讀答案
11.4分【答案示例】劃線句移情於景、託物言志，花的色彩、姿態融入了作者強烈的不可遏抑的情感，含蘊著對日本侵略者的痛恨、對臺灣同胞的同情和與臺灣同胞骨肉團聚的志願。劃線句又暗用杜鵑啼血的典故，寫出失去祖國、思念祖國的臺灣同胞的悽楚悲痛。***4分***
【答案示別】“血般的紅”是作者的心在滴血，“迎風作勢”是作者的情感在作勢。這句融情於景，為臺灣同胞淪為亡國奴、為他們的孤苦悽慘而傷痛。這句又用典故，以杜鵑鳥喻臺灣同胞，表達了臺灣同胞失去祖國的悽楚和心懷祖國的信念。***4分***
【答案示例】杜鵑花血紅的色彩迎風作勢的動態，與臺灣學生悽楚黯淡的形象弋、蒼老的鬆榭等形成反襯，更突出了臺灣同胞的悽慘、內心的悲痛，凸顯了作者內心強烈的難以忍受的刺痛。作者又借花抒情，把自己被痛苦浸透的心靈寫得生動形象。***4分***
12.4分
【答案示例】用嘆詞“呵”語氣助詞“吧”，以人心是肉傲的卻被鐵錘打熱炎焚、淚泉千枯來比喻誇張，以“天賦我……，我不能……’’排比反覆，強烈而直接地抒發了內心的痛苦。這種抒情，不加絲毫的掩飾***直抒胸臆，一任情感宣洩，心中的悲憤情緒噴溢而感，激切直露，等等***，以滾燙的文句傾訴著赤誠的愛國之情。強烈的愛國情同胞情與語言形式美達到完美統一。
13.5分
【答案示例】本文以情感的發展結構全文，簡單平實。第一段寫自己往往在坐深思時離開旅館，第二段承上啟下寫自己離開旅館而心房裡的黑點擴大，引出，3至6段的“影片”。回憶中的敘事、寫景也緊緊圍繞自己的情感，第六段“招治”的話把感情推向高潮，七至十三段感情奔瀉而出，直抒胸臆。最後一段以“萬事”“只”總結臺灣淪喪在自己的生命中為不能泯滅的痛苦。全文由壓抑到訴說到宣洩到凝結於靈魂，隨情賦事，層層推進。【4分】
結構特點2分;結合文章具體分析3分。特點：自然流暢;簡單平時;隨情感的發展結構全文。
14.3分【答案示例】指追求自由光明的精神受到扼制，更是面對臺灣同胞失去祖國而處於水深火熱中的境況，精神受到深深的傷痛。精神傷痛的核心是拳拳的民族憂患意識，它印入靈魂，刻入生命，永不泯滅。***3分***
說明：此時的廬隱帶有五四女性特有的獨立意識和壓抑感，靈魂的傷痕有這方暖的意思。但考慮到中學生的實際，答到給分，不答到也不扣分。主要依據下列要點評分：臺灣淪喪、同胞受難的精神痛苦;生命最深處受到的永久傷害。