榜樣的力量演講稿精選3篇

  演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話文稿。那麼榜樣的力量怎樣演講?下面小編整理了榜樣的力量演講稿,供你閱讀參考。

  榜樣的力量演講稿篇1

  尊敬的各位領導、評委老師、各位嘉賓:

  上午好!我是來自**公司的**,我演講的題目是《榜樣的力量》。您看,冬日的陽光穿過淡淡的雲層,如金絲編織的霓裳翩然落地,掃盡陰霾和清冷。她是春天的前奏!英國詩人雪萊說,“冬天來了,春天還會遠嗎?”“清冬見遠山,積雪凝蒼翠。” 賞析冬天,您會發現它的詩情畫意,也會感慨:自然的力量何其偉大!然而,還有一種力量,無形勝有形、無聲勝有聲,一直在激越著我、感染著我,那就是榜樣的力量、先鋒的力量!這種力量穿透人的心扉、激盪人的心靈,激發著責任和激情,如同一柱標杆、一盞明燈、一枚指南針,指導著目標,指示著航向,指引著方向。榜樣離我們很近,先鋒就在我們身邊。……

  榜樣的力量演講稿篇2

  榜樣是什麼?榜樣是一種力量,彰顯進步;榜樣是一面旗幟,鼓舞鬥志;榜樣是一座燈塔,指引方向;榜樣給人力量。

  金弦玉翎射蒼穹,挾雛龍,懾群雄。與雁同徵,鐵騎踏春紅。漢室江山如殘月,觀滄海,傲意濃。登上九五至尊的寶座君臨天下,是每一個有雄心的政治家一生的渴望,那種“談笑間人頭落地,揮袖間千萬人膜拜”的誘惑不是每個人都可以抗拒的。我的榜樣也參與了誰能問鼎天下的奪位戰爭。他就是曹操。雖然從古至今他一直以負面形象出現在人們的視野中。

  問三國誰乃真英雄?在我心中自是曹公。起初我敬佩關羽,厭惡曹操奸詐。但是考試失利後難眠的一夜,心頭一觸,原來曹操才乃真英雄。這位大將軍在宛城喪子折兵後痛定思痛;這位漢丞相敗走華容道時面對諸葛亮周瑜的嘲笑;這位魏王在割須棄袍後巧施反間計,連遭挫折卻始終不忘一統天下的抱負,不像劉備,被大火火燒七百里聯營,燒回白帝城一病不起;不像孫權,奪去荊州,守著父兄基業面南稱帝。曹操把堅強演繹到極致。“老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已。”曹公的詩令人好不痛快!

  困難打不倒,挫折打不倒。曹操讓我學會堅強。

  曹操,奸詐多疑,敢“挾天子以令諸侯”。但能者居上,為何偏姓劉者可當帝?曹操的一生,有不少罪過和錯誤,但正如魯迅所說的。他是我國曆史上“一個很有本事的人,至少是一個英雄”。

  他是一位有名的政治家,除了“挾天子以令諸侯”,還稱王不稱帝,說“天下為定,不得遵古”。是多麼有先見之名!

  他還是軍事家,不計前嫌,招賢納士,以少勝多的官渡之戰,使敵我力量發生了巨大變化。雖然,火燒赤壁使他元氣大傷,但他毫不氣餒,真乃帝王之大氣也!

  他又是文學家,“投死為國,以義滅身,足垂於後。”“夫有行之士未必能進取,進取之士未必能有行也。”這樣膾炙人口的詩句。

  當然,人非聖賢孰能無過,曹操也有自己的缺點。他太多疑,誤殺呂伯奢,成為後人反感他的重要原因之一。但曹操並沒有說“寧教我負天下人,休教天下人負我。”三國志中記載其原話是,“寧我負人,毋人負我”。意思是:“是我對不起別人,難道沒有人對不起我嗎?”這是一個反問句,自責的反問句。羅貫中杜撰其實是別有用心,實為貶低曹操。而曹操原話又加上說話的語調則更能說明他是在進行自我安慰。

  榜樣的力量是無窮的。曹操的雄才大略、足智多謀、不避強豪、不念舊惡、飽讀詩書、唯才是用、都是我要學習的,我想做曹操那樣的人。

  最後,我得出結論,三國鼎立初期的英雄人物中,唯操爾。曹操是我一生中最好的榜樣!,我永遠以他為我人生道路上的一盞明燈!

  榜樣的力量演講稿篇3

  尊敬的各位領導、各位老師:

  今天我演講的題目是《榜樣的力量》。

  這是一個榜樣輩出的時代。各種各樣的榜樣,在不知不覺中成為我們心目中的座標。曾經,我們以學習雷鋒為榜樣。如今許多榜樣,也正在我們身邊不斷湧現。徐本禹是一個榜樣,他用自己的青春書寫一卷美麗的教育圖畫;劉翔是一個榜樣,他用一面奔跑的旗幟,將崛起的中國形象深深烙刻在世界的視野。

  法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”羅曼·羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我想,我們每位教師的師德就如同這裡的“榜樣”和“陽光”。俗話說,信其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學生如影隨形地追著走;教師是路標,學生毫不遲疑地順著標記前行。

  榜樣的力量是無窮的。有人曾說:“播撒一種思想收穫一種行為,播撒一種行為收穫一種習慣,播撒一種習慣收穫一種性格,播撒一種性格收穫一種命運”。播撒一種榜樣,我們能夠時時看到奮鬥的目標和參照物。榜樣是一種向上的力量,是一面鏡子,是一面旗幟。

  沒有什麼比師德的陽光更有無窮的魅力了, 沒有什麼比師德的榜樣更有無比強大的力量了。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

  當我們看到自己的學生用自己熟悉的口氣在說某一個學生時,我們內心的感受會是怎樣?教師,是一個神聖的稱呼;師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德,需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂範,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

  最後我用劉俊萍老師書中的一段話結束今天的演講:我樂意把整個心靈獻給孩子,讓學生生活幸福、成長快樂。同時我也在發展著、成長著、快樂著。我願意用坦誠的愛心培育坦誠的愛心,用智慧啟迪智慧,用人格塑造人格,以自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映,從而獲得生命的意義和輝煌,師生如伴同成長。